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页数:188

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出版时间:2009-4

价格:19.80元

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isbn号码:9787302196495

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• 小学英语
• 英语教学
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小学英语教学精选（二）—— 听说读写全面提升 本册精选集聚焦于小学阶段英语听说读写四大核心技能的系统培养。它不仅是一本教学指导用书，更是教师们在日常教学中不可或缺的得力助手。本书内容涵盖了从一年级到六年级，根据教育部颁布的《小学英语课程标准》精神，精心设计了大量具有启发性、趣味性和实践性的教学案例、活动设计与拓展资源。 一、 听力理解： 本书提供了丰富的听力材料，包括日常生活对话、故事讲述、歌曲童谣、指令听辨等多种形式。材料难度循序渐进，紧密贴合小学英语学习的认知规律。 对话情境模拟： 针对小学英语教材中常见的课堂场景、家庭生活、校园活动等，设计了多组对话练习。这些对话不仅语言地道，而且内容贴近学生生活，易于理解和模仿。例如，包含“在教室里”、“我的房间”、“我的家人”、“去商店”等主题的对话，配以生动有趣的插图，帮助学生在情境中感知和理解。 故事听辨与复述： 精选了大量适合小学生的短篇故事，故事内容积极向上，富含教育意义。听力材料经过精心编排，语速适中，发音清晰。配套的练习题型多样，如选择题、填空题、判断题，旨在考察学生对故事主要人物、情节、细节的理解。同时，鼓励学生尝试用自己的话复述故事，从而锻炼口语表达能力。 歌曲童谣韵律： 英语歌曲和童谣是激发学生学习兴趣、培养语感的绝佳途径。本书收录了多首经典的小学英语儿歌，并附有歌词和教学建议。教师可以引导学生跟着歌曲一起唱、一起跳，在轻松愉快的氛围中记忆单词、学习句型。 指令听辨训练： 针对课堂教学中常用的指令，如“Stand up.”、“Sit down.”、“Open your book.”、“Listen carefully.”等，设计了专门的听力练习。通过反复的听辨练习，帮助学生养成指令意识，提高课堂参与度和自主性。 二、 口语表达： 本书强调语言的输出与实践，旨在帮助学生大胆开口，流利表达。 模仿与跟读： 提供标准的发音示范，引导学生进行模仿跟读。从单个单词的发音、词组的连读，到句子的语调、节奏，都做了详细的指导。 情景对话练习： 基于听力材料中的对话，设计了角色扮演、问答练习等活动。鼓励学生两人一组或多人小组进行练习，互相提问，互相回答，提高口语交流的流畅度和准确性。 看图说话： 精选了一系列符合小学生活情境的图片，引导学生根据图片内容展开联想，用英语描述图片中的人物、物品、动作、场景等。逐步引导学生从简单的描述发展到更复杂的叙述。 主题演讲与展示： 鼓励学生就自己熟悉的主题（如我的爱好、我的宠物、我喜欢的颜色等）进行简短的英文演讲。本书提供了演讲的思路、常用的表达方式以及展示的技巧，帮助学生建立自信，克服怯场。 互动游戏： 设计了多种寓教于乐的口语互动游戏，如“What’s missing?”、“Simon Says”、“I spy with my little eye”等，在游戏过程中自然而然地运用和巩固所学词汇和句型。 三、 阅读理解： 本书的阅读材料选择广泛，难度适宜，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。 绘本故事精读： 挑选了世界经典的小学英语绘本，进行深入的阅读指导。包含生词讲解、句子分析、篇章理解等环节。重点在于引导学生理解故事的寓意，体会语言的魅力。 图文匹配练习： 提供图文结合的练习，要求学生根据图片选择合适的英文句子或单词，反之亦然。这种练习形式有助于学生建立图文之间的联系，加深对词汇和短语的理解。 信息提取： 设计了带有特定任务的阅读练习，要求学生从文章中快速找到关键信息，如人物姓名、地点、时间、事件等。这有助于培养学生的阅读策略和信息筛选能力。 简单篇章阅读： 包含一些篇幅稍长但内容简单的科普短文、童话故事改编等。旨在逐步提高学生的阅读量和阅读速度，同时积累更丰富的词汇和语法知识。 阅读技巧指导： 介绍一些基础的阅读技巧，如猜测词义、跳读、略读、查找关键词等，帮助学生提高阅读效率。 四、 写作训练： 本书注重引导学生从模仿到创造，逐步提升写作能力。 单词和短语积累： 提供主题词汇表和常用短语集，帮助学生积累写作素材。鼓励学生将所学词汇和短语运用到自己的句子和段落中。 句子模仿与改写： 提供简单的英文句子，引导学生模仿句型进行改写，或在此基础上添加修饰成分，扩展句子。 看图写话： 基于阅读部分的图片，引导学生进行写话练习。从简单的描述性句子到连贯的段落，逐步培养学生的写作能力。 话题作文： 针对小学英语学习的常见话题，提供写作提示和范文。引导学生围绕主题进行构思，写出内容完整、结构清晰的小作文。例如，“My Favorite Animal”、“My School Life”、“A Letter to My Friend”等。 书写规范： 强调单词的书写规范，包括字母的大小写、笔画顺序等。对于段落的组织，也提供基本的结构建议，如开头、中间、结尾。 五、 教学反思与拓展： 本书还包含丰富的教学反思内容和拓展活动建议，帮助教师提升教学理念和教学技巧。 教学目标与评估： 对每个年级、每个单元的教学目标进行详细阐述，并提供相应的评估方法和参考标准。 课堂活动设计： 提供大量创新性的课堂活动案例，涵盖导入、新授、操练、巩固、评价等各个教学环节，供教师参考和借鉴。 多媒体资源运用： 鼓励教师合理运用多媒体教学资源，如教学视频、音频、互动课件等，增强课堂的生动性和吸引力。 家校合作建议： 为家长提供在家辅导孩子英语学习的建议和资源，促进家校合作，共同提高孩子的英语学习效果。 教师专业发展： 鼓励教师进行教学研究和交流，分享教学经验，不断提升自身的专业素养。 总之，本册小学英语教学精选（二）是一本集教学指导、实践案例、资源拓展于一体的综合性用书，旨在为小学英语教师提供全方位、多角度的教学支持，有效提升小学生的英语综合运用能力，为他们未来的英语学习打下坚实的基础。

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我个人对语言学习理论很感兴趣，也读过不少相关的专业著作，但通常这些书对我们小学老师来说，术语太多，晦涩难懂。《小学英语教学参考书》在这个方面做得非常平衡，达到了专业性和易读性的完美统一。它没有回避教育学和心理学的原理，比如皮亚杰的认知发展阶段理论如何影响小学低年级学生的词汇接受度，或是维果茨基的“最近发展区”概念在创设支架式教学情境中的应用。但最棒的是，它总能在抛出理论概念的紧接着，就用一个生动的、小学课堂的实际案例来诠释这个概念的落地。比如，书中对“情感过滤带”的阐述，配上了一个老师如何巧妙地处理孩子因为害怕说错而沉默的场景，那个场景描写得惟妙惟肖，我甚至能想象出孩子当时局促不安的样子。这种“理论为体，实践为用”的写作手法，让我这个对理论有追求的老师，也能轻松地将高阶知识内化为日常教学的工具，而不是停留在书本上做个好看的摆设。它真正做到了，让理论为教学服务，而不是让教学去追逐理论。

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说实话，作为一名有十多年经验的一线教师，我对市面上大部分的“参考书”都持保留态度，总觉得它们要么是为应试服务的，要么就是脱离实际的学院派理论堆砌。但是这本《小学英语教学参考书》却给我带来了不小的惊喜。它的高明之处在于，它没有试图用一套僵硬的模板去套用所有不同的教学环境。我所在的地区属于经济欠发达山区，学生的接触资源和文化背景都比较单一，许多先进的教学方法在这里难以直接复制。然而，这本书的章节设计非常灵活，它提供的是“模块化”的教学策略。比如，在教授“家庭成员”这个主题时，书中不仅有传统的卡片展示法，还细致地分析了如何在资源匮乏的情况下，引导学生利用身边的实物或自制教具来完成教学目标。更让我赞赏的是，它对“错误分析与及时反馈”的处理方式。不同于其他书籍仅仅强调“纠错”，这本书详细阐述了如何区分“发展性错误”和“习惯性错误”，并针对性地设计了非惩罚性的、鼓励性的纠正技巧。这套细腻的教学智慧，是只有真正沉浸在一线多年才能提炼出来的精华，读起来让人感觉如沐春风，对提升自身教学的“深度”帮助极大。

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这本书最让我感到震撼的，是它对于“跨学科整合”的独到见解。我们现在经常听到“大单元教学”和“PBL（项目式学习）”这些时髦词汇，但具体如何在小学英语课上实现，却是许多老师的痛点。这本参考书并没有将英语学习孤立化，而是把它放在了一个更广阔的教育背景下进行探讨。例如，书中提供了一套完整的小学高年级“自然科学与英语”整合的案例，这个案例不仅仅是教几个自然科学的词汇，而是构建了一个完整的微型研究项目，让学生通过英语去阅读、讨论和展示简单的实验过程。我按照书中的建议组织了一次关于“水循环”的项目，孩子们的热情空前高涨，他们不再觉得英语是孤立的学科，而是理解世界的工具。这种宏观的视野和微观的实操指南相结合的叙事方式，极大地拓宽了我的教学视野，让我不再局限于完成课本知识的传授，而是开始思考如何通过英语教学，真正培养学生的综合素养和探究能力。这已经超出了“参考书”的范畴，更像是一本前沿的教学理念的实践手册。

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这本《小学英语教学参考书》简直是我的救星！我是一个刚踏入小学英语教学领域的新手老师，面对活泼好动又注意力集中的小豆丁们，我简直束手无策。买了市面上好几本所谓的“宝典”，不是理论深奥得像天书，就是活动设计老套得让我自己都打瞌睡。直到我偶然翻到这本，简直是柳暗花明。它的实用性强到让我感动。比如，书中关于如何将“颜色”这个单元变成一个生动有趣的游戏，我拿来试用后效果立竿见影。它没有直接告诉我“你应该怎么做”，而是提供了一套完整的思路框架，比如如何将游戏与TPR（全身反应教学法）结合，如何设计一个小组竞赛机制来激发后进生的参与度。书中给出的每一个小点子，都像是经验丰富的老前辈在耳边细语，教你如何巧妙地引导，而不是生硬地灌输。特别是它对“课堂管理”这块的阐述，简直是我的福音。以前我最怕的就是孩子们叽叽喳喳管不住，现在我学会了用一些简单的英文指令和眼神交流来瞬间镇住场面。这本书的价值，在于它提供了一套“可落地”的实践路径，而不是空洞的说教，让我这个新手老师在面对复杂的课堂情境时，内心充满了底气和从容。

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如果说市面上有些教学书籍是工具箱，这本《小学英语教学参考书》更像是一套高精度、多功能的工作台。我注意到它在细节处理上的极致用心，特别是针对不同学段和不同学习进度的学生差异化教学的篇幅，占据了相当大的比重。对于三年级刚接触英语的孩子，它细致地讲解了如何利用韵律和动作建立初步的语音意识，连拍手的节奏都给出了建议；而对于五年级已经有一定基础，但口语表达受阻的学生，它又提供了大量基于“思辨性提问”的活动设计，鼓励学生从“What”进入到“Why”和“How”。这种“因材施教”的理念贯穿始终，并且不是空喊口号，而是通过具体的活动脚本和评估工具来辅助实现。比如，书中提供的几种口语评估量规（Rubrics），直接可以用在我的期末考核中，清晰明确地界定了优秀、良好、合格的标准，这极大地减轻了我的量化评估负担，同时也让学生和家长更清楚地了解学习的目标。这本书的成熟度，体现在它对教学过程中每一个细微环节的充分考量和提供的具体解决方案上，非常值得资深教师反复研读和借鉴。

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