普通高等学校招生全国统一考试大纲

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isbn号码:9787040257090
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具体描述

《诗词格律与赏析》 本书导读: 穿越千年,领略汉语诗歌的韵律之美与深邃意蕴 一、 本书定位与核心价值 本书《诗词格律与赏析》,旨在为广大古典诗词爱好者、文学学习者以及对中华优秀传统文化有深厚兴趣的读者,提供一部系统、深入且兼具实用性与鉴赏性的格律诗词学习指南。我们坚信,理解格律是进入古典诗词殿堂的钥匙,而深入的赏析则是通往其精神内核的桥梁。本书并非对某一特定考试大纲的复述或解读,而是专注于诗歌“技术”层面的解析与“艺术”层面的阐释。 全书共分为三大部分:格律基础、体裁精讲与赏析方法。我们力求在保持学术严谨性的同时,用平易近人的语言,化解传统格律学习中的晦涩与枯燥。 二、 第一部分:格律基础——诗歌的“建筑蓝图” 本部分是全书的基石,详细剖析了近体诗(律诗、绝句)和部分古体诗的基本构成要素。 1. 语音与声调的奥秘:平仄与四声 平仄系统详解: 详细阐述“平、上、去、入”的划分及其在唐宋声韵学中的演变。重点区分现代汉语声调(一、二声为平声;三、四声为仄声)与古代声韵的差异,强调在格律判断时,应遵循特定历史时期的韵书标准(如《平水韵》或《词林正韵》),但同时也兼顾现代朗读的流畅性。 “一三五不论,二四六分明”的科学性解析: 并非简单的口诀,而是对格律中关键位置对仗与粘滞规律的精准定位。 拗救的艺术: 探讨在特殊情况下,如何通过“救拗”来保持诗句的整体和谐与节奏感,这是衡量诗作格律纯熟与否的关键标准。 2. 结构规范:句式与对仗 句式的结构标准: 律诗八句,绝句四句,五言与七言的字数确定性。 粘与对的内在逻辑: 详细解析“粘法”——相邻两联(如首联与颔联,颈联与尾联)之间平仄的呼应关系,如何确保全诗气脉贯通;以及“对法”——颔联和颈联的词性、结构必须严格相对,这是律诗艺术性的集中体现。我们通过大量的实例,对比出“工对”、“宽对”与“错对”的区别与影响。 3. 韵脚的运用与选择 入韵要求: 明确规定诗句末尾的用字必须符合特定的韵部。 韵部的选择与变迁: 介绍《平水韵》的主要韵部,以及宋词中更为灵活的《词林正韵》,使读者了解不同时期对押韵的宽严程度。 “孤平”与“孤仄”的禁忌: 对格律中的“大忌”进行深入阐述,解释为何一首诗中若出现平声字只有一个(孤平)或仄声字只有一个(孤仄)时,即便其他格律都满足,也可能被视为失格。 三、 第二部分:体裁精讲——诗歌的“风格流派” 本部分将格律知识应用于不同体裁的实践中,教授读者如何区分和创作不同风格的诗歌。 1. 绝句的精炼与蓄势 五绝与七绝的差异: 分析四句之内如何完成起、承、转、合的叙事或抒情。重点剖析“转”——即第三句(转句)在绝句结构中的关键作用,以及“以虚衬实”的技巧。 句法张弛有度: 探讨如何在极简的篇幅内实现意境的无限延展。 2. 律诗的宏大与铺陈 律诗的结构分层: 详细讲解“开、承、转、合”在八句律诗中的具体分配。首联(开篇点题)、颔联(铺陈描绘)、颈联(深化或转折)、尾联(总结或升华)。 律诗的篇幅控制: 如何在十二句(排律)或更多句时保持气势连贯,并避免结构松散。 3. 古体诗的自由与变奏 与近体诗的界限: 明确古体诗在平仄、押韵上的宽松性,以及其更贴近口语和自由叙事的特点。 乐府与歌行的解析: 介绍如《琵琶行》这类长篇叙事诗在音韵上的独特处理方式。 四、 第三部分:鉴赏之道——进入诗歌的“精神世界” 格律是形式,意境才是灵魂。本部分指导读者如何超越字面,把握诗歌的深层内涵。 1. 意象的构建与解读 核心意象的文化编码: 梳理如“月”、“柳”、“雁”、“松”等在中国古典诗歌中反复出现的文化符号及其多重含义(例如,“月”的思乡、永恒、孤独之意)。 情景交融的艺术: 分析如何区分“以景写情”和“借景抒情”,以及如何判断景物描写在全诗中的主导地位。 2. 修辞手法的辨识与效果分析 比兴手法的对比: 区分《诗经》中的“赋、比、兴”对后世诗歌的影响,特别是“比”和“兴”在唐诗宋词中的具体应用。 炼字的艺术: 选取历代名家改诗的例子,展示一个动词或形容词的精准选用如何彻底改变一首诗的生命力(如杜甫的“细推物理须当尔,‘会’探人情即是‘会’”中的动词选择)。 3. 诗歌流派与时代精神 盛唐气象: 以李白、杜甫为例,分析浪漫主义与现实主义在格律框架内如何爆发出磅礴的力量。 中晚唐的精微: 探讨晚唐诗人对意境、氛围营造的极致追求。 宋词的别致: 简要介绍宋词(不涉及词牌格律的复杂推演)在审美趣味上如何从唐诗的“气”转向宋词的“韵”与“意”。 五、 结语 本书旨在提供一套严谨的“工具箱”,让学习者能够自行拆解、分析任何一首近体诗的结构;同时,也提供一把“钥匙”,引导读者穿透格律的表象,真正体会到汉语诗歌跨越时空的艺术魅力。阅读本书,您将学会的不是如何应试,而是如何“读懂”并“欣赏”中国古典文学中最精华的瑰宝。

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