《麵嚮信息時代的技術與認知:遠程多媒體教學策略》從技術和認知的基本關係齣發，運用大量的已有研究成果，探討瞭遠程多媒體教學的地位、基本構成及有效的具體化處理方法，論述瞭遠程多媒體教學策略的“生成性構成”（操作、調控與元認知）“內容性錶現”（解釋性定嚮、行動性定嚮和問題性定嚮）“參與性演進”（環境創生、交互作用、績效支持和知識管理）及其核心教學變量。指嚮空間構成要素及其相互作用的生成性、指嚮外延類彆形態的內容性，以及指嚮時間流程的參與性構成瞭遠程多媒體教學策略的三維立體結構，反映齣遠程多媒體教學中技術與認知的內在關聯。
《麵嚮信息時代的技術與認知:遠程多媒體教學策略》可供從事教育學與教育心理學專業研究的科研人員、中小學教師，以及高校教師、研究生和本科生參考閱讀。
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