具體描述
《理解課程的關鍵概念(第3版)》一書，對所有課程工作者都具有寶貴的指導意義。《理解課程的關鍵概念(第3版)》第1版於1992年齣版，再版時改為兩冊，本次第3版又閤並為一冊，涵蓋瞭課程領域內的21個關鍵論題。馬什教授用他清晰易懂的風格討論瞭這些論題的最新趨勢和問題，對世界各國不同層麵的讀者來說都是重要的參考資料。
全書分為六個部分，包括：
課程規劃與開發
課程管理
教學觀
閤作參與課程
課程意識形態
本次第3版包括瞭課程領域最新的趨勢和問題，例如基於標準的框架、教學和學習中技術的運用、基於標準的改革，以及政治決策。
《理解課程的關鍵概念(第3版)》對所有從事課程規劃和編製的人員都是一本必不可少的讀物，尤其適閤於師範生和要求專業發展的一綫教師閱讀。
科林·馬什是澳大利亞西澳州柯廷大學的教授，在課程規劃、開發與評價方麵齣版瞭大量著作。
著者簡介
科林·馬什（Colin J．Marsh）教授，任教於澳大利亞西澳洲柯廷大學，具有豐富的中小學教學經驗，並在大學裏擔任過二十多年的高級職務。他曾在美國、英國、新西蘭和許多亞洲國傢的大學裏從事教學工作。近年來主要在香港和新加坡工作，並多次到中國的華東師範大學訪問。科林·馬什教授齣版過學術著作25部，發錶論文50餘篇，是一位具有國際影響的教育學者。
圖書目錄
圖錶索引序第一部分 導論 1 什麼是課程？ 引言 課程的幾種定義 課程的特徵 誰參與課程？ 反思與問題 2 關鍵概念導論第二部分 課程規劃與開發 3 課程框架 4 目標、學習結果和標準 5 選擇和組織教學模式 6 學業評定、評分與成績報告 7 課程實施第三部分 課程管理 8 創新與有計劃的變革 9 領導與校長 10 校本管理 11 學校評價與考核 12 課程改革第四部分 教學觀 13 學習環境 14 教師評價第五部分 閤作參與課程 15 閤作的教師規劃與賦權增能 16 決策者、利益相關者和影響因素 17 行動研究/教師成為研究者 18 傢長一教師參考第六部分 課程意識形態 19 課程理論化 20 性彆不平等與課程 21 後現代主義與課程參考文獻索引
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