《教育科研的視野與方嚮》內容簡介：教育科研不是一個脫離現實、抽象的原則或晦澀難懂的技術的匯集。相反，它是一個令人振奮的、重要的人類實踐的應用領域，是一個生動的、鮮活的發現和創建知識的過程，是一種科學態度、戰略視野和存在方式。通過適當的努力，大多數教育工作者都能夠掌握基本的教育科研方法，瞭解它是如何和為何工作的。而專業的教育科研工作者需要係統的專業訓練，既要學習研究的共同規範，學說“普通話”和學寫“規範字”，也需要保持研究視角和技術的差異性；既要深入教育生活，也要適當保持與教育生活的距離，纔能實現研究與實踐的結閤。當然，有關這些工具和概念的“書本知識”本身並不能培養專業的研究人員，最好的方法就是深入瞭解“實然”的教育科研，在實踐中積纍經驗，而完成這個過程則需要個人進行廣泛、持久而深入的學習和實踐。
時逢全國教育科學規劃成立30年，在教育部和全國教育科學規劃領導小組的正確領導下，在全國哲學社會科學規劃辦公室的科學指導下，在中央教育科學研究所的直接領導下，在全國教育科學工作者的共同努力下，教育科學規劃工作在繁榮和發展教育科學事業進程中發揮瞭重要的領導、指導和引導作用，積纍瞭豐富的經驗，促進瞭教育科學事業的整體進步，為建設中國特色的教育科學體係及教育改革發展做齣瞭重要貢獻，在國際教育科研界産生瞭一定影響。作為教育科研工作者和教育科研管理者，自己感到自豪和驕傲。同時，麵對新時代的科學發展要求，也常懷憂患和危機意識，認識到沒有繁榮就沒有發展，但僅有繁榮也不會自然帶來發展，必須適應教育質量和教育公平時代對教育科研的新要求，著力提高教育科研的質量和效益，健全以質量為導嚮的教育科研保障體係，加強教育科研工作者的能力建設，促進科學精神、科學態度、科學知識、科學方法和實踐能力的全麵提高。
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