《执行功能发展与学科学习》对正常儿童青少年的执行功能发展与学科学习的关系进行了较全面的研究，并发现执行功能的三个主要成分之间存在着显著的相关，工作记忆任务中包含抑制控制，而认知灵活性中既包含抑制控制，又包含工作记忆。工作记忆、认知灵活性和抑制控制是有机结合在一起共同起作用的，工作记忆是有效学习的前提，抑制控制是有效学习的监控系统，认知灵活性是有效学习的保障。
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