《研究生英语读与写》是一本为非英语专业硕士研究生编写的以写为主的读写教材。《研究生英语读与写》的显著特点是“以读促写”。 根据Krashen(198l,1985)的“输入假说”,对语言输入的理解是语言习得最基本的途径,因此语言教学最重要的手段就是使学习者尽可能多地接受可理解的输入(i+1)。因此,本书每一章都配有针对性强的、典型的学生习作和经典的名家杰作,目的是帮助学生通过阅读获得大量可理解的语言输入,促进语言的输出,在大量阅读中学会写作。
《研究生英语读与写》的编写遵循了“过程法”写作教学理念,视写作为创造、发现并扩展意义之过程。在“过程法”写作教学中,教师给学生提供机会和支持性环境,鼓励他们以合作的方式进行创作,让他们真正体验写作过程,真正理解写作就
是“意义由混乱无序而形成”的过程(Zamel,1983:199)。
《研究生英语读与写》分为五部分。第一:过程法写作教学;第二:篇章发展模式;第三:写作技巧;第四:句子技巧;第五:实用写作。第一部分是贯穿于全书的灵魂,是“过程法”写作教学理念的全面呈现。第二部分介绍各种文章体裁,包括常见的四种篇章发展模式,是过程写作法在各种不同体裁中的具体运用。第三部分从篇章层面介绍写作技巧,是写作的基础。第四部分呈现句子结构中常见问题与应对策略,是从句子层面对写作技巧的补充。第五部分介绍了与硕士研究生关系密切的实用文体:个人履历和求职信以及学术写作。
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这本书的装帧设计颇为讲究,封面采用了深沉的靛蓝色调,配合烫金的书名,散发出一种沉稳而专业的学术气息。内页纸张质地细腻,触感温润,即使长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。排版布局清晰合理,章节之间的过渡自然流畅,让人在知识的海洋中穿梭时感到舒适。尤其值得称赞的是,每一章的开头都有一个引人深思的引言,瞬间就能抓住读者的注意力,激发探索的欲望。这种对细节的关注,体现了出版方对知识传播的敬畏之心,也让这本书不仅仅是一本工具书,更像是一件值得收藏的艺术品。虽然内容本身的深度和广度是核心,但如此精心的制作,无疑为提升阅读体验增添了许多魅力。
评分这本书的语言风格非常独特,它既保持了学术著作应有的严谨性,又融入了一种鼓励探索和批判性思维的语调。作者的文字功底深厚,表达精准而富有张力,读起来绝非枯燥乏味。在阐述复杂概念时,常常会穿插一些富有启发性的思考题,引导读者不满足于表面的理解,而是深挖其背后的逻辑和文化内涵。这种引导式教学的方式,使得学习过程变成了一场智力上的探险。它不仅仅是教你如何使用英语,更重要的是,它在潜移默化中塑造了你作为一个研究人员应有的思维方式和表达习惯。
评分这本书在理论阐述与实际应用之间的平衡把握得恰到好处。它没有沉溺于晦涩难懂的语言学理论中,而是始终紧密围绕着研究生在学术研究和日常交流中可能遇到的实际场景展开。无论是文献阅读中对关键信息的精准捕捉,还是学术论文写作中复杂句式的构建,书中的案例都具有极强的针对性和现实意义。我尤其欣赏它对于“语篇连贯性”和“论证有效性”的探讨,这些往往是高阶英语学习者容易忽略却至关重要的环节。通过书中的指导,我开始有意识地去审视自己的写作结构,而不是仅仅关注于词汇和语法的正确性,这是一种质的飞跃。
评分初次翻阅时,我最大的感受是其内容编排的逻辑性极强。作者似乎花费了大量心血来构建一个由浅入深、层层递进的学习路径。它不像市面上许多同类教材那样,将大量零散的知识点堆砌在一起,而是通过精心设计的模块化单元,将复杂的英语学习过程分解成了若干个易于消化的小块。这种结构上的优势在于,即便是初学者也能循着清晰的脉络前进,不会感到迷失方向。每完成一个单元的学习,都能清晰地感受到自己在特定技能上的进步,这种即时的反馈机制极大地增强了学习的成就感和持续性。对于需要系统性提升英语能力的研究生而言,这种组织方式无疑提供了极大的便利。
评分从使用体验的角度来看,这本书的辅助资源配置非常丰富。随书附带的在线学习平台资源丰富,提供了大量的听力材料和交互式练习,这极大地弥补了传统教材在互动性上的不足。特别是那些针对特定写作任务的模拟训练,模拟了真实的研究环境,迫使学习者在有时限的压力下进行思考和表达,这对于培养应试能力和实战技巧非常有益。此外,在线社区的活跃度也令人惊喜,学习者之间可以交流心得、互相批改作业,形成了一个积极向上的学习共同体,这远超出了我最初对一本教材的期待。
评分学校的英语教材,考试前翻了一遍,过几天考试希望人品爆发????????????
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评分很系统的英语写作教材,研究生时候用的,整本书主要在讲和雅思那样的五段式写作
评分傻逼教材
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