湖南省高校国家奖学金获奖学生名录（2007—2008学年度） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:湖南师范大学出版社

作者:张放平 编

出品人:

页数:795

译者:

出版时间:2008-12

价格:60.00元

装帧:

isbn号码:9787810819893

丛书系列:

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湖南省高校国家奖学金获奖学生名录（2007—2008学年度） 导读 本书旨在为读者提供一份详尽的、关于2007至2008学年度湖南省普通高等院校国家奖学金获得者的权威记录。国家奖学金作为国家设立的最高等级本科生奖学金，其评选标准极为严格，获奖者代表了特定学年度内本省高校本科生群体中的杰出学业成就、科研潜力与综合素质的最高水准。本书不仅是对这些优秀学子的荣誉表彰，更是一份珍贵的教育史料和人才档案，为后续研究湖南省高等教育质量的提升、优秀人才的培养模式以及学生发展趋势提供了坚实的数据基础和鲜活的案例。 本名录的编纂，严格遵循了国家奖学金评选的官方标准与数据口径，力求信息准确、分类清晰、记录完整。它清晰地勾勒出在特定历史时期，湖南省高校本科教育体系中涌现出的学术先锋、科研新星与全面发展的典范人物群像。 --- 第一部分：名录结构与收录原则 本书的结构设计充分考虑了信息检索的便捷性与内容的系统性。所有收录信息均严格基于2007-2008学年度的官方审核与公示数据，确保了历史的真实性与权威性。 1. 覆盖范围界定： 本书完整收录了在2007-2008学年内，经湖南省教育厅及相关部门审核批准，获得国家奖学金的全体在籍本科生名单。这包括了所有公办、民办全日制普通高等学校中符合条件的优秀学生。 2. 数据字段设计： 为实现信息的高效利用，每位获奖学生的记录均包含以下核心字段： 学校全称： 准确标注学生所属高校，确保区域与院校的对应关系。 学院/系部名称： 详细列明学生所在院系，便于分析学科分布。 专业名称： 精确到具体专业方向，是了解学科人才培养热点的关键。 年级/学制： 明确获奖学生所处的学习阶段，区分大一至大四的差异化培养成效。 学号/学生姓名： （根据保密原则，可能采用化名或编号替代，但记录的唯一性得到保障。） 获奖类别与依据： 记录获得国家奖学金的具体依据（如：学业成绩排名、科研成果等级、社会实践表现等核心要素的综合评定）。 3. 编排逻辑： 为便于查阅和对比分析，本书主要采用“按高校类别排序，校内按学院/专业排序”的原则进行编排。首先按教育部直属高校、省属重点高校、普通本科院校的层级进行划分，然后再依次展开。这种分层结构有助于读者快速定位特定类型院校的获奖群体。 --- 第二部分：数据分析与时代背景透视（非具体获奖者信息） 本书所承载的数据，是洞察2007-2008年中国高等教育发展阶段的一个独特窗口。这一时期，正值高等教育规模持续扩张、质量内涵建设加速推进的关键节点。 1. 学科分布的初步趋势： 通过对获奖学生专业分布的统计分析，可以初步观察到湖南省高校在人才培养上的重点倾向。例如，工科、医学、师范类专业的获奖比例，往往能反映出区域经济发展和国家战略需求对人才的导向。本书数据为分析特定年份各学科的“精英化”培养力度提供了量化基础。 2. 区域教育资源的映射： 国家奖学金的分布与高校的办学实力和生源质量高度相关。名录清晰地反映了长沙、株洲、湘潭等核心城市高校在吸纳和培养顶尖人才方面的集中度，也侧面展示了全省范围内不同类型高校在争夺和激励优秀学生方面的投入和成效。 3. 评价体系的时代特征： 2007-2008年度的奖学金评选标准，体现了当时国家对“全面发展”的重视。获奖者的表现不仅仅局限于卷面分数，还必然包含了社会服务、创新创业等维度的权重。本书的原始记录，构成了研究彼时高校对学生综合素质评价体系演变的重要参考。 --- 第三部分：读者指南与应用价值 本书主要面向以下几类用户群体，并具有特定的应用价值： 1. 教育研究者与政策制定者： 本名录是研究高校人才选拔机制、评估特定学年内学生培养质量、以及分析奖学金制度实施效果的原始基础材料。通过比对不同高校、不同专业组的获奖密度，可以评估资源配置的有效性。 2. 高校管理与学工部门： 各高校可将此名录作为本校优秀校友的早期记录档案，用于后续的校友关系维护、榜样宣传以及教学经验总结。它为回顾和总结当年的学生工作成效提供了权威的、可量化的成果展示。 3. 激励与教育工作者： 对于基础教育阶段的教师或职业规划指导人员，本名录是一份极具说服力的“励志教材”。它展示了在特定阶段，通过努力可以达到的最高学术荣誉，为在校生树立了清晰、可触及的榜样。 4. 优秀学生家长与社会公众： 名录以最直接的方式展示了国家级荣誉的获得者群体，有助于社会各界了解湖南省高等教育的精英构成，对优秀学生的培养路径产生直观的认识。 总结： 《湖南省高校国家奖学金获奖学生名录（2007—2008学年度）》是一部凝结了荣誉、记录了奋斗、展现了时代风貌的工具书。它以严谨、客观的记录方式，永久保存了那一年度湖南省本科教育战线上最璀璨的群星，是研究人才选拔、高等教育质量提升不可或缺的文献资料。本书不对具体获奖学生的个人经历、后续发展或细枝末节进行叙述，其核心价值在于对“谁在那个学年内、在哪些高校、哪些学科中获得了最高荣誉”这一事实的全面、权威的归档。

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作为一位普通读者，如果我不是因为特定的学术或工作需求，而是单纯出于兴趣翻开这本书，我可能会很快感到乏味。想象一下，连续翻阅数百页的名单，虽然知道每个人背后都有一个精彩的故事，但呈现方式却如此单调，这需要极强的精神集中力。这本书完全依赖于读者的“背景知识”和“想象力”来填充内容。它为你提供了名字，但你必须自己去构建那个名字背后的汗水、坚持、家庭支持以及高校的培育环境。它几乎没有提供任何引导性的语言来激发读者的情感共鸣。可以说，这本书的阅读体验是“冷”的，它是一个客观的、冰冷的记录仪。我更倾向于把它视为一种参考工具书，而不是一本可以消磨闲暇时光的读物。它更适合在安静的、需要精确查阅资料的研究室中被使用，而不是在咖啡馆的休闲时刻被捧读。它的价值在于其作为史料的严谨性，而非其作为文学作品的吸引力。

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这本书给我的最深刻印象，其实是其所承载的“时代重量”。2007到2008学年度，对于中国高等教育而言，是一个承前启后的时期，扩大招生规模的效应正在逐渐显现，而国家奖学金制度作为激励机制也日益成熟。翻开名录，看着那些熟悉或陌生的湖南高校名称，我脑海中浮现出的是当年校园里紧张而又充满希望的氛围。这本书就像一个时间胶囊，封存了那个特定学年里，无数家庭和学子为之奋斗的目标。我试着去寻找一些已经成名的人物名字，虽然大部分都是默默无闻的普通学生，但正是这些未被聚光灯照亮的名字，共同构成了那个年度教育成就的基石。它的存在，本身就是对“优胜劣汰”和“精英培养”这一教育理念的侧面肯定。阅读它，不是在读故事，而是在进行一种无声的历史勘察，通过这些名字，去回溯那个年代学术精神的剪影。这种历史的沉淀感，是任何现代电子数据库都难以完全替代的，因为纸张的实体性和年代感本身就是一种佐证。

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这本书的装帧设计，说实话，初看之下有些朴实得让人提不起太多兴致。封面采用的米白色纸张，触感略显粗糙，字体排版也遵循着一种非常官方、严肃的风格，几乎没有多余的装饰性元素。这种设计风格，让人立刻联想到教科书或者政府部门的内部资料，缺少现代出版物那种吸引眼球的活力。不过，翻开内页后，纸张的质量倒是出乎意料地扎实，油墨印刷清晰锐利，即便是那些密密麻麻的学生名单和年份信息，也保持着良好的可读性。内页的布局严格遵循着某种既定格式，每一页的左上方都会有固定的标题标识，右下方则可能是页码或者学校代码。这种统一到近乎刻板的排版，无疑是为了确保信息检索的效率，对于需要快速核对特定年份或高校名单的研究者来说，这种“无设计”的设计反倒成了一种效率工具。整体来看，它更像是一份严肃的、承载了历史数据的档案汇编，而非面向大众阅读的畅销书，其价值更多体现在其信息的精确性和完整性上，而非视觉上的愉悦感。我注意到目录部分制作得非常详尽，层级分明地列出了各个高校的名称及其下属的获奖学生数量，体现了编纂者对信息结构化处理的严谨态度。

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我是在一个关于区域高等教育资源分配的研究项目中偶然接触到这本名录的。老实说，我本来期待能从中挖掘出一些关于教育公平性或特定专业人才培养的深入分析报告，但很快我就发现，这本质上是一份纯粹的“名单集合体”。它的内容结构极其简单直接：学校名称、学生姓名、获奖类别（可能是国家一、二级或特等奖等），可能还有授予的年份和专业信息，仅此而已。缺乏任何背景介绍、获奖标准解析，或者对这些顶尖学子后续发展的追踪报道。因此，如果期望通过这本书来了解“为什么这些学生能获奖”或者“获奖学生代表了哪些教育趋势”，那必然会感到失望。它的价值在于提供了一个特定时间点上，一个地区优秀学子的原始快照。我尝试用它来交叉比对当年的高考录取分数线数据，试图构建一个简易的“人才产出与选拔门槛”的模型。这种使用方式，让这本书变成了一个基础数据集的载体，而不是一本可以“阅读”的书籍。它的文字语言也极其克制和扁平化，完全是陈述句的堆砌，没有丝毫情感色彩的渲染，这对于习惯了叙事性文本的读者来说，会是一个不小的挑战，需要极大的耐心去处理这些结构化的数据点。

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从图书馆学的角度来看，这本书的分类和索引系统无疑是值得称赞的。它显然是按照严格的规范进行编目和整理的，每一个条目都清晰可辨，没有出现明显的笔误或信息遗漏。这种规范性，使得它在学术资料检索中具有极高的可靠性。然而，也正因为这种极致的规范性，使得它在内容呈现上显得过于“功利化”。它像一份精确无误的财务报表，只记录了“谁获得了多少奖励”，却完全跳过了对这些奖励背后复杂社会经济背景的探讨。例如，它没有提供任何关于奖学金金额的说明，也没有对比不同高校间的奖学金发放比例差异。对于一个社会学研究者而言，这本书的“留白”太多了。它提供的只是一个“是”或“否”的结果，而没有提供一个“为什么”的论证过程。如果能附带一份简短的编纂说明，阐述数据采集的标准和范围，其学术价值会得到极大的提升。但就目前的形态而言，它更像是最终成果的展示，而非研究过程的记录，这让它在深度分析的层面上显得有些单薄。

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