《念兒歌讀童謠(3級)(大班適用)》傾注瞭愛和真誠，還有理性的思考和尊重——讓每個孩子按照自己的節奏和速度成長。我們試圖從興趣、習慣、能力三個方麵，分級組閤不同的閱讀材料。“分級”不是“量尺子”，而是“照鏡子”；不是對一群孩子的閱讀水平排序、區分高低，而是對每個孩子的階段性發展分彆觀察、對照。
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