E数学7上(配北师大)/课时达标 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787561747391

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《全国初中数学优质课例精选与课件制作实务》 —— 聚焦核心素养，赋能高效课堂 图书简介 一、图书定位与价值：面向一线，实践导向 本教材专注于提升全国初中数学教师的课堂教学设计能力、优质课例的构建与实践应用，以及现代化多媒体课件的制作技巧。在当前教育改革对教师专业发展提出更高要求的大背景下，本书旨在为广大一线数学教师提供一套系统、实用、前瞻性的专业提升工具书。它不仅仅是一本理论参考，更是一本手把手的实操手册，核心目标是助力教师快速掌握“如何上好一堂高质量的数学公开课”，并将其教学理念融入日常课堂的持续改进中。 二、内容结构与深度解析 本书共分为三大核心板块，内容层层递进，逻辑严密： 第一部分：新课标理念下的数学优质课例剖析（理论基石与范例学习） 本部分深入解读《义务教育数学课程标准（2022年版）》对数学核心素养、关键能力以及教学评价提出的新要求。重点分析了如何将“数学建模”、“逻辑推理”、“数据分析与应用”等核心素养有机融入初中数学教学的各个环节。 1.1 优质课的内涵与标准重构： 探讨在“双减”政策背景下，如何界定一堂成功的数学课——它不再是知识的灌输，而是思维的激发与问题解决能力的培养。详细阐述了评价一堂课的维度，包括目标的适切性、教学过程的逻辑性、学生参与的深度、以及思维碰撞的广度。 1.2 精选课例深度解析（跨版本对比）： 本书精选了涵盖初中数学核心知识点（如：有理数的运算与探究、几何图形的初步认识与变换、函数思想的初步引入等）的五大类优质公开课案例。 案例类型一：概念形成与抽象思维构建课 (例：平方根的意义与求解，侧重学生基于具体情境的归纳能力)。 案例类型二：方法探究与归纳总结课 (例：因式分解的几种常用方法，侧重教师引导学生构建知识结构图谱)。 案例类型三：综合应用与核心素养渗透课 (例：利用二元一次方程组解决实际问题，侧重建模思想的训练)。 案例类型四：几何直观与空间想象提升课 (例：三视图的识读与绘制，侧重多视角转换能力)。 案例类型五：复习反思与错题分析优化课 (侧重构建错题档案，实现变式练习与深度学习)。 深度剖析视角： 对每个案例，本书均从“学情分析”、“目标设定（知识、能力、情感态度价值观三维目标）”、“教学流程设计（导入、展开、总结）”、“关键环节的思维点拨”、“互动方式的创新”等角度进行全方位拆解，揭示成功背后的教学机理。 第二部分：核心知识点的高效课堂教学策略（学段覆盖与重点突破） 本部分针对初中数学各学年（七年级至九年级）的教学难点和重点，提供了具体、可操作的课堂推进策略，这些策略旨在打破传统“满堂灌”的模式。 2.1 七年级：基础构建与思维的萌芽： 重点关注从算术思维向代数思维的平稳过渡。包括：如何将实际问题转化为代数式，如何通过数形结合初步感知负数的意义，以及如何设计有效的几何图形观察与操作活动。 2.2 八年级：方程、几何与应用的深化： 重点解决“证明的严谨性”和“方程思想的灵活运用”。提供了直观的几何定理引入方法（如：利用折纸、图形裁剪等方式辅助理解勾股定理），以及如何在实际情境中设计多步骤的方程组应用题，避免“套路化”解题。 2.3 九年级：函数、概率与综合能力训练： 聚焦于中考核心模块。深入探讨二次函数图像的描绘技巧，如何通过动态演示（如几何画板辅助）帮助学生理解函数图像的变化规律；概率与统计中的样本估计问题，强调数据收集与处理的规范性。 第三部分：现代信息技术赋能下的课件制作实务（技术应用与美学设计） 本部分是本书的特色和亮点，旨在弥合“教学理念先进”与“技术呈现粗糙”之间的鸿沟。它不教授基础软件操作，而是聚焦于如何利用技术手段服务于数学教学的“深度理解”和“美感体验”。 3.1 课件设计的基本原则：数学美学与信息流的控制： 强调“少即是多”的原则，避免过多的文字堆砌。讲解如何运用色彩理论（如冷暖色调在图表中的应用）来突出数学逻辑关系。 3.2 动态建模与可视化技术应用： 几何动态演示： 详细介绍使用Geogebra或专业动态软件（非基础PPT插件）制作几何图形的动态演示过程，如：如何平移、旋转、缩放图形并实时展示其坐标或属性变化，帮助学生建立直观认知。 代数关系可视化： 讲解如何利用专业工具（如Excel或编程语言的简单可视化库）将复杂的函数关系或数据分布以直观的图表形式呈现，特别是线性规划、不等式组的可视化解法。 3.3 互动反馈系统的构建： 介绍如何利用在线测试工具（如Kahoot!、问卷星等的高级功能）在课堂中即时收集学生的思维反馈，并现场生成数据统计图，教师据此即时调整教学节奏，实现真正的“生成性评估”。 3.4 资源整合与版权意识： 指导教师如何合法、高效地筛选和整合网络上的优质数学教学资源，并进行二次加工，形成具有个人特色的教学素材包。 三、读者对象 全国中小学数学教师、教研员。 从事数学教育学研究的师范院校学生及教师。 准备参加各级优质课竞赛、教学基本功比赛的教育工作者。 四、本书的独特优势 1. 高阶思维训练视角： 紧扣新课标，不拘泥于单一教材版本，强调数学本质和高阶思维的培养，确保内容的前瞻性。 2. 实战性与可复制性强： 提供的课例不仅有设计思路，更有具体的教学台词、提问梯度和板书设计建议，便于教师在自己的课堂上直接模仿与借鉴。 3. 技术赋能专业： 区别于市面上单纯介绍PPT制作的书籍，本书聚焦于数学专业内容的可视化技术，使技术成为深化数学理解的有效工具，而非单纯的视觉包装。 本书旨在帮助数学教师从“教知识”向“育思维”转型，全面提升其在现代教学环境下的专业素养与课堂驾驭能力。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面采用了柔和的米白色调，搭配着简约而不失力量感的字体排版，整体透着一股清新、现代的气息。我特别喜欢它封面上那几笔点缀的几何图形，虽然简单，却巧妙地暗示了书中蕴含的逻辑与结构之美，让人在翻开之前就已经对即将接触的内容充满了好奇与期待。内页的纸张选择也十分考究，触感温润，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳，这对于需要反复研读的学科类书籍来说，绝对是一个加分项。尤其是章节之间的过渡页设计，每一次翻页都像是在揭开一个新的谜题，这种细致入微的用心，体现了出版方对阅读体验的尊重。而且，这本书的开本适中，无论是放在书包里带去教室，还是平摊在书桌上学习，都显得恰到好处，便于携带和使用，完全没有那种厚重教科书带来的压迫感，更像是一位随时可以亲近的良师益友。

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关于排版的细节处理，这本书真的做到了“少即是多”的极致。在信息爆炸的时代，清晰的视觉呈现比任何华丽的装饰都重要。这本书的版心设计合理，留白充足，使得每一个数学符号、每一个推导步骤都拥有足够的呼吸空间，这对于需要严谨逻辑的学科来说，简直是天籁之音。重点内容和需要特别注意的陷阱都被用醒目的但又不刺眼的颜色或字体进行了标识，既突出了重点，又不会干扰整体阅读的流畅性。当我需要快速回顾某个知识点时，得益于这种清晰的结构和视觉引导，我可以迅速锁定目标，极大地提高了复习效率，而不是被密密麻麻的文字淹没，让人感觉非常专业和可靠。

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这本书的章节编排逻辑简直是教科书级别的典范，它不像某些教辅那样生硬地将知识点堆砌在一起，而是构建了一个清晰、流畅的学习路径。作者显然非常理解初学者在面对新知识时的认知规律，总能从最基础、最直观的概念入手，循序渐进地引导读者进入更深层次的探讨。我发现，每当我认为自己快要跟不上思路时，总能在下一小节看到一个巧妙的衔接或者一个形象的类比，瞬间就能豁然开朗。这种“搭建阶梯”式的教学方法，极大地降低了学习的心理门槛，使得那些原本看起来枯燥乏味的理论变得触手可及。它不像是在“灌输”知识，更像是在“陪伴”你一起探索真理，每一步都走得踏实而坚定，让人由衷地感到自己正在稳步地成长。

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如果要用一个词来形容我使用这本书的体验，那一定是“高效”。我过去在做练习册时，常常遇到那种花了大量时间却收效甚微的挫败感，但这本书的练习设计却恰到好处地避开了这个问题。它的习题并非单纯地考察记忆，而是非常注重思维过程的训练。你做完一套题，会立刻明白自己是在哪个环节理解得不到位，而不是仅仅知道“错了”。更赞赏的是，它对不同难度级别的题目进行了精妙的区分，那些“挑战自我”的部分，确实能让人跳出固有的思维定势，尝试用更巧妙的角度去解决问题。我感觉自己不再是机械地套用公式，而是开始真正地理解公式背后的数学思想，这才是学习任何一门学科的精髓所在。

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这本书的整体语言风格简直是一股清流，它摆脱了传统教材那种刻板、疏离的学术腔调，采用了更为亲切、鼓励性的口吻来阐述复杂的概念。阅读过程中，我常常能感受到作者字里行间流露出的那种对教育事业的热忱和对学生学习的关怀。那些定义和定理的解释，不再是冷冰冰的文字堆砌，而是通过生动的比喻和贴近生活的实例来描绘，即便是最抽象的抽象代数概念，也能被描绘得有声有色。这种“人情味”十足的文字，极大地提升了我的阅读兴趣，让我不再抗拒去翻阅那些我曾经认为“高深莫测”的章节。它让我体会到，学习并非一定要咬紧牙关、眉头紧锁，也可以是一种充满发现乐趣的对话。

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