图书标签: 教育人类学  教育学  教育  人类学  读  武尔夫  优先  kara   

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感觉读得有些晦涩

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第三部分基本读懂 第二部分系统论述了模仿与教育 模仿的概念是广义的

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第三部分基本读懂 第二部分系统论述了模仿与教育 模仿的概念是广义的

这本书最有可读的性部分是“前言”。在这个前言里，作者提出的教育人类学的新定位，及其研究的目的，算是有点洞见的看法。 然而，这本书并不是为普通读者写就的，其行文严重缺乏可读性。就其译文来说，诸如“动作语”、“模仿”等书中反复提及的概念，未能提供有资于理解的译注...

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