学校德育的意义关怀研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:李菲

出品人:

页数:179

译者:

出版时间:2009-4

价格:28.00元

装帧:

isbn号码:9787504146779

丛书系列:

图书标签:

• 学校德育
• 德育意义
• 价值关怀
• 教育哲学
• 伦理教育
• 品德教育
• 教育研究
• 中小学教育
• 德育理论
• 教育价值

探寻人性深处的教育哲思：一部关于生命、成长与社会责任的深度论著 书名：光影交错中的教育图景：现代社会中的个体价值重塑与伦理构建 作者：[此处可填写真实作者姓名，或留空以示通用性] 出版社：[此处可填写真实出版社名称，或留空以示通用性] --- 导言：在时代的洪流中锚定教育的坐标 我们正身处一个前所未有的变革时代。科技的飞速发展、全球化的深入推进，以及社会结构的复杂化，对教育提出了前所未有的挑战。传统的教育范式，侧重于知识的灌输与技能的训练，在面对瞬息万变的未来时，显得力不从心。本书并非探讨学校教育的某个特定层面或具体模块，而是旨在从更宏大、更具哲学思辨的视角，审视教育的本质意义及其在塑造现代人完整生命形态中的核心作用。我们关注的焦点，是教育如何帮助个体在日益原子化的社会中，寻找到内在的驱动力、坚实的伦理基石，以及与世界和他人建立深度联结的能力。 本书的核心论点在于：现代教育的危机，不在于方法论的缺失，而在于对“人之所以为人”这一命题的价值重估。在人工智能日益承担起信息处理工作的今天，教育的价值必须回归到对人性深度挖掘、批判性思维的锻造，以及审美与情感的陶冶上。 第一部分：主体性危机的诊断与重构 一、知识的祛魅与主体性的觉醒 在信息爆炸的时代，知识的获取变得唾手可得，这反而带来了知识的“祛魅”——即知识不再是神圣且稀缺的资源，其价值的权重被稀释。我们深入分析了后现代语境下，个体如何因信息过载而陷入“意义的漂浮”。 本部分着重探讨了教育如何从“传授已知”转向“激发未知”。我们引入了现象学视角，探讨了“在场性”（Presence）在学习过程中的重要性。真正的教育，是帮助学习者构建起一个稳固的自我认知框架，使其能够在复杂的外部环境中，保持思想的独立性与判断的清醒度。这包括对个人兴趣、天赋潜能的深度挖掘，以及如何将这些内在驱动力转化为持续的生命动力。 二、技术异化与情感教育的复兴 技术进步在带来便利的同时，也带来了一种“情感疏离”的风险。虚拟世界的即时满足感，削弱了人们在真实世界中处理复杂情感、建立长期承诺的能力。本书花了大量篇幅论述“情感素养”在现代生活中的极端重要性。 我们考察了共情能力、情绪调节机制，以及处理冲突的艺术，这些能力的培养，远比掌握某一专业技能更为关键。教育必须重新承担起“心灵的熔炉”的角色，通过文学、艺术、历史的沉浸式体验，让学习者“代入”他人的经验，从而形成丰富而细腻的人类情感光谱。 第二部分：伦理场域的拓展与公民责任的培养 三、从“小我”到“大我”：社会责任的内化过程 教育的目的绝非仅仅是个体的成功，而是培养能够有效参与并改善公共生活的公民。本书批判性地审视了当前社会中普遍存在的“功利主义教育观”，即一切学习皆为进入更高阶层或获取更高薪酬的工具。 我们构建了一个“伦理责任递进模型”，详细阐述了公民教育如何从家庭伦理出发，逐步拓展至社区责任，直至全球公民意识。这涉及到对公正性、平等性与多样性的深刻理解。我们分析了在多元文化背景下，如何通过教育培养起“建设性的对话能力”，即在持有不同、甚至对立观点时，仍能保持相互尊重并寻求共同解决方案的能力。 四、可持续性视野下的价值抉择 面对气候变化、资源枯竭等全球性议题，当代教育必须具备“未来导向”的视野。本书探讨了如何将可持续发展的理念融入到日常的教学与学习实践中，不仅仅是科学层面的认知，更是一种对待自然和未来世代的伦理承诺。 我们考察了哲学、经济学和社会学中关于“代际公平”的讨论，并提出了教育体系应如何引导学生进行长期主义的价值权衡，理解当前决策对遥远未来的影响。这种视野的培养，要求教育者跳出短期的考试周期和绩效考核，转向对人类文明长远福祉的关怀。 第三部分：学习形态的演进与终身成长的机制 五、重塑“学习”的定义：从输入到创造 本书认为，在知识快速迭代的今天，“学会知识”的价值正在下降，“学会学习”的价值正在飙升。我们深入研究了元认知（Metacognition）在终身学习中的核心地位。教育应着力于训练个体对自身思维过程的洞察与调控能力，使其具备自我修正、知识迁移和跨领域整合的能力。 我们还分析了“失败的教育学”——如何将错误和挫折视为信息反馈而非终结，从而建立起坚韧不拔的成长型思维模式。这种模式是面对不确定性未来时，个体保持心理健康与适应力的根本保障。 六、教育的边界与社会共治 教育并非只在校园内发生。本书最后将视野投向学校之外的广阔社会空间——家庭、媒体、职场、非营利组织等。我们探讨了如何建立一个“教育生态系统”，使得社会各个部门能够协同作用，共同塑造个体的人格与能力。 我们主张，教育的成功需要全社会的共同参与和“学习型社会”的真正构建。这包括对家长教育的投入，对非正式学习资源的认可与整合，以及如何利用公共空间（如图书馆、博物馆）促进跨代际的知识共享与价值传承。 结语：回归教育的诗意与实践 本书试图描绘一幅超越功利、关怀生命、立足当下并面向未来的教育蓝图。它不是一本操作手册，而是一次深层的哲学对话，旨在唤醒教育界面临的根本使命：培养能够独立思考、富于同情心、并勇于承担历史责任的完整的人。 只有当教育真正触及人性的深度和广度，我们才能在光影交错的现代世界中，锚定教育的真正坐标。

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读完此书，我最大的感受是一种思维上的“拓展与重塑”。作者在构建其核心论点时，频繁地运用了类比和参照系转换的方法，迫使读者跳出原有的思维定势。他似乎在不断地向后退一步，审视整个教育领域的全景图，然后才聚焦于自己想要深入剖析的那一点。这种全局观的建立过程是渐进的，需要读者保持高度的专注力，但一旦跟上了作者的节奏，便会体验到一种“醍醐灌顶”的愉悦感。特别是书中对未来教育形态的展望部分，它不是空泛的乐观主义宣言，而是基于对当前教育弊端的深刻剖析后得出的审慎预测，充满了前瞻性和批判性。这本书成功地激发了我对当前教育现状进行更深层次反思的欲望，让我不再满足于表象的观察，而是渴望去探究其背后的深层逻辑与价值取向。这是一本能真正“激活”思考的佳作。

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这本书的叙事节奏处理得相当高明，丝毫没有一般学术著作的沉闷感。它在严肃的论证间隙，穿插了一些引人入胜的案例研究，这些案例的选择极其巧妙，它们或来自古老的教育典籍，或取材于近期的社会热点事件，极大地丰富了文本的血肉。这些故事并非是孤立的插图，而是作为论点的有力支撑和生动的注脚，使得抽象的概念变得触手可及。例如，书中分析某种教育困境时，引用了一个跨越数十年的家庭教育变迁史，这个故事的叙事张力十足，引人入胜，让读者在感性的共鸣中，深刻理解了理论所要传达的复杂性。作者在描述人物心路历程时，笔触细腻入微，充满了人文关怀，让人在阅读学术观点的同时，也体会到了作者对教育对象深切的同情与理解。这种“寓教于乐，以情动人”的叙事策略，让这本书的阅读体验远远超出了普通教材的范畴。

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从实际应用的角度来看，这本书的价值同样不可估量。它不是那种只适合在象牙塔内供奉的纯理论著作，而是充满了可操作性的智慧结晶。书中对于特定情境下如何进行有效干预的描述，详实而具体，仿佛是提供了一份精心绘制的行动指南。我特别关注了其中关于如何处理师生间关系冲突的章节，作者提出的那套“螺旋式沟通模型”简直是教科书级别的范例。它避免了简单说教的弊端，而是强调在互动中实现共建与成长。更难得的是，作者在提出方法的后面对其潜在的局限性也进行了坦诚的分析，这种成熟的辩证思维，让读者对其建议的采纳度大大提高。读完之后，我感觉自己手中多了一套可以调试和优化的工具箱，无论是作为一线工作者还是政策制定者，都能从中汲取到实用的养分，真正将理论的深度转化为实践的力度。

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这本书的装帧设计非常吸引人，封面采用了典雅的深蓝色调，配合烫金的书名，透着一股沉稳而又不失活力的气息。初翻阅时，我立刻被其清晰的排版和适中的字号所吸引，阅读起来毫不费力。作者的文字功底深厚，语言凝练而富有韵味，即便是探讨一些相对严肃的理论概念时，也能够用生动的比喻和贴切的案例来阐释，使得整个阅读过程充满了发现的乐趣。特别是书中对于某种特定教育理念的深入剖析，逻辑链条层层递进，让人在不知不觉中被引导至更深层次的思考。我印象深刻的是，作者在论述过程中，并非是枯燥地堆砌文献，而是巧妙地融入了许多具有时代感的社会现象，使得理论不再是高悬的空谈，而是与我们息息相关的现实问题。这种将宏大叙事与微观观察相结合的写作手法，极大地提升了文本的张力与可读性。总而言之，从视觉体验到文字的阅读感受，这本书都展现出了极高的专业水准和匠心独运的编辑打磨。

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这本书最令人称道之处，在于它所构建的理论框架的精妙与宏大。它似乎并非只停留在对既有教育哲学的简单梳理上，而是试图搭建一座跨学科的桥梁，将心理学、社会学乃至伦理学的若干前沿洞见，熔铸于对某一核心议题的探讨之中。我尤其欣赏作者在处理复杂议题时所展现出的那种克制而精准的学术态度。他没有急于给出一个武断的结论，而是小心翼翼地剥开问题的多重外壳，层层深入地揭示其内在的结构性矛盾与张力。阅读过程中，我仿佛跟随一位经验老到的向导，穿行于一片充满迷雾的知识丛林，每一次转角都能发现一处豁然开朗的风景。书中对某一经典理论的重新诠释部分，更是令人拍案叫绝，它以一种近乎颠覆性的视角，为我们提供了看待老问题的全新路径，让人不得不重新审视自己过去的一些既定认知。这种勇于挑战权威、善于创新的学术精神，是这本书闪耀着智慧光芒的核心所在。

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