民国教育公报汇编（全二〇八册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:国家图书馆出版社

作者:殷梦霞、李强 选编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2009-06

价格:85,000.00

装帧:精

isbn号码:9787501337965

丛书系列:民国文献资料丛编

图书标签:

• 教育
• 史料
• 中国近代史
• 工具书
• *中国近现代报刊
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中国近现代社会变迁中的教育图景：一份来自清末民初的口述史与档案实录 图书名称： 《百年教育风云：从清末变法到民国鼎革的师生剪影与制度变迁》 图书简介： 本书以宏大的历史视野，聚焦于中国近代教育体系在清末变法与民国初创这一关键历史转折期所经历的深刻变革与阵痛。它并非对官方教育法令的简单汇编，而是通过对大量一手档案、私人信件、日记、回忆录以及地方性教育刊物的梳理与考订，重构了这一时期中国社会在教育领域中的真实面貌、复杂张力与精神追求。 全书分为上、中、下三编，力求全景式地展现从“新政”的顶层设计到民间教育实践的落地过程中的生动细节与深层逻辑。 上编：旧制崩塌与新规肇始（约1898-1911年） 本编着重考察光绪末年至宣统年间，清政府在“学务”改革中的探索与挣扎。我们摒弃了对《奏定学堂章程》等官方文件的机械罗列，转而深入探讨这些章程在具体地域和不同社会阶层中的接受度与执行难度。 第一章：翰林院的困境与留学生群像。 详述了以张之洞、袁世凯为代表的改革派在推行新式学堂时所遭遇的传统士绅阶层的抵制与地方财政的窘迫。重点收录了部分早年赴日、赴美学生回国后，在官方机构与民间学堂间辗转，试图嫁接西方教育理念的真实经历。其中穿插了大量关于“中学为体，西学为用”指导思想下，新旧课程设置的冲突案例，例如，传统经史与现代科学的课时分配争议。 第二章：民间义学与地方精英的教育尝试。 这一部分挖掘了在官方教育体系尚未完全覆盖的背景下，商会、宗族以及开明士绅在地方创办的各类小学、蒙学堂。我们着重分析了这些地方性教育机构的资金来源、管理模式以及所采用的教材特色。例如，对江南地区“家塾”向“小学”转型的个案研究，揭示了地方教育自主性的边界与贡献。 第三章：女学之兴与伦理重塑。 探讨了清末女学教育从最初的教会学校，到政府设立的“女师范”的演进过程。通过分析早期女教员（如唐群英等人的早期活动记录）的日记片段，展现了她们在“教化”与“解放”之间摇摆的内心世界，以及社会对“新女性”形象的复杂期待。 中编：民国初创与教育的无政府状态（约1912-1916年） 本编集中探讨辛亥革命后，中央政局动荡对教育系统产生的“休克”效应，以及在短暂的共和框架下，教育权力如何被分散、争夺和重塑。 第四章：北京政府的教育真空与部务更迭。 记录了民国初年，教育部（或称“教育总长”）的频繁更迭及其对教育政策的短期影响。我们侧重于分析《临时约法》颁布后，教育行政权限下放至省、县两级的实践困境，特别是经费保障机制的崩溃。 第五章：学制之争与教材的南北分野。 重点对比了南京临时政府时期与袁世凯政府时期在学制设计上的差异（如中断与恢复的“中等教育”年限争议），以及由此导致的教材与教法上的“南北之争”。通过对比当时发行的《新世界》《共和国教科书》等系列教材，解析了不同政治势力对国民认同构建的尝试。 第六章：大学的独立与军阀的染指。 考察了北京大学、复旦大学等早期高等学府在动荡时期的“自治”努力。收入了蔡元培等人在争取大学独立性过程中，与军政人物之间周旋的信件往来，并记录了部分教授因政见不合而导致的辞职或出走事件，揭示了学术自由在早期民国面临的严峻考验。 下编：思潮激荡与现代教育的奠基（约1917-1927年） 本编是全书的重点，关注“五四”前后，教育如何成为新文化运动和政治运动的核心场域，并为后来的国民教育体系的形成奠定了思想基础。 第七章：乡村教育的觉醒与平民主义教育观。 详细梳理了陶行知、晏阳初等人在理论与实践层面推广的“平民教育”运动。书中穿插了对改造后乡村师范生实地调查报告的分析，重点探讨了他们如何将“生活教育”理念融入识字扫盲的实践，以及在反对地方恶势力、争取乡村支持时所付出的努力与牺牲。 第八章：留洋归来者的教育哲学交锋。 对比了德、法、美等不同留学背景的教育家（如胡适、杜威学派的追随者与注重国家主义教育的学者）在如何“改造国民性”这一核心命题上的分歧。通过对早期学术期刊的文献比对，展示了实用主义、经验主义与国家主义教育观在高等教育界内部的激烈论战。 第九章：学生运动与教育的政治化进程。 记录了学生群体如何从最初的改良呼声，逐步转变为直接介入政治斗争的现象。通过对罢课、请愿等事件的学生领袖访谈记录（若有存留或转述），分析了学生群体在爱国热情驱动下，如何从传统意义上的“受教者”迅速转型为社会变革的“行动者”，预示了未来教育体系将更紧密地与国家政治命运捆绑的趋势。 本书旨在为研究者提供一份避开官方律令喧嚣，直抵民国教育肌理的、充满生活质感与思想张力的参考资料，它描绘的是一群人在风雨飘摇中，为探寻中国未来出路的教育图景。

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我一直觉得，研究历史，尤其是近现代史，不能只看那些流芳百世的文人著作或政治宣言，更要关注那些“体制性文件”的运作轨迹。这套公报汇编，正是这种体制运行的肌理体现。我很好奇，在战火纷飞的年代，教育公报是如何维持其发布频率和内容的相对稳定性的？是后勤保障的胜利，还是教育独立性的体现？或者仅仅是政治宣传机器的惯性使然？我特别关注不同时期（比如北洋、训政时期、抗战时期）公报在内容侧重上的比例变化。比如，抗战时期，教育公报会不会更侧重于国防教育和民族精神的鼓舞，而减少了纯粹的学术研究指导？这种“配比的变动”，往往比单一内容的增减更能说明时代的风向。光是想象着去对比不同历史时期的公文范式，就已经觉得充满了学术上的乐趣和挑战，这套书无疑为我们搭建了一个绝佳的对比平台。

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说实话，当我看到这套书的规模时，第一反应是既兴奋又有些畏惧。两百多册，这简直是一座知识的宝库，但同时也是对读者毅力的巨大考验。我猜测，对于普通读者来说，直接阅读其中的细节可能会有些枯燥，毕竟是官方公报，语言往往比较程式化。不过，对于专门研究民国史、教育史的同仁们，这套书简直是如获至宝。我特别留意了一下其中关于“新学制推广”和“师范教育”的部分可能收录了多少原始文件。我设想，通过这些公报的纵向对比，可以清晰地勾勒出中央政府与地方教育机构之间的互动张力，是自上而下的强力推行，还是地方因地制宜的灵活变通。这种对细节的深挖，往往能揭示出宏大叙事之下被掩盖的真实操作层面的困境与成就。我计划采用“主题式”的阅读方法，而不是线性地从头看到尾，这样或许能更高效地提取有价值的信息点。

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这套书的装帧和纸质都透着一股厚重感，初拿到手时，光是掂量重量就能感受到其中蕴含的信息量。虽然我还没来得及细细翻阅，但光是目录和前言的排版，就让人感到一种庄严肃穆的历史气息。我尤其期待能从中找到一些关于早期现代中国教育思想的演变脉络，毕竟那个时代背景下的教育改革充满了理想与现实的碰撞，这些原始的官方文献无疑是还原历史现场最直接的证据。我希望通过这些公报，能更清晰地看到当时教育政策是如何从宏观规划落地到具体执行层面的，那些具体的学制变动、课程设置的调整，乃至对师资培养的要求，都是我们理解民国教育面貌的关键。这种汇编的形式，对于历史研究者来说无疑是极大的便利，省去了东奔西跑查阅档案的辛苦，能在一个集中的地方进行系统性的梳理和比对，其学术价值是毋庸置疑的。光是看着这套书堆在一起，就仿佛能听到那个时代知识分子们为国家教育事业奔走呼号的声音。

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坦率地说，这么庞大的资料集，它的存在本身就是一种仪式感。它象征着对历史细节的尊重，对“档案”的虔诚。我更倾向于把它看作是一个工具箱，而不是一本需要从头读到尾的小说。对于我这种对具体史料有需求的读者来说，重点在于检索和利用。我希望这套汇编的索引系统做得足够完善，能让我快速定位到关于特定学科（比如体育教育或女子教育）在某一特定年份的政策文件。民国时期的教育，在性别平权和体育普及方面有着非常早期的尝试，这些在通行的教科书中往往是一笔带过的，但我想，官方公报里一定会有更详细的指导方针和执行细则。这套书如果能帮助我挖掘出这些边缘化议题的系统性记载，那它的价值就远超乎一般的史料汇编了，它将帮助我们重构一个更立体、更包容的民国教育图景。

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这套《汇编》所代表的，不仅仅是教育法令的集合，更是对一个特定历史时期社会控制与文化塑造意图的集中反映。作为历史爱好者，我更感兴趣的是公报背后的意识形态流动。民国时期，教育承载了太多的政治使命和社会期望，从“知耻近乎勇”到后来的各种主义渗透，教育内容如何随着政局更迭而发生微妙甚至剧烈的转向？这些公报中的措辞变化，比如对“国民德育”的强调侧重点不同，或者对“科学精神”的界定差异，都值得反复推敲。我希望能在这些官方文件中捕捉到精英阶层对“理想公民”画像的不断构建与重塑过程。它提供了一个绝佳的切面，让我们得以观察政府如何试图通过教育这一国家机器，来灌输主流价值观，对抗旧有的文化习俗，并为现代化转型奠定人力基础。这套书的价值，恰恰在于它提供了第一手的、未经二次解读的“官方声音”，这是研究者最渴望的“原矿”。

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仅收录了国图收藏的，在这么宏大的名头下，显然缺失的内容有些多

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仅收录了国图收藏的，在这么宏大的名头下，显然缺失的内容有些多