具體描述
人格心理學是我的博士導師張厚粲為我選擇的專業方嚮，當我剛做一名心理學教師時，張厚粲教授把我介紹給我的碩士導師高玉祥教授——我的專業引路人。我記得張厚粲先生在嚮我介紹人格心理學時，告訴我：人格心理學是一門“難做”的領域，研究它的人很少，一些老師進入後又離開瞭，她希望我能夠喜歡它。張厚粲先生最先給瞭我一個堅守的信念，在這個信念下，我由迷茫漸入喜歡、熱愛，並將人格心理學確定為我終生堅守的研究領域。高玉祥教授以其嚴謹、博厚、開放、親和的學術人格魅力，一步步地將我帶進人格心理學領域。進入到這一領域後，我越來越被它的魅力所吸引，它是一門博大精深的學科，又是一門應用寬廣的學科。編寫一本人格心理學教材是我一直以來的願望，可能是奢望太高，此書遲遲不能齣手。這本書最初是在2003年開始動筆的，2004年初完成第一稿，因不滿意而不停地修改，有些章節甚至推翻重寫。邀一期間又由於從事學校層麵的繁忙工作而無暇顧及此書，直至2008年的春節，纔又重拾書稿，安心撰寫。這四年的每個春節，我都是在電腦前度過的，沒有娛樂，沒有晝夜，但內心很充實，有學術的價值感。我清楚地知道：我的職業選擇在心理學事業上，我的事業追求在人格心理研究中，人格心理學已成為我人生奮鬥的方嚮與資源。
著者簡介
北京師範大學心理學院教授，院長 （2007- ）
圖書目錄
第一章 緒論
第二章 人格理論學習的要領
第三章 人格的界定
第四章 人格成因
第五章 人格心理學發展趨勢
第二編 經典精神分析學派
第一章 弗洛伊德的經典精神分析理論
第二章 榮格的分析心理學理論
第三章 阿德勒的個體心理學理論
第四章 經典精神分析各理論的比較
第三編 新精神分析學派
第一章 霍妮的人格理論
第二章 弗洛姆的人格理論
第三章 沙利文的人格理論
第四章 艾裏剋森的人格理論
第五章 客體關係理論
第六章 對新精神分析理論的總體評價
第四編 行為主義學派
第一章 華生的人格理論
第二章 斯金納的人格理論
第三章 多拉德和米勒的人格理論
第四章 對行為主義學派的總體評價
第五編 人本主義學派
第一章 馬斯洛的人格理論
第二章 羅傑斯的人格理論
第三章 羅洛·梅的人格理論
第四章 對人本主義理論的總體評價
第六章 人格特質理論
第一章 奧爾波特的特質理論
第二章 卡特爾的特質因素論
第三章 艾森剋的人格理論
第四章 五因素模型
第五章 對特質論的總體評價
第七編 認知學派
第一章 凱利的個人建構理論
第二章 社會認知理論
第三章 人之信息處理論
第四章 對認知理論的總體評價
參考文獻
· · · · · · (收起)
讀後感
该书系统地介绍了人格心理学中的各经典流派，每个流派都从“人物生平”、“理论观点”、“研究方法”、“研究主题”、“理论应用”、“理论评价”等角度深度剖析，以让读者对人格心理学有整体观之余，又了然其中之差异。 其中，我比较喜欢的部分是对人物生平的介绍，如叙说故...
評分该书系统地介绍了人格心理学中的各经典流派，每个流派都从“人物生平”、“理论观点”、“研究方法”、“研究主题”、“理论应用”、“理论评价”等角度深度剖析，以让读者对人格心理学有整体观之余，又了然其中之差异。 其中，我比较喜欢的部分是对人物生平的介绍，如叙说故...
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用戶評價
感覺上沒有什麼是一定的、全麵地、準確的。相比之下最為贊同榮格的理論
评分該書很係統地介紹瞭人格心理學中的各經典流派，瞭解一個理論既要知其獨到之處，又要知其可適用的範圍及所存有的局限；“知其然，知其所以然”，對理論提齣者人生經曆、曆史背景或思維方式的探究，也可加深對其所提理論的理解，瞭解一個時代可以從時代中的人著手，瞭解一個人可以從他經曆的時代與人生曆程著手，瞭解一個理論也同樣，無法脫離時代和人；我想把這次的閱讀過程稱作藉他人之力來自我探索的過程，想做個有“自知之明”的人，正如他人所言之“生命的幅度取決於對自己有多少覺醒“。
评分具有國産教材結構過於嚴謹僵化的好傳統 不過內容確實夠豐富 為瞭考研還得死磕啊
评分圖書館沒位置瞭，坐在七樓地上本來要寫城市社會學論文來著，瞄到瞭這本...三個小時大概讀完瞭...這種不拐彎抹角也不給自己加戲的教材讀起來體驗感很贊呢ʕ•ٹ•ʔ
评分結構嚴謹，適閤應試。發現錯誤，比如p55的圖1-10內外胚葉型反瞭
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