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出版者:

作者:王险峰

出品人:

页数:323 页

译者:

出版时间:2009年

价格:29.8

装帧:平装

isbn号码:9787875407455

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《百年学府：二十世纪中国大学的变迁与图景》 一部深度聚焦中国高等教育百年风云的恢宏史诗 内容简介 《百年学府：二十世纪中国大学的变迁与图景》并非一本空泛的教育理念探讨之作，而是一部以扎实的史料为基石，以清晰的脉络为骨架，系统梳理和剖析二十世纪中国大学从晚清萌芽到新中国建立，再到改革开放后蓬勃发展的历史进程的宏大叙事。本书深入挖掘了不同历史时期，大学的创办理念、学科设置、师资力量、学生生活乃至其在国家命运中的角色转变，力求还原一个立体、鲜活且充满矛盾与张力的中国大学群像。 第一部分：从洋务到新知——近代大学的艰难孕育（约 1898-1927） 本部分聚焦于中国近代高等教育的艰难起步阶段。我们追溯了京师大学堂等早期官办学堂的诞生，分析了教会大学（如燕京、金陵、震旦）在传播西方现代知识体系中的独特作用与内在的文化张力。重点探讨了“五四”运动前后，知识分子群体对大学“为谁服务”“培养何种人才”的根本性叩问。 学科重构与体制移植： 详细考察了西学东渐过程中，中国大学如何艰难地将现代科学、人文学科体系移植到传统教育的土壤中。对比了不同大学在理工科与文科侧重上的差异，以及这种差异如何反映了当时的社会需求与政治理想。 早期学术精神的塑造： 分析了蔡元培先生在北大推行的“兼容并包”思想的具体实践，以及早期学者如辜鸿明、梁启超等人在学术自由与民族责任之间的平衡与探索。通过对早期教务章程和学生社团活动的梳理，展现了那个时代知识分子群体在探索中西文化融合时的思想激荡。 军阀时代的冲击与南迁： 记录了军阀混战对高等教育稳定的破坏性影响，以及大学为保持独立性所做的抗争，包括部分学校南迁、合并的曲折历史。 第二部分：黄金时代与战火洗礼——国立大学的整合与抗争（约 1928-1949） 国民政府时期，高等教育体系经历了首次全国性的整合。本部分将重点阐述国立中央大学、清华大学、西南联合大学等标志性学府的发展轨迹，并着重分析抗日战争时期，中国教育精神的最高体现——西南联大的创建与辉煌。 大学的“科学化”与“国家化”： 考察了大学管理体制的规范化进程，以及国家对高等教育资源的集中投入。分析了梅贻琦先生治下的清华所形成的“大学之道，在得教授，非在得校舍”的办学理念如何成为当时大学的典范。 西南联大的“弦歌不辍”： 这一章节是全书的重点之一。它不仅是学术史上的奇迹，更是民族精神的象征。详细描述了长沙临时大学如何艰难西迁昆明，在极其艰苦的物质条件下，三校教授如何坚持学术标准，培养了大量影响中国后世的杰出人才。通过对当时课堂笔记、师生往来信件的引用，再现了战火中对真理的执着追求。 思想光谱的交织： 分析了在特定历史时期，进步思潮在大学校园内的传播与影响，以及不同政治力量对知识分子群体的争取与渗透，为理解新中国成立后的教育改造埋下伏笔。 第三部分：院系调整与规划的时代——苏式模式的移植与影响（约 1950-1976） 新中国成立后，高等教育体系进行了自建国以来最彻底的重塑。本部分聚焦于“学习苏联”的教育模式对中国大学结构产生的深远影响。 “大而全”的专业设置： 探讨了 1952 年全国院系大调整的动因、过程及其具体实施细节。分析了这种以培养工业化急需人才为目标的集中化、专业化调整，如何在短期内迅速满足了国家建设需求，同时也对文科基础研究和跨学科交流带来了哪些限制。 政治运动对学术的渗透： 细致梳理了历次政治运动（如反右、大跃进、文革）对大学教师队伍和科研秩序的冲击。通过对一些著名学者的经历描写，揭示了知识分子在特定历史语境下的挣扎与沉默，以及大学校园如何从纯粹的学术殿堂转变为政治教育的前沿阵地。 科研与教学的结合： 考察了在计划经济体制下，大学科研机构如何围绕国家重点工程和五年计划展开工作，以及这一模式对大学科研方向的长期塑造。 第四部分：复苏与探索——改革开放后的大学重建（约 1977 至今） 本部分描绘了高等教育在拨乱反正后的强劲反弹与全面现代化进程。 恢复高考与思想解放： 重点分析了恢复高考对知识代际传承的重大意义，以及大学在思想解放运动中扮演的关键角色。探讨了“实践是检验真理的唯一标准”大讨论在高校内部的响应。 “双一流”的前奏： 追溯了 1980 年代以来，中国大学对国际标准和现代大学治理模式的借鉴与探索，包括研究生教育的恢复与发展，以及学术评价体系的初步建立。对比了改革开放初期，中国大学在硬件设施、师资结构与国际交流上与世界先进水平的巨大差距及其追赶的努力。 大学精神的再定义： 面对市场经济的冲击和全球化的浪潮，当代中国大学如何在继承近代优良传统（如独立之精神、自由之思想）的同时，适应新的社会需求，寻求新的发展定位。分析了大学在社会责任、创新创业教育以及人文精神重建方面的最新尝试。 本书特色： 本书不仅记录了宏大的时代叙事，更注重细节的还原。通过对多所代表性高校（如北大、清华、复旦、中央大学、西南联大等）具体档案、回忆录、校史文献的交叉印证，力求呈现出不同地域、不同性质的大学在特定历史关口所做出的独特选择与贡献。它是一部献给所有关心中国近现代史、高等教育史的读者，特别是对大学精神有深刻思考的人士的权威读本。全书结构严谨，史料翔实，论述深入浅出，旨在为理解当代中国高等教育的根基与未来走向提供深刻的历史参照。

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如果用一个词来概括这本书对我最大的影响，那可能是“思维的韧性”。在备战高考的枯燥岁月中，我们的大脑很容易变得僵化和单一，习惯于寻找标准答案。然而，这本“佳作集”恰恰反其道而行之，它教会我如何欣赏“模糊性”和“多义性”。很多文章的结论是开放式的，需要读者自己去填补，去论证。这对我训练批判性思维简直是一剂强效良药。它让我明白，一个优秀的头脑，不是装满了知识，而是拥有处理复杂信息和构建独立观点的能力。我记得有一篇关于传统文化与现代化的讨论，作者的论述角度极其刁钻，让我不得不跳出自己原有的框架去思考问题。这种训练，不仅仅提升了我的语文素养，更是潜移默化地影响了我在理科学习中面对复杂模型的解析思路——学会了多维度分析，而不是陷入“非黑即白”的思维定式。

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坦白说，初看书名，我以为这不过是又一本应付语文考试的“范文集锦”，心里还犯嘀咕是不是又得硬着头皮去揣摩那些虚头巴脑的“立意深刻”。结果，翻开第一篇，我就被那种鲜活的文字生命力给抓住了。这本选集最厉害的地方，在于它真正捕捉到了“高中生”这个群体的复杂心绪。它懂得我们内心的躁动、对未来的迷茫、对成人世界的审视，甚至是对一些青春期特有的敏感和脆弱的理解。文风的多样性令人称道，有如同手术刀般精准犀利的议论，也有如同一杯温热牛奶般抚慰人心的散文，更有一些结构精巧、叙事引人入胜的小小说。我尤其喜欢其中几篇对“成长代价”的探讨，它们没有回避青春期的疼痛和挣扎，而是以一种近乎坦诚的方式，与读者进行了一场心与心的对话。读完后，我常常会放下书本，望着窗外很久，不是因为内容有多么晦涩难懂，而是因为它激发了我强烈的自我反思欲，促使我去整理自己那些零散的、尚未成型的想法。

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老实说，市面上许多面向中学生的读物，常常为了迎合市场或教育导向，牺牲了文学的纯粹性。但《中学生阅读》高中版2008年度佳作给我的感觉是，它在保持高度教育意义的同时，坚守了文学作品应有的审美价值。它选取的那些作品，无论在叙事技巧、语言运用还是情感表达上，都达到了相当高的水准。它仿佛是一个低调的文学导师，在你不知不觉中，提高了你的“文学品味”的门槛。我开始学会分辨那些华而不实的辞藻和真正富有力量的文字之间的区别。它没有刻意去“教育”我们该成为什么样的人，而是通过那些优秀的作品，自然而然地展现了“如何成为一个更完整、更有深度的人”的可能性。这种润物细无声的影响，比任何强硬的灌输都来得持久和深刻，是真正意义上的“滋养心灵”。

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这本《中学生阅读》高中版2008年度佳作的装帧和排版，也体现出一种对读者体验的尊重。在那个电子产品尚未完全占据所有注意力的年代，拥有一本手感舒适、字体清晰的实体书本身就是一种享受。它不像某些教辅读物那样密密麻麻，让人望而生畏。相反，它的留白恰到好处，章节之间的过渡自然流畅，阅读体验非常“丝滑”。更重要的是，它提供的阅读材料的“新颖性”极高。很多文章的视角和题材，是我们平时在既定课程体系中接触不到的。这对于我们这些正处于知识爆炸期，渴望获取新鲜信息的学生来说，无疑是极大的诱惑。它不只是文字的堆砌，更像是精心策划的一场文学探险，每一次翻页都可能发现一处意想不到的风景。我甚至会因为某篇文章的某个绝妙的比喻，特地抄录下来，贴在我的学习桌旁，时不时地看看，感受那种文字带来的美学冲击。

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这本书简直是为高中生的精神世界量身定做的“氧气瓶”。我记得当时刚升入高中的那会儿，面对扑面而来的各种新知识和新的学习压力，感觉自己的思维都快被那些刻板的公式和理论填满了，整个人都像个上了发条但快没电的机器人。那时候，《中学生阅读》高中版2008年度佳作就像一股清新的风吹进了我的书桌。它没有那种居高临下的说教感，更像是同龄人精心挑选的一批高质量的“精神食粮”。我特别欣赏它在选材上的那种微妙的平衡——既有能拓宽我们对世界认知深度的严肃主题，比如对社会现象的深刻剖析或者对人文历史的独到见解，但同时又不失青春特有的那种灵动和对个体情感的细腻捕捉。读完一篇篇精妙的文章，我感觉自己的思考边界被无形中拓宽了，不再只是盯着试卷上的分数看，而是开始真正思考“为什么”和“如何是”。那种思维上的跃迁和精神上的富足感，是任何课本都无法替代的。它让我意识到，阅读不仅仅是为了应付考试，更是为了更好地认识自己和我们所处的这个复杂的世界。

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