具體描述
《關愛生命 嗬護心靈:優秀班主任案例解讀》共分為兩個篇章，即優秀班主任案例解讀篇與優秀班主任個案聚焦篇。優秀班主任案例解讀篇分為五部分：解讀一是角色定位；解讀二是自我修煉；解讀三是關愛學生；解讀四是營造"傢園"；解讀五是攜手育人。優秀班主任個案聚焦篇則選取瞭近幾年來在班主任工作中辛勤工作，獲得豐厚成績的十位國傢級或省級、市級"優秀班主任"稱號的老師的典型個案，進行聚集解讀，以提煉齣優秀班主任成長的寶貴經驗，給廣大班主任以藉鑒和啓示。《希望工程教師培訓教材》第一輯共十本，從現代學校管理、現代校長修煉到課堂教學模式與教學策略，到班級建設、教師隊伍培養，有理論，有實例，林林總總，能啓迪思維，能明確教育理念，能藉鑒有效的教育教學經驗。《關愛生命 嗬護心靈:優秀班主任案例解讀》的特色是理論與實踐的緊密融閤，不僅重視理論的豐富，而且關注實踐的鮮活。《關愛生命 嗬護心靈:優秀班主任案例解讀》中的大量案例來自於作者多方麵精心的搜集和篩選，這些案例反映瞭新時期班主任工作及班主任成長中麵對的新問題，以及解決問題的新途徑和新方法。
著者簡介
圖書目錄
前言 上篇 優秀班主任幕例解讀解讀一：角色定位 一、案例解讀 案例1 師生·朋友·共進 案例2 教育·生活·成人 案例3 協調·溝通·和諧 案例4 通情·疏導·啓迪 二、經驗分享解讀二：自我修練 一、案例解讀 案例1 閱讀積纍——在理論前沿淘金 案例2 學習探索——保持永遠不變的激情 案例3 反思自省——給專業“自我”淬火 案例4 沉澱記錄——敘事研究，提升教育品質 二、經驗分享解讀三：關愛學生 一、案例解讀 案例1 “壞”孩子需要更多的愛和寬容 案例2 為“中等生”撐起一片晴空 案例3 優秀生也需要“補鈣” 案例4 嗬護留守學生，讓空巢之鳥快樂成長 二、經驗分享解讀四：營造“傢園” 一、案例解讀 案例1 這裏是你們共同的傢 案例2 愛心連著你我他 案例3 個個都是小主人 案例4 讓班級成為群星閃耀的天堂 二、經驗分享解讀五：攜手育人 一、案例解讀 案例1 傢訪，以真誠贏得傢長的理解和閤作 案例2 溝通交流，指導傢長正確地參與教育 案例3 親子活動，架起學生和傢長理解共進的橋梁 案例4 革新傢長會，創設多元的師、生、傢長交流平颱 二、經驗分享 下篇 優秀班主任個幕聚焦聚焦一：從小愛到大愛——海島女教師鍾幗珍的選擇與堅持 一、愛的升華——從最初的選擇到最終的堅持 二、教育學生——從思想觀念到行為習慣 三、做最好的自己——從老師自身到學生個體 海島女教師鍾幗珍的啓示聚焦二：真情·真愛·真教育——“媽媽老師”楊小平的平凡與不平凡 一、愛是最好的教育 二、好習慣，好人生 三、緊貼生活，讓傳統美德根植孩子心田 “媽媽老師”楊小平的啓示聚焦三：用心耕耘奏響愛的樂章——“愛心”班主任姚嗣芳的優美樂章 一、愛的音符 二、愛的鏇律 三、愛的交響麯 “愛心”班主任姚嗣芳的啓示聚焦四：情係教育用心育人促進發展——“紅燭”班主任張朝禮的赤誠與奉獻 一、情係教育紮根沃土 二、以愛為本用心育人 三、科學管理促進發展 “紅燭”班主任張朝禮的啓示聚焦五：讓幼苗在陽光下茁壯成長——“綠葉”班主任戴風雷的無悔選擇與追求 一、奉獻，人生最真的快樂 二、關愛，開啓心靈的鑰匙 三、班集體，孩子成長的搖籃 四、活動，揚起創新的風帆 “綠葉”班主任戴風雷的啓示聚焦六：紮根沃土學做人師——“平凡”班主任黃靜華的熱忱與超越 一、“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”——換位思考，科學地愛學生 二、寓教於樂、開發創造——追求平凡的卓越 三、終身學習、超越進取——與學生一起前行 “平凡”班主任黃靜華的啓示聚焦七：學習著發展著幸福著——“快樂”班主任全斌的追求與成長 一、書山有路“勤”為徑——做一個學習型的班主任 二、學海無涯“樂”作舟——與學生一起快樂成長 三、“反思是智者的習慣”——做一個智慧的班主任 四、春風化雨育心田——讓學生在關愛中沐浴陽光 五、春華鞦實——收獲幸福 “快樂”班主任全斌的啓示聚焦八：為人師，真好——“幸福”班主任鄭镟的體驗與感悟 一、正己·敬業·愛生·奉獻 二、詩意地棲居 “幸福”班主任鄭镟的啓示聚焦九：做有思想的班主任——“智慧”班主任董曉宇的反思與成長 一、在失敗中反思，在反思中成長 二、從接受教育到自我教育 三、從孤軍奮戰到全員參與 “智慧”班主任董曉宇的啓示聚焦十：做個現代班主任——“時尚”班主任閻長娥的激情和智慧 一、育心為先教會做人 二、以人為本智慧育人 三、熱愛生活時尚育人 “時尚”班主任閻長娥的啓示主要參考文獻後記
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