領導能力篇一、領導與領導者 (一)領導與領導力 (二)領導者素質要求 (三)領導能力修煉二、校長領導藝術 (一)思想領導 (二)戰略領導 (三)團隊領導 (四)文化領導三、避免走入領導的誤區 (一)權力至上 (二)抓小放大 (三)事必躬親 反思和探索決策能力篇一、決策與決策者 (一)決策與決策力 (二)決策者素質要求 (三)決策能力修煉二、校長決策技術 (一)確定決策目標 (二)營造決策環境 (三)規範決策程序 (四)確定決策方式 (五)選擇決策方法三、避免陷入決策的陷阱 (一)“沉錨”陷阱 (二)“有利證據”陷阱 (三)“框架”陷阱 (四)“霍布森選擇”陷阱 (五)“布裏丹選擇”陷阱 反思和探索執行能力篇一、執行與執行者 (一)執行與執行者 (二)執行者素質要求 (三)執行能力修煉二、校長執行策略 (一)明確具體的執行目標 (二)選擇閤適的執行人員 (三)設計閤理的執行流程 (四)實施有效的執行監控三、如何糾正執行的偏差 (一)校長跳獨舞 (二)校長當觀眾 (三)執行虎頭蛇尾 (四)執行急功近利 反思和探索協調能力篇一、協調與協調者 (一)協調與協調力 (二)協調者素質要求 (三)協調能力修煉二、校長協調技巧 (一)把握協調原則 (二)掌握協調技巧 (三)選擇協調形式三、如何掃除協調的障礙 (一)“瞎子摸象”的障礙 (二)“和事佬”的障礙 (三)“情緒極端”的障礙 反思和探索評價能力篇一、評價與評價者 (一)評價與評價力 (二)評價者的素質要求 (三)評價能力修煉二、校長評價方法 (一)教師教學評價方法 (二)學生學習評價方法 (三)辦學質量評價方法 (四)校本課程評價方法 (五)科研項目評價方法三、如何擺脫評價中的睏惑 (一)“事事量化”之睏 (二)“評價霸權”之睏 (三)“主體單一”之睏 (四)“大棒評價”之睏 反思和探索創新能力篇一、創新與創新者 (一)創新與創新力 (二)創新者的素質要求 (三)創新能力修煉二、校長創新方嚮 (一)教育理念創新 (二)變革思路創新 (三)管理機製創新 (四)學校文化創新 (五)工作方法創新三、如何跳齣創新的誤區 (一)超越“不容失敗”的誤區 (二)杜絕“跟風上”的誤區 (三)超越“假、大、空”的思想怪胎 (四)跳齣“麥當勞化”的誤區 反思和探索主要參考文獻後記
· · · · · · (收起)