教育原理 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:东北师范大学出版社

作者:柳海民

出品人:

页数:559 页

译者:

出版时间:2006年

价格:25.0

装帧:平装

isbn号码:9787560223100

丛书系列:

图书标签:

• 教材
• 教育学
• 教育原理
• 教学论
• 课程与教学
• 教育史
• 教育心理学
• 高等教育
• 学前教育
• 职业教育
• 教育改革

《教育原理》：探寻知识的边界与人类成长的奥秘 本书并非一本涵盖所有教育学理论的百科全书，也并非一本枯燥的学术论文集。它是一次深入的思考，一次对人类教育本质的探索，一次对知识传承与个体发展的追问。我们试图剥离那些繁复的术语和僵化的体系，回归教育最本真的意义——点燃智慧的火花，激发内在的潜能，并最终塑造一个完整而独特的人。 我们的旅程始于对“教育”一词的重新审视。在信息爆炸的时代，获取知识已不再是难题，但如何有效地学习、如何辨别信息的真伪、如何在碎片化的知识中构建连贯的认知体系，则成为了新的挑战。《教育原理》将带领读者一起反思：我们所传授的知识是否真正与时代和社会的需求同步？我们所采用的学习方法是否真正能够培养学生的批判性思维和解决问题的能力？我们所倡导的教育目标是否局限于应试分数，而忽略了更深层次的品格塑造和人生价值的引导？ 本书的内容并非是对已有教育理论的简单罗列或概括。相反，我们更侧重于从更广阔的视角来审视教育现象，挖掘教育背后隐藏的规律和哲学思考。我们将从人类学习的生理和心理基础出发，探讨大脑是如何接受、处理和存储信息的。我们会审视不同年龄段的学习特点，理解儿童、青少年乃至成人学习过程中可能遇到的障碍和机遇。这不仅仅是为了理解“如何学”，更是为了理解“为何学”，以及学习对于个体生命意义的塑造作用。 我们深信，教育的最终目的不是制造千篇一律的“合格品”，而是培育独一无二的“创造者”。因此，本书将重点关注如何激发学习者的内驱力。我们将探讨榜样示范的力量，以及情感连接在学习过程中的关键作用。我们会讨论如何通过营造积极的学习氛围，鼓励提问、探索和犯错，从而培养学生的自信心和求知欲。我们还将深入探讨兴趣在学习中的“催化剂”作用，以及如何通过个性化的教学设计，让每个学生都能找到属于自己的学习节奏和路径。 《教育原理》也绝不仅仅关注课堂之内。我们认为，教育是一个贯穿生命始终的、与环境息息相关的过程。因此，家庭教育、社会教育以及终身学习的理念都将在本书中得到深入的探讨。我们将分析家庭环境对孩子早期认知和社会化发展的影响，以及家长在其中扮演的关键角色。我们也将审视社区、媒体、工作场所等社会环境如何塑造个体的价值观和行为模式，并提出如何利用这些资源来促进更广泛的教育发展。终身学习的理念将贯穿全书，我们相信，在快速变化的未来，持续学习和适应能力将是每个人成功的基石。 本书还将触及教育公平与包容性议题。在追求卓越教育的同时，我们不能忽视那些可能被边缘化或忽视的学习者。我们将探讨如何设计更具包容性的教学策略，如何为不同背景、不同能力的学生提供平等的学习机会，以及如何利用教育来弥合社会差距，促进社会和谐。 《教育原理》不是一个提供标准答案的“教科书”，而是一本邀请读者共同思考的“启示录”。我们不提供现成的解决方案，而是希望通过提出问题、分享洞见、引发讨论，来激发读者独立思考的能力。我们相信，真正的教育原理蕴含在每一个教育实践的细节中，蕴含在每一次师生互动的交流中，更蕴含在人类永不停息的求知欲之中。 阅读这本书，你不会找到关于“如何在某某考试中取得高分”的秘籍，也不会看到“一套万能的教学方法”。你将收获的是一种更深刻的教育视野，一种对人类学习和成长的敬畏，以及一种积极参与到教育事业中的责任感。我们希望本书能成为你理解教育、反思教育、并最终塑造更美好教育未来的起点。这是一次关于智慧、关于成长、关于如何成为一个更好的人的深刻对话。

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这本书的文笔有一种令人惊喜的韵律感，行文流畅，毫不拖沓，即便是探讨一些严肃的学术议题，也处理得轻盈而富有启发性。它拥有极强的“代入感”，就好像作者坐在你对面，用一种非常平易近人的口吻，与你进行一场关于人类心智成长的深刻对话。我特别喜欢书中穿插的一些历史典故和跨学科的引用，它们为主要的论点提供了坚实的文化支撑，让整个论述显得既有深度又兼具广度。例如，作者将某种学习障碍的形成，与古代哲学中的某种悖论联系起来，这种跨界的联想能力，极大地丰富了我的理解维度。而且，这本书最难能可贵的一点在于，它敢于直面教育体系中的“结构性困境”，不回避矛盾，但其批判并非指向破坏，而是指向一种建设性的、基于同理心的改革。它没有给出简单的万能解药，而是提供了一种批判性的工具，让读者自己去诊断病灶，并设计属于自己的“疗法”。

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这本书简直是打开了一扇通往全新思维世界的窗户。我原本对“原理”这个词抱有一种刻板印象，觉得它可能晦涩难懂，充满了陈旧的理论，但这本书完全颠覆了我的认知。它不是那种堆砌着学术术语的教科书，而更像是一位经验丰富的老者，用极其生动且富有洞察力的语言，将那些看似抽象的教育规律，具象化到了我们日常生活的方方面面。作者似乎对人性的理解达到了一个非常深刻的层次，他探讨的不仅仅是知识的传递，更是如何点燃个体内心深处的好奇心与求知欲的火焰。我尤其欣赏其中关于“情境化学习”的论述，它没有停留在理论层面，而是提供了大量可操作的案例，展示了在真实世界中，如何将碎片化的知识整合成为解决实际问题的能力。阅读的过程中，我常常需要停下来，反复咀嚼那些精妙的比喻和深刻的见解，那种醍醐灌顶的感觉，是很多同类书籍都无法给予的。它让我开始重新审视自己过去的学习经历，并对未来如何引导下一代产生了全新的、充满希望的视角。这本书的价值，在于它提供了一种方法论，一种面对复杂世界时，保持开放和批判性思维的基石。

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我必须承认，最初拿起这本书时，我对其抱有的期望值是“一本实用的操作指南”，结果我得到了一部思想的探险日记。它不是那种会直接告诉你“明天课堂上使用这个活动”的书，而更像是一份邀请函，邀请你与作者一同深入到教育本质的迷宫中去探寻出口。书中对“个体差异性”的解读，尤为触动我。作者没有采用平均主义的视角，而是极力赞扬了每个学习者独一无二的“认知节奏”和“兴趣引力场”。他用诙谐的笔触描述了传统标准化测试对这种自然节奏的压抑，那种文字的张力，让人读起来既感到振奋，又带着一丝对现状的无奈。尤其欣赏的是，书中对“失败”这一概念的重新定义，它不再是学习过程的终点，而是一种高价值的信息反馈，是构建未来成功的必要原材料。这种视角上的巨大转变，对于任何一个身处教育相关领域的人来说，都是一次精神上的洗礼。它教会我用更具包容性和前瞻性的眼光去看待每一个尝试和犯错的机会。

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坦白说，这本书的阅读体验是充满挑战，但也极度丰厚的。它的结构设计非常巧妙，前半部分着重于宏观的哲学思辨，探讨教育的终极目标和社会责任，这些论述需要读者投入极大的专注力去消化，因为它触及的是教育领域的核心价值取向，要求读者跳出现有的框架进行思考。我记得有一章关于“知识的熵增与意义的重构”的章节，简直是思维的体操，作者构建了一套严密的逻辑链条，层层递进，让人不得不佩服其学术功底的深厚。然而，这本书的魅力并不在于其理论的复杂性，而在于它最终指向了实践的落地。在后半部分，作者将抽象的概念巧妙地转化为一系列可供审视的实践模型，这些模型并非僵硬的教条，而是灵活的工具箱，鼓励教育者和学习者根据自身情境进行调整和创新。它迫使我跳出“教什么”的惯性思维，转而深入探究“为什么教”以及“如何让学习真正发生”这两个更为本质的问题。读完之后，我感觉我的认知地图被重新绘制了，不再是平面的，而是充满了深度和层次感的立体结构。

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从内容编排上看，这本书的处理方式堪称典范。它没有采用传统的“总分总”结构，而是采取了一种螺旋上升的叙事方式，每一个章节都建立在前一章节的理解之上，但又不断引入新的变量和视角，使得读者的认知体验始终保持在一种动态的、不断拓展的状态。最让我印象深刻的是，书中对“反思性实践”的强调，这不仅仅是一个口号，作者通过详尽的案例分析，展示了如何将日常教学或学习活动转化为一种持续性的自我校准机制。这里的“反思”不是简单的回顾，而是一种对行动进行系统性解构和重组的过程。阅读过程中，我感觉自己仿佛参与了一个高级别的研讨会，不断地与书中的观点进行“交锋”，从中汲取养分。这本书不仅仅是知识的载体，它更像是一个思维的催化剂，它激发了我对于现有实践的强烈质疑，并引领我主动去探索那些尚未被充分发掘的、更有效率的学习路径。

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大一下。李英姬。刚开专业课，听的还是很认真的。期末复习自己整理的重点，还不错。

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