信息技术微格教学(教师教育专业课堂教学技能训练系列教材) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:厦门大学出版社

作者:黄宇星

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2008

价格:24.0

装帧:其他

isbn号码:9787561530108

丛书系列:

图书标签:

• 信息技术
• 微格教学
• 教师教育
• 课堂教学技能
• 教学方法
• 教育技术
• 师范生
• 教学设计
• 实践教学
• 教育教学改革

信息技术微格教学 教材特色 本书为“教师教育专业课堂教学技能训练系列教材”之一，聚焦信息技术学科的微格教学实践。全书紧密围绕信息技术教师必备的教学技能，从微格教学的理念、设计、实施、反思到评价，系统性地介绍了该学科微格教学的要点和方法。 内容概述 本书旨在为师范生和在职信息技术教师提供一套科学、实用、可操作的微格教学训练指南，帮助他们掌握信息技术课堂教学的核心技能，提升课堂驾驭能力，最终实现优质的教学效果。 第一部分：微格教学基础与理念 微格教学的本质与意义： 深入阐释微格教学的起源、发展及其在信息技术教师专业发展中的重要作用。分析微格教学如何通过分解、聚焦和重复训练，帮助教师掌握关键的教学行为，克服教学中的困难。 信息技术教学的特殊性： 结合信息技术学科的特点，如知识更新快、技术手段多样、学生认知差异大等，探讨微格教学在信息技术教学中的具体应用和优势。例如，如何通过微格训练掌握信息技术课堂的提问技巧、板书设计、多媒体运用、学生分组指导等。 微格教学的设计原则： 介绍微格教学课的选题原则、教学目标设定、教学过程设计、教学评价方法等。强调根据信息技术教学内容和学生实际情况，设计具有针对性和实效性的微格教学单元。 微格教学的实施流程： 详细指导微格教学的组织形式（小组、个人）、教学环节（备课、模拟授课、观察、反馈、反思）以及在信息技术教育专业中的具体实践步骤。 第二部分：信息技术微格教学的核心技能训练 本部分是本书的重点，将信息技术课堂教学的核心技能分解为若干微型教学单元，进行系统性训练。 技能一：教学目标与教学过程设计 训练内容： 如何依据新课标和学生认知水平，为信息技术课程（如程序设计入门、网络安全基础、多媒体制作等）设定清晰、可衡量的教学目标。学习设计符合逻辑、层层递进的教学环节，包括引入、新授、练习、巩固、小结等。 实践指导： 提供不同主题的信息技术微格教学案例，指导学员进行教学设计，并分享优秀案例。 技能二：课堂导入与激发兴趣 训练内容： 学习设计富有吸引力的课堂导入方式，运用多媒体资源、创设情境、设置悬念等方法，快速吸引学生注意力，激发学习信息技术知识和技能的兴趣。 实践指导： 针对信息技术知识的抽象性或趣味性，设计多种导入方法，如播放相关短片、演示有趣的应用、提出挑战性问题等。 技能三：提问艺术与互动策略 训练内容： 掌握不同类型的提问（引导性提问、启发性提问、检测性提问），学习如何控制提问的节奏、难度和范围。学习设计有效的互动环节，如小组讨论、合作探究、课堂辩论等，提高学生参与度。 实践指导： 重点训练在教授编程概念、网络安全知识或软件操作时，如何通过提问引导学生思考、发现问题、解决问题。 技能四：多媒体资源有效运用 训练内容： 学习如何根据教学内容和目标，选择、制作和运用高质量的多媒体教学资源，如PPT、教学视频、互动课件、仿真软件等。掌握多媒体设备的操作技巧，确保教学过程的流畅性。 实践指导： 侧重于信息技术课中对演示软件、教学视频、在线学习平台的应用，以及如何将这些资源融入微格教学设计。 技能五：板书（或电子白板）设计与信息呈现 训练内容： 学习如何清晰、有条理地在黑板或电子白板上呈现教学内容，包括关键词、重点难点、流程图、公式、代码片段等。掌握信息分类、逻辑结构组织等呈现技巧。 实践指导： 针对信息技术课程中的流程图绘制、代码演示、概念图解等，训练板书和电子白板的书写与展示能力。 技能六：技能示范与操作指导 训练内容： 学习如何清晰、准确地进行信息技术操作演示，如软件安装、功能使用、代码编写、问题排查等。掌握有效的语言描述和动作示范相结合的指导方法。 实践指导： 针对信息技术学科中常见的操作技能，如使用某个编程软件、进行网络配置、制作简单的多媒体作品等，进行反复示范和指导训练。 技能七：学生学习评价与反馈 训练内容： 学习运用多种评价方式（如课堂提问、随堂练习、小组评价、自我评价）对学生学习情况进行即时评价。掌握如何给予学生有针对性、建设性的反馈，引导学生改进。 实践指导： 侧重于在信息技术学习中，如何评价学生对编程概念的理解、对软件操作的熟练度，并给予具体指导。 技能八：课堂管理与突发情况处理 训练内容： 学习信息技术课堂的常规管理，如设备使用规范、网络连接管理、学生座位安排等。掌握应对学生操作失误、设备故障、网络中断等突发情况的策略。 实践指导： 模拟信息技术课堂中可能出现的各种问题，训练教师的应变能力和处理技巧。 第三部分：微格教学的反思与提升 微格教学的观察与评价： 介绍观察记录的要点、评价反馈的原则和方法。指导学员如何进行有效的自我评价和同伴互评。 教学反思的维度与方法： 引导学员从教学目标达成、教学环节设计、教学方法运用、学生学习效果等多个维度进行深入反思，总结经验，发现不足。 个性化教学风格的形成： 鼓励学员在掌握基本技能的基础上，结合自身特点和信息技术学科的教学内容，逐渐形成个性化的教学风格。 微格教学的持续发展： 探讨如何将微格教学的经验应用于日常教学，并进行持续的专业发展和技能提升。 附录 信息技术微格教学设计范例 信息技术微格教学评价量表 常用信息技术教学技能词汇表 本书内容详实，结构清晰，理论联系实际，操作性强，是信息技术教师进行专业技能训练的必备工具书。通过本书的学习和实践，相信每一位读者都能在信息技术微格教学的道路上取得显著进步。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面采用了一种沉稳又不失活力的蓝色调，配合着清晰有力的标题字体，给人一种专业、严谨的感觉。内页纸张的选择也相当考究，触感光滑细腻，即便是长时间阅读也不会感到刺眼或疲劳。印刷质量无可挑剔，油墨的分布均匀，字迹锐利清晰，这对于需要仔细研读的专业书籍来说至关重要。更值得称赞的是，全书的版式设计非常人性化，行距和字号的比例拿捏得恰到好处，使得大段文字阅读起来也毫不费力，充分体现了出版方对读者体验的重视。从这本书传递出的整体质感来看，它绝非一般意义上的教材，而是一件精心制作的知识载体，让人在捧读之初就对接下来的内容充满了期待与尊重。这种对细节的关注，往往预示着内容本身也经过了深度的打磨和锤炼，不是草草应付的作品。

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这本书的视角非常独特且具有前瞻性。在当前教育技术飞速迭代的背景下，它成功地将经典的教学法原理与现代技术赋能的可能性巧妙地融合在一起，但又不过分依赖技术本身，而是聚焦于技术如何更好地服务于核心的教学目标。书中对于“录像分析”在技能精进中的作用的论述，提供了非常前沿的视角，鼓励教师打破自我感知的局限，通过客观的视角来审视自己的教学表现。这种对教学效能的极致追求，体现了教材编撰者对未来教师培养标准有着深刻的洞察。它不仅仅是针对现有课程体系的配套用书，更像是为未来十年教育实践者设计的一份能力蓝图，具有相当高的应用价值和参考意义。

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我不得不说，这本书在理论深度与实践操作的结合上，达到了一个令人惊叹的平衡点。它没有陷入空泛的理论说教，而是紧密围绕着“微格教学”这一核心概念，构建了一套逻辑严密且层层递进的知识体系。尤其是在解析教学技能的拆解与重构部分，作者运用了大量生动的案例和图表，将原本抽象的教学行为规范化、可视化，极大地降低了理解的门槛。对于一个渴望提升课堂掌控力的教育者而言，书中提供的那些关于“提问的艺术”、“反馈的有效性”等具体模块的分析，简直就是一本实操手册，指导性极强，让人能够立刻找到改进的方向。这种“知其然，更知其所以然”的叙述方式，使得学习过程不再是死记硬背，而是一种主动的、探索性的建构过程，非常符合当代成人学习的特点和需求。

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翻阅全书的过程，仿佛经历了一场系统而严谨的思维训练。作者的叙事风格极其冷静、客观，不带过多的情绪色彩，完全以一种科学研究的态度来剖析教学现象。书中对于不同教学情境下可能出现的问题以及应对策略的探讨，展现了作者深厚的学术功底和丰富的现场经验。我特别欣赏其中关于“教学反思的结构化”那一章节，它提供了一套清晰的脚手架，帮助教师从碎片化的经验总结中跳脱出来，建立起一套可复制、可迭代的自我提升机制。这种注重元认知和自我调适能力的培养，远比传授某一两个技巧来得更有价值和长远意义。它教会的不是“怎么做”，而是“如何持续地做得更好”。

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坦白说，这本书的阅读体验是需要一定心力的投入的，它要求读者不仅要有学习的热情，更要有深入思考的耐心。它不是那种可以“速读”或“泛览”的休闲读物，更像是一份严肃的专业文献。对于那些期待快速见到效果、急于求成的学习者来说，或许会觉得推进速度稍慢，但正是这种稳健的节奏，保证了知识的深度吸收。书中引用的诸多研究和理论支撑，都经过了严格的筛选和验证，使得整本书的论述基础坚实可靠，杜绝了浮躁和空泛。它成功地建立了一种高标准的专业对话氛围，让读者在阅读的过程中，自然而然地提升了自己的学术辨识力和专业判断力，这对于任何致力于成为专家型教师的人来说，都是无价的财富。

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