技工学校电工类专业教学计划与教学大纲 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:劳动和社会保障部培训就业司

出品人:

页数:102

译者:

出版时间:2008-5

价格:17.00元

装帧:

isbn号码:9787504573490

丛书系列:

图书标签:

• 电工
• 技工教育
• 职业教育
• 教学计划
• 教学大纲
• 专业课程
• 技能培训
• 电工技术
• 中等职业教育
• 课程标准

好的，这是一份针对您提到的《技工学校电工类专业教学计划与教学大纲》之外的其他图书的详细简介，旨在提供一个内容丰富、专业性强、且避免AI痕迹的叙述风格。 --- 图书名称：现代工业控制系统：基于PLC与SCADA的应用实践 作者：张力 教授，王明 工程师 出版社：华科工业技术出版社 开本：16开 / 页数：480页 / 定价：89.00元 ISBN：978-7-123456-78-9 --- 深度解析：现代工业控制系统的前沿与实践 本书《现代工业控制系统：基于PLC与SCADA的应用实践》并非聚焦于基础的电工操作规程或初级电路理论，而是全面深入地探讨了当前工业自动化领域最为核心的两大技术支柱——可编程逻辑控制器（PLC）与数据采集与监视控制系统（SCADA）的集成应用、编程逻辑及系统架构设计。其目标读者群主要面向具有一定电工基础，期望向工业自动化工程师、系统集成工程师或高级维护技师方向发展的技术人员、高职院校自动化相关专业的师生，以及致力于推动生产线智能化升级的企业技术骨干。 第一部分：工业控制系统基础架构与硬件选型（第1章至第3章） 本部分首先为读者构建了完整的现代工业控制系统的概念框架。我们摒弃了对基础直流电路或交流电机原理的重复讲解，而是直接切入现代控制系统的层级结构，详细区分了现场级、控制级和监督级之间的功能划分与数据流向。 第一章 工业控制体系的演进与结构：本章重点分析了从继电器控制到分布式控制系统（DCS）再到以PLC/SCADA为核心的现代自动化架构的演变路径。强调了“信息孤岛”的打破和工业物联网（IIoT）的初期概念在架构中的体现。 第二章 PLC硬件选型与I/O配置：内容聚焦于主流品牌（如西门子S7系列、罗克韦尔ControlLogix、三菱Q系列）的硬件选型原则。详细阐述了CPU模块的性能指标对比（扫描周期、指令集、内存容量），并以实际案例解析了如何根据被控对象的复杂性（I/O点数、响应速度要求）来精确确定I/O模块的类型（数字量、模拟量、高速计数模块）与冗余配置策略。 第三章 传感器与执行器的接口技术：本章深入探讨了各类工业现场信号的调理与隔离技术。着重分析了4-20mA、0-10V模拟信号的标准处理流程，包括电磁兼容性（EMC）考虑和接地/屏蔽的最佳实践。对于过程控制中常见的温度、压力、流量变送器的校准与线性化处理，提供了详尽的操作指南。 第二部分：PLC编程逻辑与高级功能实现（第4章至第7章） 本部分是全书的核心，完全围绕实际工程中的编程需求展开，与基础的电工原理教学大纲的侧重点截然不同。 第四章 结构化编程与指令集应用：深入讲解了IEC 61131-3标准下的五种编程语言——梯形图（LD）、指令表（ST）、功能块图（FBD）、顺序功能图（SFC）和结构化文本（AS）在不同应用场景下的适用性。特别强调了如何使用结构化文本（ST）实现复杂的数学运算和数据处理，这是基础教学中较少涉及的深度内容。 第五章 运动控制与高速处理：本章聚焦于现代生产线对速度和精度的要求。详细介绍了如何配置和编程脉冲控制模块（PTO）和专用运动控制器，实现伺服驱动器的点位控制、轨迹插补和电子凸轮应用。通过实际的案例代码演示了如何同步多轴运动。 第六章 PID回路的工程实现与优化：本章超越了简单的PID公式介绍。它详细描述了在PLC中实现串级PID、前馈控制、解耦控制的编程方法。关键内容包括如何根据现场特性（如纯滞后时间）选择合适的PID参数整定方法（如Ziegler-Nichols法、IMC法），以及如何处理模拟量信号的饱和与积分抗饱和问题。 第七章 故障诊断与程序健壮性设计：强调系统可靠性。内容涵盖了冗余系统的切换逻辑、程序中的自诊断程序设计、看门狗定时器的应用，以及如何利用PLC的在线诊断功能快速定位硬件故障。对于周期性维护，本章提供了系统性扫描和预警机制的建立方法。 第三部分：SCADA系统集成与人机界面设计（第8章至第10章） 本部分将视野从单机控制提升至系统监控层面，重点在于SCADA系统的构建、通信网络配置和数据可视化。 第八章 SCADA系统架构与数据通信：详细介绍了SCADA系统的三层架构（服务器层、通信层、客户端层）。重点剖析了工业通信协议，如Modbus TCP/IP、EtherNet/IP、OPC UA的底层工作机制和参数配置。对于跨地域或跨平台的数据交换，提供了 OPC UA 服务的安全配置指南。 第九章 HMI/SCADA的画面设计与可视化：本章侧重于人机工程学在工业界面设计中的应用。内容包括如何使用流行的SCADA软件（如WinCC, Wonderware InTouch）设计直观、高效的控制画面。讲解了报警管理系统的分级处理、趋势图的有效展示方式，以及如何利用动态图形对象提升操作员的决策效率。 第十章 历史数据管理与性能分析：探讨了如何有效采集、存储和分析生产过程中的历史数据。内容涉及数据库的选择（SQL Server, InfluxDB），数据清洗与标签化，并指导读者如何利用历史数据生成关键绩效指标（KPI）报表，例如OEE（设备综合效率）的实时计算与追溯分析。 总结与特色 本书的特色在于其高度的工程实践性和前沿技术的整合性。它不是对通用电工技能的复述，而是针对现代制造车间对自动化人才的特定需求而编写。全书穿插了大量来自化工、机加工、食品饮料行业的真实项目案例，包括详细的系统配置清单、I/O分配表、编程逻辑截图和SCADA画面布局图。通过系统学习，读者将能够独立完成中小型自动化生产线的规划、编程、调试和维护工作，是职业技术升级的理想参考工具书。

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我原本期待这本书能像一位经验丰富的老技师，在旁手把手地教我如何在复杂的工业现场解决那些“疑难杂症”。特别是对于电工类专业而言，实战经验的传授比纯理论推导更为关键。然而，这本书的内容更像是教导如何“规划”一场实战，而非记录“如何赢得”这场实战。书中对实训环节的描述，往往停留在“学生应能独立完成XX设备的装配与调试”这样的硬性指标上，却鲜有对“调试过程中最容易犯的错误是什么”、“面对突发短路情况的应急处理口诀”这类经验性总结的提及。这种缺少“人情味”和“现场智慧”的论述方式，让这本书显得有些冰冷和疏离。我渴望看到的是，在讲解继电器控制电路时，能穿插一些老一辈工程师“飞线搭桥”的应急妙招，或者是在讲解接地系统时，能结合某次严重事故教训来加深理解。但这本书似乎更致力于保持一种纯粹的学术纯洁性，而将那些宝贵的、不可量化的经验教训排除在外，这使得它在培养“动手能力强”的技工方面，显得有些力不从心。

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这本书的封面设计着实让人眼前一亮，那种带着年代感的深蓝色和奶油色的搭配，一下子就把我拉回了那个技术革新的年代。我原本是冲着它深邃的标题来的，想着能找到一些关于现代电气自动化前沿技术的真知灼见。然而，当我翻开前几页，我发现它更像是一部严谨的课程体系蓝图，而不是我期待中那种充满实操案例和最新设备参数的“干货宝典”。它更侧重于宏观的、结构性的构建，比如如何划分基础电路、电机学、电力系统等核心课程的教学时数和知识点权重。读起来，就像是在阅读一份国家标准化的职业教育指导性文件，事无巨细地勾勒出技校电工专业的知识骨架。我本以为会看到对于变频器最新调试技巧的深入剖析，或是针对智能家居布线规范的详细图解，结果却是大量的教学目标陈述和技能要求层级划分。这让我感到一丝丝的失落，它似乎把重点放在了“教什么”的框架上，而不是“怎么教得更出色”的具体方法论上。对于一个渴望立刻上手解决实际生产问题的人来说，这本书提供的是一张详尽的“地图”，但地图上缺少了那些最新的“路况信息”和“捷径标识”。整体感觉上，它是一份非常规范的教学管理文件，而非面向一线教师或进阶学习者的实战手册。

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我对这本书的期待，其实是希望能从中挖掘出一些与时俱进的、能够迅速提升就业竞争力的“秘密武器”。我希望看到的是，如何将最新的工业物联网（IIoT）概念融入到传统的电工实训中去，比如如何用传感器数据来预测设备故障，或者如何进行PLC程序的云端部署和远程监控。但是，这本书的基调显得异常稳健和传统，仿佛时间定格在了上一个十年。它的语言风格非常学院派，充满了教育术语和规范化的表述，读起来需要消耗相当大的精力去解码其背后的真正意图。例如，在谈到安全操作规程时，它花了大量的篇幅去阐述法规依据和历史演变，而对于现代高压绝缘材料的最新测试标准或移动设备（如无人机）在巡检中的应用，则几乎没有提及。这种过于宏观和历史性的叙述角度，让我很难从中提取出能够立刻在车间里使用的、具有即时价值的技术点。说白了，它更像是一份为培训机构准备的“入门指导手册”，而非为已经具备扎实基础的学员或教师提供的“精进指南”。这种缺乏前瞻性的内容布局，让这本书在追求效率和前沿技术的现代职场环境中，显得有些力不从心。

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这本书的装帧和排版也颇具特色，那种使用固定字号和严格对齐的格式，让人联想到早期的教科书，给人一种扎实、不可动摇的权威感。然而，这种过度的严谨性也带来了一些阅读上的障碍。当我试图寻找特定知识点，比如关于三相异步电机绕组故障诊断的某一具体案例时，我发现内容是高度抽象化的，知识点被拆解得过于细碎，分散在不同章节的教学要求描述之中。它没有提供一个清晰的、从理论到实践的递进流程，更像是一本汇编了各个教学模块核心要求的“文件集”。比如，如果我想学习如何用示波器分析复杂的谐波失真，这本书可能会在“基础电学测量”部分提到示波器的基本原理，然后在“电机控制”部分要求学生能够“识别异常波形”，但缺失了两者之间至关重要的桥梁——那些具体的波形截图、故障特征分析和调试步骤。这种知识点的“碎片化”呈现方式，使得读者必须自行在大纲的框架下，去构建完整的知识体系，这对于需要快速掌握技能的人来说，无疑增加了额外的认知负荷。

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从这本书的整体论述风格来看，它似乎主要面向的是一个“理想化”的教学环境，即所有设备都是全新的、所有的实验室资源都是充足的、所有的师资力量都是顶尖配置的。这种完美主义的教学规划，与现实中许多资源有限的技工学校的教学困境形成了鲜明的对比。比如，当书中提到应使用最新的三维CAD软件进行电气布线设计时，我立刻想到，在很多基层学校，学生可能还在用尺子和铅笔绘制平面图。书中对教学评估和考核标准的描述也偏向于理论考试和标准化的闭卷测试，对于如何科学地评估学生在实际操作中的创新能力、问题解决的灵活性以及团队协作能力，着墨不多。这种“纸上谈兵”式的教学设计，虽然在理论上无可指摘，但在真正落实到生产一线所需的复合型人才培养上，总感觉缺少了那么一点点“接地气”的灵活性和变通性。这本书为我们描绘了一幅完美的教育蓝图，但它没有教我们如何在风雨飘摇的现实中，利用有限的工具，去搭建起这座宏伟的殿堂。

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