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isbn号码:9780001056046

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• 初中英语
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《中华诗词鉴赏与创作》 内容概要： 本书是一部全面而深入的中华古典诗词鉴赏与创作教程，旨在引导读者领略中国古典诗词的独特魅力，掌握其审美精髓与创作规律。全书结构严谨，内容翔实，从诗词的基础知识入手，逐步深入到各个历史时期的代表流派和风格特点，最终落脚于实践性的诗词格律与创作指导。 本书并非仅仅罗列诗作或进行简单的背景介绍，而是致力于构建一个多维度的学习体系。我们精选了从《诗经》、《楚辞》到唐诗、宋词，乃至元曲的经典篇目，力求涵盖各个重要阶段的代表人物及其核心作品。在鉴赏部分，我们摒弃了枯燥的术语堆砌，采用“问题导向”和“情境代入”相结合的方式，引导读者进入文本深处，体会诗人作诗时的心境、用典的深意以及炼字的精妙之处。例如，在分析杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”时，我们将探讨其声律、意象的选择如何共同营造出历史的厚重感和个体的苍凉感。 第一部分：诗词之源与基础构建 本部分是理解后续内容的基石。首先梳理了中国文学的早期形态，详述了《诗经》的现实主义精神和四言体结构，以及《楚辞》浪漫主义的恢弘气象与屈原的独特美学。接着，本书系统性地介绍了诗词的体裁、格律和韵律基础。 体裁辨析： 详细区分了乐府、古体诗（五言、七言）与近体诗（律诗、绝句）的异同，并对词牌的格律特点（如长短句、入韵要求）做了图表化的解析。 意象与修辞： 总结了中国诗词中反复出现的经典意象群（如月、柳、鸿、梅），并深入剖析了比兴、对仗、用典、衬字等核心修辞手法在不同作品中的具体运用效果。我们强调，理解诗词的“象”远比记住“词”重要。 第二部分：时代风云与流派群星 这部分将读者带入中国诗词发展的宏大历史长卷中，按时间脉络和地域风格划分，精讲历代大家及其成就。 魏晋风度与山水田园的兴起： 重点分析了“正始之音”的转向，解读了曹氏父子“慷慨悲凉”的底色，以及竹林七贤在诗歌中对生命和自然的探索。陶渊明“采菊东篱下”的平淡中蕴含的哲学深度被作为重点分析对象。 盛唐气象的磅礴： 唐诗是本书的重中之重。 初唐与边塞诗派： 从初唐的宫廷余韵过渡到以王维、孟浩然为代表的山水田园诗派的清新宁静，再到高适、岑参所代表的边塞诗派的雄浑壮阔。我们将对比分析他们如何用不同的笔触描绘盛世的边疆图景。 李白与杜甫的“双峰并峙”： 李白诗歌中“仙气”的来源，在于其对自由精神的极致追求和浪漫主义手法的运用。杜甫则被称为“诗史”，我们深入探究其作品中对社会苦难的深刻关怀和对格律技巧的炉火纯青。 中晚唐的转向与精微： 探讨了白居易的新乐府运动对社会现实的关注，以及韩愈、孟郊在古文运动背景下对诗歌语言的革新。李商隐与杜牧在晚唐的感伤与咏史，则代表了诗歌细腻化、个人化的趋势。 第三部分：宋词的婉约与豪放 宋词是继唐诗之后又一文学高峰，本书着重区分其两大主流风格及其代表人物的艺术贡献。 婉约的极致——柳永与李清照： 分析柳永如何拓宽词的题材，使其更贴近市民生活，以及李清照在闺阁词中对女性细腻心绪的捕捉与表达，探讨其词风的自然与不事雕琢。 豪放的开拓——苏轼与辛弃疾： 重点解析苏轼“以诗为词”的突破，他如何将哲理思考和旷达胸襟融入词体。辛弃疾的“稼轩体”则展现了如何在有限的词体框架内，喷薄出激昂的爱国热情与壮志难酬的愤懑。我们还将探讨周邦彦在词律上的精细规范作用。 第四部分：诗词格律与创作实践 本部分是理论指导与动手实践的结合。 格律深化与常见误区： 详细讲解平仄、对仗的常见格式，并列举了大量“失粘”、“出律”的实例，帮助学习者在创作中避免技术性错误。 从模仿到创新： 提供了一套系统的创作步骤，包括“立意”、“炼象”、“布景”、“调声”的流程。书中设置了多个“仿写练习”，要求学习者模仿特定诗人（如模仿王维的空灵感、模仿陆游的慷慨激昂）来练习不同风格的把握。 古典诗词的当代价值： 探讨在现代社会中，学习古典诗词如何提升个人的审美素养、情绪管理能力和语言表达的精确性，强调古典智慧在现代生活中的回响。 本书特色： 1. 图文并茂的注释系统： 对疑难字词、典故背景提供详尽的注释和图解，确保零基础读者也能无碍阅读。 2. 横向与纵向的对比分析： 不仅按时间顺序讲解，还设置了专题对比章节，如“咏月诗词的五种视角”、“论‘愁’在唐宋词中的演变”。 3. 融入艺术鉴赏： 穿插介绍与诗词相关的书画、音乐（如古琴曲的意境），拓展读者的多感官体验。 本书适合对中国古典文学怀有浓厚兴趣的自学者、文学爱好者，以及需要系统学习诗词鉴赏与创作的师范生或文科院校学生。通过阅读和实践，读者将能真正走进诗人的精神世界，并掌握运用古典语汇表达现代情感的能力。

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我最近入手了一本新的英语练习册，名字挺特别的，叫“暂E课标英语练习册9全(人教版)”。收到书的时候，我其实有点小小的期待，毕竟是新教材配套的练习，希望能有所帮助。拿到手里，第一感觉是纸张质量还不错，摸起来挺舒服的，印刷也很清晰，没有模糊不清的字迹，这点我很满意。封面上“课标英语”几个字，让我觉得它应该挺符合现在的教学大纲的，对于我们这种需要跟上最新教学要求的学生来说，这一点很重要。我关注的是它的整体编排设计，我希望它不是那种一本厚厚的，密密麻麻都是题目的书，而是能够有合理的版块划分，比如基础词汇、语法专项、阅读理解、写作训练等等，并且在这些版块之间有清晰的过渡。我尤其希望在练习题的设置上，能够由易到难，循序渐进，这样我才好找到适合自己的学习节奏，一步一步来提高。同时，我也期待它能有一些创新性的练习形式，不仅仅是传统的选择题、填空题，或许可以加入一些情景对话、完形填空、甚至是简短的写作任务，这样学习起来会更有趣，也更能检验我实际运用英语的能力。这本书的“全”字，让我对它的内容完整度有了比较高的期望，希望它能涵盖九年级英语的绝大部分知识点，做到查漏补缺，让我复习起来更全面。

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我拿到这本“暂E课标英语练习册9全(人教版)”，对于它的写作训练部分，我有着非常高的期望。英语写作一直是我的难点，我希望这本书能提供一些切实可行的指导和大量的练习。首先，我希望它能在不同类型的写作任务上有所侧重，比如记叙文、说明文、议论文，并且针对每种类型，提供清晰的写作步骤和要求。如果能有范文分析，解释范文的优点在哪里，有哪些值得借鉴的表达方式，那就更好了。我更期待它能提供一些写作素材和话题，帮助我积累写作的词汇和句型，甚至是一些常用的连接词和过渡句，这样我在动笔的时候就不会显得那么捉襟见肘。另外，对于初中生来说，能够进行一些图文转换、信息归纳、邮件写作、看图写话等实用性强的写作练习，也是非常有帮助的。我希望这本书的练习不仅仅是让学生写，更能引导学生去思考，去组织语言，去表达自己的想法。最后，如果练习册能在提供一些写作评分标准和评价方法，让我了解自己的写作水平，并知道如何去改进，那它就真正成为了一本称职的写作助手。

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这本书的阅读理解部分是我非常关注的另一个方面。我希望它能提供不同题材、不同长度的文章，并且文章的选择要贴近学生的实际生活和兴趣，这样才能激发我阅读的积极性。光是篇章长短不一，还不够，我更希望文章的难度也能有所区分，从简单易懂的短文到稍微复杂一些的议论性文章，能够层层递进。同时，针对每篇文章的练习题，我期待它能包含多种考察方式。不仅仅是问细节信息，更希望有关于主旨大意、推理判断、词义猜测、篇章结构等方面的题目。特别是推理判断类的题目，我希望能有足够多的练习，因为这部分往往是我的弱项。如果练习册还能提供一些阅读策略的指导，比如如何快速浏览文章、如何定位关键信息、如何根据上下文推断词义等，那将是锦上添花了。我希望这本书的“全”不仅仅体现在题量上，更体现在它对阅读理解能力各个方面的全面考察。一本好的练习册，应该能让我读懂文章，并且能够分析文章，而不仅仅是机械地做题。

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说实话，拿到这本“暂E课标英语练习册9全(人教版)”，我最看重的是它在语法知识点上的讲解和巩固。初中英语的语法点虽然看似不难，但细节之处往往是丢分最多的地方。我希望这本书在每个语法专题讲解之后，能够提供足够多样化且有针对性的练习。比如，对于某个时态的练习，不应该只是简单的填空，而是要包含不同句型、不同语境的运用，甚至可以有一些要求学生根据情景选择合适时态的题目。我更希望它能提供一些辨析相似语法点的练习，因为很多时候，我们容易混淆一些相似的概念，比如过去完成时和过去进行时，或者一些介词的用法。如果练习册能在这方面做得细致，那对我来说就非常有价值了。另外，我希望它能在一些容易出错的地方，给出清晰的提示和纠正，而不是仅仅提供答案。比如，在练习中出现了一个错误用法，它能解释为什么错了，以及正确的用法是什么。这样的讲解，比单纯的对错题更能帮助我理解和掌握知识。这本书的“课标”二字，让我觉得它应该紧密结合课本内容，但又能在课本的基础上进行拓展和深化，让我在巩固课堂知识的同时，也能有所提升。

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我对这本“暂E课标英语练习册9全(人教版)”的词汇和听力部分的考察方式非常感兴趣。对于词汇，我希望它不仅仅是简单的拼写和意思记忆，而是能通过在不同语境下的填空、选择、甚至是用词造句来考察学生对词汇的实际运用能力。我期待它能有一些词根词缀的讲解，帮助我理解词汇的构成，从而更有效地记忆和扩展词汇量。同时，如果练习册能够提供一些同义词、反义词的辨析，或者一些容易混淆的近义词的用法区别，那就更能帮助我提升词汇的准确性。至于听力部分，我希望它能提供多样化的听力材料，包括对话、独白、甚至是一些短篇故事。听力材料的语速和口音也应该有所区分，以应对不同场合的听力需求。我希望练习题不仅仅是简单的选择题，可以包括填空、连线、判断正误等多种形式，以全面考察学生的听力理解能力。更重要的是，我希望练习册能提供一些有效的听力训练方法和技巧，比如如何抓住关键信息，如何预测内容，如何提高听力反应速度等，让我能够真正地提高听力水平，而不仅仅是做大量的听力练习。

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