具体描述
《宝宝看图画编故事(苗苗篇2-6岁适用)》作者根据幼儿的心理特点和日常接触的事物，精心绘制的图画，每组图画就是一个生动的故事，让孩子百读不厌，从此爱上阅读。幼儿时期是孩子口头语言发展的重要时期，利用孩子讲故事的办法来训练他们口头语言表达能力，是对孩子进行素质教育的一种良好形式，意义深远。
看图画讲故事：是开发孩子智力的一种好形式。它可以循序渐进地培养孩子的语言表达能力、思维能力，特别是观察力和想象力。
读故事编结尾：书中的故事没有说完，让孩子充分发挥想象力，自编结尾。编写的故事寓教于乐，生动活泼，童趣盎然。当孩子讲述故事的时候，家长和老师应积极参与，启发诱导，补充说明，使孩子受到很好的教益。
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用户评价
我必须得说，这本《宝宝看图画编故事》真的打开了我家孩子的“话匣子”！在此之前，他是一个比较内向的孩子，不太愿意主动和别人交流，更不用说自己编故事了。但自从有了这本书，一切都变了。这本书的独特之处在于，它提供了一个非常低门槛的“故事启动器”。每一页的图画，都像是一个精心设计的“引子”，它不会给出明确的剧情，而是提供了一些元素，让孩子去连接，去发挥。比如，有一次，我们看到一幅画，上面有一只猫咪在追一只蝴蝶，下一页是另一只猫咪在树上睡觉。他没有按照常规的思路去想“猫咪追蝴蝶”，而是把我拉到另一幅画跟前，指着树上的猫咪说：“妈妈，这只猫咪追着蝴蝶跑，跑到累了，就爬到树上睡觉了！” 我当时简直惊呆了，他竟然能够把两个独立的画面中的人物联系起来，并且编造出如此有逻辑（虽然是他自己的逻辑）的故事。这本书的关键就在于它鼓励孩子“跳跃性思维”，鼓励他们去大胆地想象，去尝试连接那些看似毫无关联的事物。在这个过程中，我发现他的观察力也在不断提升。他会仔细地去分辨图画中的每一个小细节，然后把这些细节融入到他的故事里，让故事更加生动有趣。比如，他会注意到图画中的一朵小花，然后说：“这只猫咪累了，就躺在开满小花的草地上睡着了。” 这种从细节中发掘故事点的能力，是很多刻板的绘本所无法培养的。更让我感到欣慰的是，孩子在编故事的过程中，不再害怕犯错，也不再担心被别人评判。因为这本书没有“正确答案”，每个孩子都可以按照自己的想法去解读图画，去创造属于自己的故事。这种安全感，让他变得更加自信，也更愿意去表达自己。他会尝试用更复杂的句子结构，更丰富的词汇来描述他脑海中的画面，甚至会加入一些他自己发明的有趣的角色和情节。我注意到，当他讲到一些他觉得特别精彩的部分时，他的眼睛会闪闪发光，脸上也会露出得意洋洋的笑容。这种发自内心的喜悦，是对我最大的肯定。我还会发现，这本书也为我们提供了非常好的亲子互动方式。我不再是那个只能被动听故事的听众，而是可以和他一起探讨故事的走向，提出一些有趣的建议，或者扮演故事中的角色。这种共同创作的过程，让我们的感情更加融洽。我真心觉得，这本书不仅仅是一本绘本，更是一个帮助孩子打开心扉，释放天性的“魔法箱”。
评分这本书《宝宝看图画编故事》带给我的惊喜，远超出了我最初的预期。起初，我只是被其精美的插画所吸引，那种柔和的色彩搭配和富有童趣的人物造型，瞬间就抓住了我的眼球，也轻松俘获了我家那个挑剔的小家伙。但随着我们一起翻阅这本书，我才逐渐意识到，这本画册的价值远不止于“好看”。它的核心魅力在于其“编”的功能。它并非提供现成的故事情节，而是巧妙地将一系列看似不相关联的图画并置，而这些图画，却又共同指向一个开放式的叙事空间。每次我和孩子坐下来，翻开一页，他就会像个小小的侦探，仔细观察每一幅画中的细节，然后开始了他的“创作”。最让我印象深刻的是，有时他会突然把两幅图画的人物“拉”到一起，创造出意想不到的互动，比如，前一页的小兔子在花园里采花，下一页的画面是一只小鸟在天上飞。他会很认真地告诉我：“妈妈，小兔子采了好多漂亮的花，然后它想把花送给小鸟，所以它就看着小鸟飞，希望小鸟能注意到它。”这种联想和连接的能力，是很多刻板的绘本所无法给予的。而且，孩子在编故事的过程中，会不断地思考“为什么会这样？”、“接下来会发生什么？”。他不再是被动接受信息，而是主动构建世界。我甚至会故意引导他，问他一些开放性的问题，比如“小兔子为什么要在花园里采花呢？”、“小鸟看到小兔子了吗？它会怎么回应？”这些问题，就像是给他的想象力插上了翅膀，让他飞得更高更远。我观察到，当他尝试用语言将这些画面串联起来时，他的词汇量在不知不觉中得到了拓展。他会努力寻找更恰当的词语来形容小兔子的心情，或者描述花园的美丽。有时，他甚至会自己创造一些有趣的词语，来形容他想象中的场景。这种自主学习和创造的过程，比我直接教他一堆词汇要有效得多。更重要的是，这本书让亲子互动变得更加有趣和有意义。我们不再是单纯的“讲故事”和“听故事”，而是在共同创作一个独一无二的故事。在这个过程中，我能够更深入地了解孩子的想法，他的喜怒哀乐，他的奇思妙想。我也会学到一些我从未想过的角度和观点，有时甚至会被他脑洞大开的剧情惊艳到。这本书，就像是给我们母子俩搭建了一个心灵交流的桥梁，让我们在共同的创作中，感情更加深厚。我真的非常庆幸能够发现这样一本充满智慧和乐趣的书，它不仅激发了孩子的创造力，也让我们的亲子时光充满了惊喜和温情。
评分《宝宝看图画编故事》这本书，简直是我家那个小家伙的“头脑风暴器”！老实说，一开始我以为它只是一本普通的看图识字的绘本，但是，当我带他一起翻阅这本书的时候，我才发现它的真正价值所在。这本书最让我着迷的地方，在于它提供了一种“主动式”的学习体验。它不像很多绘本那样，直接给你讲一个完整的故事，而是提供了一系列精美的图画，这些图画就像是故事的“碎片”，等待着孩子去收集，去拼接，去赋予它们生命。我记得有一次，我们翻到一幅画，上面有一只小猫咪在院子里玩毛线球，下一幅画，却是一只小老鼠在钻洞。我的孩子看到这里，突然很认真地对我说：“妈妈，你看！猫咪在玩毛线球，它把毛线球弄丢了，然后毛线球滚啊滚，就滚到了老鼠的洞里，老鼠就带着毛线球跑出来玩了！” 我当时听了，简直惊为天人！他竟然能够把猫和老鼠这两个元素，以及“玩毛线球”和“钻洞”这两个行为，完美地串联起来，编织出一个如此充满童趣的故事。这种从图画中提取信息，进行逻辑推理，然后创造出新情节的能力，正是这本书所要培养的。这本书的巧妙之处在于，它不给你设定任何框架，完全交给孩子自由发挥。它可以是简单的“你追我赶”，也可以是复杂的“环环相扣”。孩子可以根据自己的心情，编出快乐的故事，也可以编出有点小惊险的故事。这种自由度，恰恰是激发孩子创造力的关键。我发现，当孩子在编故事的时候，他会主动去思考“为什么会这样？”、“接下来会怎样？”。他不再是被动地接受信息，而是主动地探索和建构。他的观察力也在不知不觉中提升，他会注意到图画中的一些小细节，然后把这些细节融入到他的故事里，让故事更加丰富。比如，他会注意到图画中有一扇窗户，然后说：“猫咪在玩毛线球，不小心把窗户碰倒了，然后毛线球就滚了出来。” 这种从细节中提炼故事情节的能力，是非常宝贵的。而且，这本书也为我们提供了非常好的亲子互动机会。我不再是那个只会讲故事的“讲故事者”，而是可以和他一起成为“故事共创者”。我们可以一起探讨故事的走向，或者扮演故事中的角色，这种参与感，让我们的亲子时光更加温馨和有意义。我真心觉得，《宝宝看图画编故事》这本书，不仅仅是一本绘本，更是一个能够点燃孩子想象力，培养他们独立思考和表达能力的“宝藏”。
评分《宝宝看图画编故事》这本书，是我家孩子最近的“新宠”，也是我这个当妈的“心头好”。它最让我赞赏的一点，就是它完全打破了传统绘本的束缚，提供了一个“无限可能的创造空间”。这本书就像一个“故事种子库”，每一页的图画都像一颗饱满的种子，等待着孩子们去播种，去灌溉，去收获属于自己的精彩故事。它没有固定的情节，没有刻意的说教，完全让孩子在自由的想象中，去探索和创造。我儿子最喜欢做的事情，就是从这本书中“跨页面”地提取元素，然后将它们组合成一个全新的故事。比如，有一次，他看到一幅画是小狗在玩球，下一幅画则是一只小鸭子在水里游。他会很兴奋地告诉我：“妈妈，小狗和小鸭子是好朋友！小狗把球丢到了水里，小鸭子就游过去帮小狗捡球，然后它们一起在水边玩！” 这种从毫不相干的图画中，挖掘出内在联系，并编织出温馨友谊故事的能力，真的让我非常感动。这本书的关键就在于它鼓励孩子“自由联想”，鼓励他们去“大胆假设”。它不追求故事的逻辑严谨，而是鼓励孩子去大胆地表达自己的想法，去尝试各种可能性。我注意到，孩子在编故事的过程中，他的语言组织能力和逻辑思维能力都得到了极大的提升。他会努力寻找更生动的词汇来形容图画，也会尝试用更复杂的句子结构来串联情节。有时候，他甚至会自己创造一些有趣的词语，来形容他想象中的场景。这种自主学习和创造的过程，比任何填鸭式的教育都有效得多。而且，这本书还非常注重培养孩子的“观察力”和“细节捕捉能力”。他会注意到图画中的一些小物件，然后把这些小物件融入到他的故事里，让故事更加生动有趣。比如，他会注意到图画中有一朵小花，然后说：“小鸭子帮小狗捡球的时候，不小心碰掉了一朵花，这朵花飘到了河里，然后它就变成了一条小船，载着小狗和小鸭子去冒险！” 这种从细节中发掘故事点的能力，是很多刻板的绘本所无法培养的。我强烈推荐这本书给所有希望培养孩子创造力和想象力的家长！
评分《宝宝看图画编故事》这本图书，简直是我家小公主最近的“掌上明珠”！我得说，它并不是那种一本正经、按部就班地给你讲述一个道理的书，它的魅力在于那种“不确定性”和“无限可能”。我第一次翻开它，就被那一个个色彩饱满、线条流畅的图画给吸引住了。每一页的画面都像是精心设计的场景，有小动物，有孩子们喜欢的日常物件，还有一些奇奇怪怪但充满趣味的元素。关键是，这些图画之间并没有明确的逻辑线索，而是像一个个散落的珍珠，需要孩子自己去串联，去赋予它们生命。我记得有一次，我们翻到一幅画，上面是一只小熊在搬一个巨大的苹果，下一页却是一只小兔子在数星星。我以为他会问“为什么小熊搬苹果？”或者“为什么小兔子数星星？”，但他却出乎意料地把这两件事联系了起来。他一本正经地告诉我：“小熊搬了一个大大的苹果，是要送给小兔子当月亮吃的！所以小兔子在数星星，看它能不能把月亮吃完。”我当时真的哭笑不得，但那种想象力，那种把毫不相干的事物强行联系起来的“合理性”，简直是天才般的创作！这本书最棒的地方，就是它鼓励孩子去“胡说八道”，去“异想天开”。它不追求逻辑上的严丝合缝，而是鼓励孩子们在图画的引导下，自由驰骋想象的疆场。很多时候，我只是默默地看着他，听他滔滔不绝地讲述，他会用各种生动的语言来描述图画中的细节，比如“小熊的脸红红的，因为苹果太重了，累得脸都红了”，或者“小兔子的眼睛亮晶晶的，因为星星好美呀，它想把它们都记住”。他的语言表达能力，就是这样在一次次的“编故事”中悄然提升的。而且，这本书也让我看到了孩子内心深处的想法。他会在故事里融入他自己的情感，比如，有时候他会编一个悲伤的故事，说小熊找不到回家的路了，这时他就会显得很担心，眼眶都红红的。这时候，我就可以适时地安慰他，引导他把故事往好的方向发展，或者和他一起思考解决办法。这种情感的交流，是任何一种形式的教育都无法比拟的。这本书，就像是一面镜子，照出了孩子丰富的内心世界，也让我们之间的沟通更加深入。我还会发现，他在编故事的时候，会主动使用我平时教给他的词汇，或者模仿我讲故事的语气，这让我觉得，这本书的教育意义真的非常深远。它不仅仅是打发时间的玩具，更是孩子成长过程中不可或缺的“催化剂”。
评分这本《宝宝看图画编故事》简直是我家孩子的最爱！自从我把它带回家，他简直是爱不释手，每天都要抱着这本书让我给他讲。一开始我只是觉得封面上的图画很吸引人，色彩鲜艳，小动物们都画得特别可爱，表情也很生动。没想到，这本书的独特之处在于它不仅仅是简单的绘本，更像是一扇开启孩子想象力的大门。每翻开一页，都有几个精心设计的图画，它们之间看似独立，却又有着微妙的联系，像是抛给孩子的一系列小谜题，鼓励他们去思考，去连接。我常常会发现，我刚讲完一个场景，他就能抢着告诉我接下来会发生什么，或者把之前看到的情节和我刚刚看到的图画结合起来，编出一些我完全没想到的故事情节。有时候，他会把两只小兔子的故事延续到下一页的变成一只大象，虽然逻辑上可能有点跳跃，但那种天马行空的想象力，那种敢于突破常规的创造力，真的让我惊喜不已。这本书不仅仅是用来“看”的，更是用来“玩”的，是用来“创造”的。它没有固定的故事线，没有标准答案，这恰恰是最宝贵的地方。它给了孩子一个自由发挥的舞台，让他们在图画的引导下，尽情地释放自己的奇思妙想。而且，通过引导孩子编故事，我发现他对语言的组织能力、逻辑思维能力以及表达能力都有了显著的提升。他会尝试用更丰富的词汇来描述画面，会努力让故事的情节更加连贯，甚至在编故事的过程中，还会主动问我一些关于词语的意思，或者不同事物之间的关系，这让我觉得，这不仅仅是一本绘本，更是一位优秀的启蒙老师。我特别喜欢书中的一些细节，比如图画中的小物件，有时候孩子会从中挖掘出很多故事的线索。有一次，一幅画里有一只躲在树后面、只露出半个脑袋的小松鼠，他立刻就问：“妈妈，为什么松鼠藏起来了？是不是在玩捉迷藏？”然后就编了一个故事，说松鼠是在躲避一只正在寻找它的朋友，朋友想给它一个惊喜。这种从细微之处发掘故事的能力，真是让人惊叹。总而言之，这本书的设计理念非常棒，它真正做到了寓教于乐，让孩子在快乐的氛围中，不断提升自己的综合能力。我真心推荐给所有有孩子的家庭，相信你们的孩子也会和我家的一样，爱上这本书，爱上编故事的乐趣！
评分《宝宝看图画编故事》这本书，简直就是我儿子最近的“灵感缪斯”！它之所以如此特别，在于它完全颠覆了传统的“图画+文字”的模式，而是提供了一个“纯粹的视觉刺激”和“无限的想象空间”。这本书就像是一个“故事创作工作坊”，每一页都像是一块精心设计的“素材”，等待着孩子们去发掘，去连接，去编织。它没有标准答案，没有固定情节，一切都由孩子自己来定义。我特别喜欢这本书的“情境设置”。每一幅图画都描绘了一个生动的生活场景，有可爱的动物，有孩子们熟悉的玩具，还有一些充满童趣的元素。这些场景，就像是给孩子抛出了一个个“故事的起点”，让他们去自由发挥。我儿子最常做的事情，就是把两幅图画中的人物“拉”到一起，创造出意想不到的互动。比如，有一次，一幅画是一只小猴子在吃香蕉，下一幅画是一只小鸟在唱歌。他就会很自然地说：“妈妈，小猴子吃香蕉吃得很开心，然后它看见小鸟在唱歌，就和小鸟一起唱歌，它们一起唱了一首快乐的歌！” 这种联想和连接的能力，是这本书最核心的价值。它鼓励孩子去“思考”，去“创造”，而不是被动地接受。我注意到，在编故事的过程中，孩子的语言表达能力得到了显著的提升。他会努力寻找更丰富的词汇来形容图画，比如，他会说：“小猴子吃香蕉，吃得‘津津有味’。” 这种从具体场景中提炼抽象情感词汇的能力，是任何枯燥的语言练习都无法比拟的。而且，这本书还非常注重培养孩子的“逻辑思维”和“因果关系”的理解。虽然它不强制要求逻辑严谨，但孩子在试图编织连贯故事的过程中，会自然而然地思考“为什么会这样？”、“接下来会发生什么？”。我还会发现，这本书也为我们提供了极好的亲子互动机会。我不再是那个只能被动听故事的听众，而是可以和他一起探讨故事的走向，提出一些有趣的建议，或者扮演故事中的角色。这种共同创作的过程，让我们之间的感情更加融洽。我真心觉得，《宝宝看图画编故事》这本书，不仅仅是一本绘本，更是一个能够点燃孩子想象力，培养他们独立思考和表达能力的“宝藏”。
评分《宝宝看图画编故事》这本书，简直是我家那个“小小思想家”的“启蒙导师”！它最让我印象深刻的地方，在于它提供了一种“非线性的叙事体验”，完全颠覆了传统的阅读模式。这本书就像一个“故事万花筒”，每一页的图画都像是一块独特的玻璃片，孩子们可以随意转动，组合出无穷无尽的美丽图案。它没有固定的故事，没有刻意的说教，完全让孩子在自由的想象中，去探索和创造。我儿子最喜欢做的事情，就是把几页的图画“任意组合”，然后围着它们编织出一个个充满奇思妙想的故事。比如，有一次，他看到一幅画是小兔子在摘胡萝卜，下一幅画是一只小熊在烤饼干。他会很兴奋地告诉我：“妈妈，小兔子摘了很多胡萝卜，然后它想送给小熊，因为小熊在烤饼干，它想给小熊惊喜！所以它就去找小熊，然后小熊给了它一块香香的饼干。” 这种将两个完全不相干的场景，通过“赠送礼物”这个核心动机连接起来的能力，真的是太棒了！这本书的关键就在于它鼓励孩子“大胆假设”，鼓励他们去“自由连接”。它不追求故事的逻辑严谨，而是鼓励孩子去大胆地表达自己的想法，去尝试各种可能性。我注意到，孩子在编故事的过程中，他的语言组织能力和逻辑思维能力都得到了极大的提升。他会努力寻找更生动的词汇来形容图画，也会尝试用更复杂的句子结构来串联情节。有时候，他甚至会自己创造一些有趣的词语，来形容他想象中的场景。这种自主学习和创造的过程，比任何填鸭式的教育都有效得多。而且，这本书还非常注重培养孩子的“情感理解能力”。他会在故事里融入自己的情感，比如，他会说：“小兔子送胡萝卜给小熊，是因为它们是好朋友，它们互相喜欢。” 这种从图画中提炼人物情感的能力，是非常宝贵的。我强烈推荐这本书给所有希望培养孩子创造力和想象力的家长！
评分作为一位长期关注儿童早期教育的家长，我试过市面上很多绘本，但《宝宝看图画编故事》这本书，真的给了我一种前所未有的惊喜感。它最独特的地方，在于它颠覆了传统绘本的叙事模式，不再是“图画+文字”的固定组合，而是“图画+想象力”的无限可能。这本书就像是一套精美的“故事积木”，每一幅画都是一块独特的积木，你可以随意组合，创造出你想要的任何东西。它没有固定的情节，没有预设的结局，完全取决于孩子的想象力和创造力。我非常欣赏它那种“留白”的设计。每页的图画都描绘了一个场景，但这个场景并不是完整的，总会留下一些“线索”或者“伏笔”，等待孩子去填补。比如，有一幅画里，一只小兔子拿着一个气球，但气球的线断了，飘向了空中。下一幅画，则是一只小鸟在天上飞，旁边有很多云彩。我的孩子看到这里，就会很自然地联想到：“妈妈，小兔子生气了！它的气球飞走了，小鸟好像要去帮它追气球。” 这种由图画引发的联想和推理，是培养孩子逻辑思维和创造力的绝佳途径。更棒的是，这本书还鼓励孩子去“连接”不同的元素。它不是强迫孩子按照既定的顺序去讲故事，而是鼓励他们去发现不同图画之间的“可能性”。有时候，他会把前面几页的动物集中到一个场景里，然后围绕着它们编织出一个大大的故事。这种“跨页面”的思考和连接，极大地锻炼了他的思维灵活性和叙事能力。我注意到，孩子在编故事的过程中，语言表达能力得到了飞速的提升。他会努力寻找更生动的词汇来形容图画，比如，他会说：“小兔子是因为气球不见了，所以它‘垂头丧气’的。” 这种从具体场景中提炼抽象情感词汇的能力，是很多枯燥的语言课程无法比拟的。而且，这本书还非常注重培养孩子的“多角度思考”能力。有时候，我会故意问他：“你觉得小兔子为什么会把气球弄丢呢？” 他就会开始思考，可能是他自己不小心，也可能是风太大。这种鼓励孩子从不同角度分析问题的能力，对他的认知发展非常有益。总而言之，《宝宝看图画编故事》这本书，就像是一个神奇的“故事工坊”，让我的孩子在玩乐中，不断地激发他的想象力，提升他的语言能力，拓展他的思维边界。我强烈推荐给所有希望培养孩子创造力的家长！
评分《宝宝看图画编故事》这本书，简直就是为我那个“小小发明家”量身定制的！我不得不说，这本书的设计理念非常独特，它不是提供一个完整的故事，而是像一个“故事原材料仓库”，里面摆满了各种有趣的图画，等待着孩子去挑选，去组合，去创造。它的核心魅力在于“开放性”。每翻开一页，都像是一个小小的“谜题”，需要孩子去解读，去连接，去赋予它意义。我喜欢看孩子在阅读这本书时的那种专注的神情。他会仔细地观察每一幅画，然后根据自己的理解，编织出一个个天马行空的故事。比如，有一次，我们看到一幅画，上面是一只小象在吹泡泡，下一幅画，则是一群小鸟在天上飞。他会很认真地跟我说：“妈妈，小象吹了很多大大的泡泡，泡泡飞啊飞，飞到了小鸟那里，小鸟以为泡泡是糖果，就去吃泡泡了！” 这种想象力，简直是让我拍案叫绝！这本书最棒的地方，就是它鼓励孩子去“打破常规”，去“联想”。它不追求故事的逻辑性，而是鼓励孩子去大胆地表达自己的想法，去尝试各种可能性。我发现，当孩子在编故事的时候，他的语言组织能力和表达能力都在不断进步。他会努力寻找更生动的词汇来描述图画，也会尝试用更复杂的句子结构来串联情节。有时候，他甚至会自己创造一些有趣的词语，来形容他想象中的场景。这种自主学习和创造的过程，比任何填鸭式的教育都有效得多。而且，这本书也让我看到了孩子内心深处的需求和情感。他会在故事里融入自己的喜怒哀乐，比如，有时候他会编一个伤心的故事，说小象的泡泡破了，它很难过。这时候，我就可以适时地安慰他，引导他把故事往好的方向发展，或者和他一起思考解决办法。这种情感的交流，是任何一种形式的教育都无法比拟的。我还会发现，他在编故事的时候，会主动去模仿我讲故事的语气和节奏，这让我觉得，这本书的教育意义真的非常深远。它不仅仅是打发时间的玩具，更是孩子成长过程中不可或缺的“催化剂”。我非常推荐这本书给所有希望培养孩子创造力和想象力的家长！
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