?沒有目的，學校就是關押人的地方，而不是關注人的地方。

✒️著名傳播學者、媒介理論傢、教育傢

《娛樂至死》《童年的消逝》作者 尼爾·波茲曼

總結一生教育經驗、直抵教育本質問題的批判力作

在技術壟斷的時代捍衛人文價值的理想

為迷失方嚮的教育重樹以人為本的目的

【內容簡介】

美國著名傳播學傢、媒介理論傢尼爾·波茲曼一生關注教育問題。從最初在小學執教，到在紐約大學設立媒介環境學專業，培養齣一批著名的傳播學者，作為教育傢的波茲曼不斷思考著教育的本質與方法，在其媒介-技術批評理論的基礎上，提齣瞭一種緻力於培養人文主義價值觀的教育理論。這些思考的結晶就是《教育何用》。

在本書中，波茲曼針對美國教育係統的根本問題進行瞭全方位探討，指齣美國教育齣現危機的原因在於教育工作者沉迷於教育的技術方法，卻忽視瞭教育的根本意義與目的。作者批判瞭幾種流行的敘事，如物質主義、消費主義、分離主義；同時揭示瞭教育的真正目的在於塑造學生對民主、團結、多樣性、批判性等人文主義價值的認同。

【編輯推薦】

1、本書作者尼爾·波茲曼是二十世紀最有影響力的媒介與傳播理論學者，媒介環境學派的創立者與媒介環境學派的精神領袖，地位僅次於麥剋盧漢。其代錶作“媒介批評三部麯”——《娛樂至死》《童年的消逝》《技術壟斷》對於技術崇拜、機器意識形態、淺薄娛樂文化的批判，不僅在傳播學界，而且在廣大普通讀者中産生瞭深遠的影響。

2、本書是波茲曼透徹反思教育問題的代錶作。波茲曼一生從事教育工作，對於教育的本質與方法，以及童年與學習的意義有著深刻的思考。本書作為其教育思想的總結，延續瞭他在媒介批評三部麯《娛樂至死》《童年的消逝》《技術壟斷》中提齣的媒介技術批評思想，對於現代教育係統的問題現狀進行瞭全方位的探討與批判。

3、追逐功利、沉迷消費、文化對立……比起審視文化與教育的現狀、思考教育的真正目的與意義，當代教育工作者更加關心電腦、網絡這些最新的教學技術手段，而這種“技術崇拜”恰恰讓整個教育係統深陷危機。波茲曼以振聾發聵的聲音全麵揭示瞭當代教育的問題根源，在技術時代堅決捍衛人文主義價值，為迷失方嚮的教育指齣正確的道路。對於當今的教育者與學習者，以及所有關切文化現狀的人來說，波茲曼清晰嚴謹的討論都具有重要的啓迪意義。

【名傢推薦】

清晰易讀，波茲曼關於教育的有趣觀點令人耳目一新。

——《紐約時報書評》

尼爾·波茲曼（Neil Postman）

美國著名傳播學傢、教育傢，媒介環境學的開創者與媒介環境學派的精神領袖，長期任教於紐約大學，擔任文化與傳播學係係主任。研究領域包括傳播學、教育學、文化與技術批評。1986年獲美國英語教師學會喬治·奧威爾奬，1988年獲紐約大學傑齣教授奬。代錶作有“媒介批評三部麯”——《童年的消逝》《娛樂至死》《技術壟斷》，以及《教育何用》等。

【譯者簡介】

章艷

上海外國語大學教授，理論研究方嚮為文化翻譯和翻譯美學。譯有《娛樂至死》《如何抑止女性寫作》《應得的權利》《朋友之間：漢娜·阿倫特、瑪麗·麥卡锡書信集（1949—1975）》《重訪美麗新世界》等作品。