Teaching Decision Making To Adolescents

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出版者:Routledge
作者:Jonathan Baron
出品人:
页数:352
译者:
出版时间:1991-2-1
价格:USD 110.00
装帧:Hardcover
isbn号码:9780805804973
丛书系列:
图书标签:
  • 决策制定
  • 青少年
  • 教育心理学
  • 教学方法
  • 批判性思维
  • 问题解决
  • 发展心理学
  • 教育
  • 辅导
  • 学习策略
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具体描述

This book describes a variety of programs -- firmly based in psychological theory and modern decision analysis -- that are suitable for teaching adolescents how to improve both their own decision making skills and their understanding of the decision making of others. Providing practical advice as well as theoretical analysis, this volume addresses general questions such as the nature and rationale of the enterprise, its implementation, and its evaluation. Relevant to several current adolescent problems including drug abuse, this is an excellent source, either as research, new curriculum, or enrichment of old curriculum.

《迷雾森林的向导:青少年批判性思维与生活决策指南》 导言:穿越成长的十字路口 青春期,是生命中最具活力,也最充满不确定性的阶段。如同置身于一片广袤而未知的迷雾森林,每一个转角都可能通往截然不同的风景。在这个森林中,信息的洪流、同伴的压力、快速变化的社会期待,以及对自我身份的深刻探索,构成了青少年决策过程中的重重迷障。他们需要一把坚实的指南针,一套清晰的地图,来辨识前方的岔路口,并做出既符合自我价值观又能够导向积极未来的选择。 本书并非枯燥的理论说教,而是一部专门为正在经历或引导青少年成长的教育者、家长和他们自己量身打造的实战手册。我们摒弃了对“完美决策”的空泛追求,转而聚焦于构建一个动态、灵活且富有弹性的决策心智模型。 --- 第一部分:解码决策的内在机制——自我认知与情绪导航 有效的外部决策,源于深刻的内部理解。本部分将深入剖析青少年心智的独特结构,探讨情绪在决策制定中所扮演的关键角色,并教授如何将这些内在力量转化为决策优势。 第一章:构建“我”的基石:身份认同与核心价值的锚定 青少年时期,身份的重塑是核心任务。我们详细探讨了埃里克森的心理社会发展阶段理论在当代背景下的新变体。重点在于: 价值观的溯源与梳理: 如何帮助青少年区分“社会期望的价值”与“真正驱动内心的价值”。通过一系列引导式反思练习,明确什么对他们而言是不可妥协的底线和追求的方向。 角色冲突的管理: 面对学生、朋友、家庭成员等多个角色的拉扯时,如何进行优先级排序,避免因身份认同的模糊而导致的决策瘫痪。 “未来自我”的具象化: 采用时间轴映射技术,将遥远的未来目标分解为当下可感知的场景,增强选择的意义感和紧迫性。 第二章:情绪的炼金术:将冲动转化为洞察力 决策往往不是纯粹理性的产物,情绪是强力的决策驱动力。本书旨在教会青少年如何“驾驭”情绪,而非被情绪“挟持”。 识别“决策陷阱情绪”: 深入分析焦虑、恐惧、嫉妒、以及过度兴奋(如“错失恐惧症”FOMO)如何扭曲信息评估。我们提供了情绪标记技术,帮助快速识别情绪的源头。 “冷却期”的科学应用: 探讨杏仁核反应与前额叶皮层激活的时间差。教授多种即时冷静策略(如4-7-8呼吸法、身体扫描),确保在情绪高峰期不做出不可逆的决定。 积极情绪的利用: 如何在充满热情和好奇心时,利用这些积极驱动力进行更具创造性的选择,而非仅仅是鲁莽尝试。 --- 第二部分:环境信息的筛选与分析——外部世界的破译 现代生活充斥着海量信息。决策的质量,往往取决于信息获取和处理的效率。本部分专注于批判性地审视外部环境对决策输入的影响。 第三章:信息过载下的“信号”与“噪音”分离 我们生活在一个“信息茧房”和“回音室”交织的时代。青少年必须学会如何主动出击,获取多元信息,并有效过滤冗余或误导性内容。 信源的“三维评估法”: 评估信息时不仅看作者的权威性(Who),还要考察其动机(Why)和数据的新鲜度与代表性(When/How Much)。 统计学直觉的培养: 避免被绝对数字或片面的百分比误导。通过模拟生活场景(如彩票概率、产品成功率),建立对基础概率和基准线推理的直观理解。 算法推荐的解构: 认识到社交媒体和推荐系统如何通过个性化筛选来限制你的选择范围。教授如何主动“越界”获取对立观点,保持认知的开放性。 第四章:风险感知与不确定性的拥抱 决策的本质是对不确定性的管理。本章旨在将“风险”从一个抽象的恐惧词汇,转化为可量化的变量。 “损失厌恶”的校准: 人类倾向于更强烈地感受损失而非同等程度的收益。通过案例分析,演示如何平衡这种固有偏见,不因害怕失败而错失巨大潜在收益。 情景规划的初级模型: 引入“最好情景(Best Case)”、“最坏情景(Worst Case)”和“最有可能情景(Most Likely Case)”的思考框架。核心在于:即使最坏情况发生,你是否具备恢复能力? 承担责任的清晰界限: 区分“可控风险”与“不可控风险”。决策的重点应放在影响可控因素的行动上,从而建立应对不可控结果的韧性。 --- 第三部分:策略工具箱与行动落地——从思考到执行的桥梁 拥有好的思考框架后,需要具体的工具将其转化为可执行的步骤。本部分侧重于实操方法论。 第五章:权衡的艺术:多标准决策矩阵的简化应用 面对涉及学业选择、职业方向或人际冲突等复杂问题时,单纯的利弊清单往往不够用。 “权重分配”的个性化: 教授如何根据当前目标,为不同的评估标准(如时间成本、情感满足度、长期回报)分配不同的分数权重,使决策更贴合个人目标体系。 “影子决策者”练习: 想象你尊敬的、或具有不同生活哲学的人会如何选择。这有助于跳出自我视角的局限性,审视决策的普适性与盲点。 “足够好”原则(Satisficing): 探讨在信息不完全的情况下,追求“最优解”往往是低效的。学会识别“足够好”的决策点,并果断停止分析,投入行动。 第六章:从小处着手:迭代、反馈与决策的弹性 决策并非终点,而是新一轮学习的起点。本书强调决策的迭代性质,尤其适用于青少年快速变化的需求。 最小可行决策(MVD): 学习如何设计成本最低、风险最小的“试探性行动”,用最小的代价获取真实世界的数据反馈。例如,尝试一个社团或短期兼职,而非立即锁定一个长期的专业方向。 建立“决策日志”: 记录下选择的过程、当时的预期结果、实际结果,以及事后反思。这日志不是为了评判对错,而是为了固化学习经验,提高下次的决策效率。 接受“非线性进步”: 决策的优化是一个螺旋上升的过程,而不是直线前进。允许自己犯错,并将这些错误视为加速成长的燃料,培养对决策过程的长期投入感。 结语:成为自己人生的首席架构师 本书提供的不是一套固定的规则,而是一套能够随年龄增长而自我进化的思维工具。真正的成熟,不在于从不犯错,而在于能清晰地理解自己犯错的原因,并能主动设计出更优化的下一次选择。青少年正站在人生的宏伟蓝图前,愿这些工具能帮助他们拨开迷雾,坚定地走向属于自己的光亮之处。

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读后感

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用户评价

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当我看到“Teaching Decision Making To Adolescents”这本书的书名时,我的脑海中立刻浮现出许多关于青少年成长教育的思考。我们生活在一个信息爆炸、选择日益增多的时代,如何帮助我们的孩子们在这个复杂的世界里做出更明智、更负责任的决定,是摆在我们所有家长和教育工作者面前的一大挑战。青少年时期是他们学习独立思考、形成自我价值的关键阶段,而决策能力的培养则是这一阶段的核心组成部分。我迫切地希望这本书能够提供一套切实可行、富有成效的教学方法。我设想这本书不仅仅是理论的探讨,更应该包含一些具体的实践指导,例如如何通过角色扮演、情景模拟等方式,让青少年在安全的环境中练习决策;如何引导他们分析问题的不同维度,考虑长远影响;如何教会他们管理情绪,避免因冲动而做出错误的判断。我也希望书中能分享一些成功案例,展示教育者如何有效地帮助青少年克服在决策过程中遇到的困难,从而建立自信,培养独立思考的能力。这本书的出现,无疑为我们提供了一个新的视角和重要的工具,来更好地引导下一代健康成长,并为他们的未来打下坚实的基础。

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“Teaching Decision Making To Adolescents”——这个书名直接点燃了我作为一名关注青少年教育者的热情。在当今社会,青少年所面临的选择比以往任何时候都要复杂和多样,从学业规划到人际交往,从消费观念到价值观的形成,每一个看似微小的决定都可能对其未来产生深远影响。因此,培养他们具备有效的决策能力,已不再是一种可选项,而是必备技能。我期待这本书能够提供一套系统化、科学化的教学体系,能够帮助教育者们,无论是老师还是家长,都能掌握一套行之有效的方法来引导青少年。我希望书中能够深入剖析青少年在成长过程中,尤其是在决策过程中可能遇到的认知偏差、情感影响以及社会压力。更重要的是,我期待书中能够提供一些具体的教学策略和实践活动,例如如何引导青少年进行 SWOT 分析,如何培养他们的风险评估意识,如何教他们区分事实与观点,以及如何鼓励他们为自己的选择承担责任。我相信,一本能够真正赋能青少年,帮助他们成为自信、理性、负责任的决策者的书籍,将会对社会产生积极而深远的影响。

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当我在书店看到“Teaching Decision Making To Adolescents”这本书时,我的目光就被它吸引住了。我一直认为,在当今复杂多变的世界里,培养青少年的决策能力是至关重要的。他们需要学会如何独立思考,如何分析信息,如何评估风险,以及如何为自己的选择负责。这本书的书名精准地概括了这一核心教育目标,让我对书中的内容充满了期待。我希望这本书能够提供一套系统化的教学方法,能够帮助家长和教育工作者们,以一种更有效、更有吸引力的方式来指导青少年。我设想书中会包含大量的案例分析,通过这些生动的故事,让读者了解青少年在决策过程中可能遇到的各种挑战,以及如何克服这些挑战。同时,我也期待书中能够提供一些可操作的教学工具和练习,能够让青少年在实践中学习和成长,例如如何进行头脑风暴,如何进行角色扮演,如何分析不同选择的长期和短期影响。我相信,这本书的出现,将为我们提供一个宝贵的资源,帮助我们更好地赋能下一代,让他们能够自信地面对生活中的各种选择,并做出明智的决定。

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这本书的封面上那简洁而有力的标题“Teaching Decision Making To Adolescents”立刻吸引了我。作为一个长期关注青少年成长和教育的个体,我一直对如何在复杂多变的现代社会中培养年轻一代独立思考和明智决策的能力抱有浓厚的兴趣。我们都知道,青少年时期是人生中一个关键的转折点,他们开始接触更广阔的世界,面临着前所未有的选择,从学业规划到人际关系,再到未来职业的初步构想,每一个决定都可能对他们未来的发展产生深远的影响。而家长、教育工作者以及社会各界,都在不断探索更有效的方式来引导他们,让他们能够在这个充满机遇和挑战的世界里游刃有余。这本书的书名本身就触及了这一核心需求,它承诺的是一种方法的传授,一种技能的培养,而不仅仅是理论的阐述。我特别期待它能够提供一套系统性的、可操作的教学框架,能够帮助那些身处教育一线的人们,无论是老师还是家长,都能找到切实可行的方法来引导青少年认识决策过程,理解其重要性,并最终能够做出更符合自身利益和社会责任的决定。我设想这本书会包含许多鲜活的案例,深入浅出的理论分析,以及一系列实践性的练习和工具,帮助青少年从被动接受信息转变为主动分析信息,从盲目跟随他人到独立思考判断,最终成为一个能够为自己的人生负责的成熟个体。

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“Teaching Decision Making To Adolescents”——这个书名直接触及了我内心深处对于青少年教育的关切。我们生活在一个信息爆炸、选择极其丰富的时代,青少年在成长过程中,需要面对和做出无数的决定,从学习的路径到未来的人生规划,每一个选择都可能对他们产生深远的影响。因此,如何有效地培养他们的决策能力,让他们能够理性分析,审慎判断,最终做出对自己和他人都有益的选择,是摆在我们面前的一项重要课题。我非常期待这本书能够提供一套全面而深入的教学指导,能够帮助教育者,无论是学校的老师还是家庭的家长,都能掌握一套科学有效的方法来引导青少年。我设想书中会详细阐述青少年在做出决策时可能遇到的心理障碍和认知偏差,并提供相应的克服策略。此外,我也特别关注书中是否能提供一些具体的教学案例和活动设计,能够让青少年在实践中学习和体验决策的过程,从而真正内化这些能力。我相信,一本能够帮助青少年学会如何理性思考、如何权衡利弊、如何承担责任的指南,对于他们的健康成长和未来发展,将具有不可估量的价值。

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我最近刚读完一本关于青少年决策能力培养的书,名为“Teaching Decision Making To Adolescents”。拿到这本书的时候,我首先被它精炼的书名所吸引,这似乎直接切中了当下教育领域的一个重要痛点。在当今社会,信息爆炸,选择多样,青少年往往容易在纷繁复杂的世界中迷失方向,做出冲动或不恰当的决定。因此,拥有一本能够指导如何有效地教授他们决策能力的图书,对于所有关心下一代成长的人来说,无疑是一笔宝贵的财富。我特别关注书中是否能提供一套科学而人性化的教学理念和方法。毕竟,决策能力的培养并非一日之功,它需要循序渐进,需要耐心引导,更需要一套能够激发青少年内在学习动力的策略。我期望书中能够深入剖析青少年在不同发展阶段的认知特点和心理需求,并在此基础上提出针对性的教学方案。例如,如何帮助他们识别和评估不同选项的利弊,如何培养他们承担决策后果的责任感,以及如何在面对不确定性和风险时保持冷静和理性。此外,书中关于教学实践的建议也至关重要。我期待看到一些具体的教学活动设计、案例分析以及评价反馈机制,能够帮助教育者将理论转化为实践,从而真正提升青少年的决策能力。

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“Teaching Decision Making To Adolescents”——这个书名精准地触碰了我内心深处的一个关切点。作为一名长期观察和思考青少年发展的个体,我深知决策能力对于他们步入社会、成就人生至关重要。现代社会信息爆炸,诱惑与风险并存,青少年往往需要在复杂多变的境况下做出各种选择,而这些选择的质量直接影响着他们的成长轨迹和未来发展。因此,一套科学有效的决策能力培养方法,对于家长和教育工作者而言,可以说是“及时雨”。我期待这本书能够深入探讨青少年在不同年龄段的认知发展特点,以及他们在决策过程中可能遇到的心理障碍。更重要的是,我希望它能提供一套系统化的教学框架,指导如何从根本上提升青少年的决策素养。这包括培养他们的批判性思维能力,引导他们识别和评估信息来源的可靠性,学习分析不同选项的潜在后果,以及培养他们承担责任的勇气。我也希望书中能够包含一些富有启发性的教学案例和实践练习,能够让青少年在轻松愉快的氛围中,潜移默化地掌握决策的艺术,最终成为能够独立自主、理性思考的未来栋梁。

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自从看到“Teaching Decision Making To Adolescents”这个书名,我就对接下来的内容充满了好奇和期待。我们都知道,现今的社会环境对于青少年来说,充满了各种各样的诱惑和挑战,他们需要具备足够的能力来应对生活中接踵而至的各种选择。从选择学习的科目,到选择与谁交往,再到未来的职业规划,每一个选择都可能对他们的人生轨迹产生重要影响。因此,如何有效地教授他们做出明智的决策,培养他们独立思考和解决问题的能力,就成为了一个非常重要且迫切的教育课题。我希望这本书能够提供一套清晰、系统且易于理解的教学指南,能够帮助家长和教育工作者们,在日常的教育过程中,找到具体有效的方法来引导青少年。我设想这本书不仅仅是理论的堆砌,更应该包含一些生动鲜活的案例,通过这些案例,让读者能够更直观地理解青少年在决策过程中可能遇到的困难,以及如何克服这些困难。此外,我也非常关注书中是否能够提供一些实操性的工具或者活动,能够让青少年在亲身体验中学习和成长。毕竟,对于青少年而言,参与式的学习往往比被动接受信息更能激发他们的兴趣和潜能,从而真正内化所学的知识和技能,并将其应用到实际生活中。

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“Teaching Decision Making To Adolescents”——仅仅是这个书名,就足以引起我极大的兴趣和关注。在如今信息泛滥、选择琳琅满目的时代,青少年往往容易在各种信息和诱惑中迷失方向,做出不明智的决定。因此,如何有效地教会他们做出明智的选择,培养他们独立思考和解决问题的能力,已成为教育领域的一项重要挑战。我非常期待这本书能够提供一套系统化、科学化的教学理论和方法,能够帮助所有致力于青少年教育的个体,包括家长和教师,找到切实可行且富有成效的指导方案。我设想书中会深入分析青少年在决策过程中所面临的认知特点、心理障碍以及社会影响,并在此基础上提出具体的教学策略。更重要的是,我希望书中能够包含丰富的实践性内容,例如具有启发性的教学案例、互动式的学习活动,以及能够帮助青少年识别和评估各种选项的工具。我相信,一本能够赋能青少年,教会他们如何审慎思考、理性判断、并最终为自己的人生做出最佳选择的书籍,其价值将是难以估量的。

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当我初次看到“Teaching Decision Making To Adolescents”这本书的书名时,我立刻被其高度的针对性和前瞻性所吸引。在如今这个信息爆炸、选择多样的世界里,青少年正处于一个关键的成长阶段,他们需要学会如何独立思考,如何做出更明智的选择,而不是被动地接受信息或者随波逐流。我一直认为,决策能力是一种核心的生活技能,它贯穿于人生的方方面面,其重要性不言而喻。因此,我非常期待这本书能够提供一套系统化、实操性强的教学方法,能够帮助家长和教育工作者们,有效地引导青少年掌握这项关键技能。我设想书中会包含很多关于如何识别和分析问题的案例,如何评估不同选项的优劣,如何进行风险评估,以及如何培养青少年承担决策后果的责任感。同时,我也希望这本书能强调在教学过程中,要充分考虑到青少年的心理特点和认知规律,运用他们容易接受的方式进行引导,比如通过互动游戏、小组讨论、角色扮演等形式,让他们在实践中学习,在体验中成长。这本书的出版,无疑为提升青少年整体的决策素养提供了宝贵的资源。

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