Audiology for the School Speech-Language Clinician pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Charles C Thomas Pub Ltd

作者:John Greer Clark

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1980-06

价格:USD 26.50

装帧:Hardcover

isbn号码:9780398040048

丛书系列:

图书标签:

• 听力学
• 学校
• 言语病理学
• 儿童听力
• 听力评估
• 听力康复
• 听力损失
• 沟通障碍
• 特殊教育
• 临床实践

听力学导论：学校言语-语言临床医生的实践指南 作者： [此处可填入一个虚构的资深听力学家的姓名，例如：Dr. Eleanor Vance] 出版社： [此处可填入一个虚构的专业教育出版机构的名称，例如：Pinnacle Educational Resources] --- 内容简介： 《听力学导论：学校言语-语言临床医生的实践指南》 是一本专为在教育环境中工作的言语-语言病理学家（SLPs）量身定制的深度参考资料。本书深刻认识到学校环境的独特性——即听力筛查、对听力损失影响的评估以及与听力专业人员的有效协作是SLP日常工作不可或缺的一部分。本书旨在弥合传统言语病理学与核心听力学知识之间的鸿沟，确保学校SLP能够以最高的专业水准服务于有听力相关障碍的学生。 本书摒弃了针对临床听力学家的高级生理学和复杂的听力设备维修指南，专注于提供直接应用于 K-12 学校场景的、可操作的、以学生为中心的知识体系。 我们聚焦于SLP在学校环境中必须理解和执行的关键领域，这些领域直接影响到学生的语言习得、语音发展、阅读能力以及整体的学术参与度。 核心关注点与内容结构： 本书结构围绕学校听力健康管理的四个关键支柱展开：基础认知、筛查与转诊、影响评估、干预与协作。 第一部分：听力基础与学生发展（Building the Foundation） 本部分奠定了理解听力如何影响语言和学习的基础。我们不会深入探讨复杂的耳蜗生理学，而是着重于“这对我的学生意味着什么？” 听觉系统在学习中的作用： 详细解析了听觉输入如何与视觉和触觉输入协同作用，共同构建语音识别和语言理解能力。重点讨论了“听觉处理”与“中枢听力处理障碍”（CAPD/APD）在学校语境中的临床表现和鉴别诊断挑战。 听力损失的流行病学与分类在教育中的意义： 解释了不同类型的听力损失（传导性、感音神经性、混合性）如何具体影响儿童的语音清晰度和长距离听力（如教室中的听力）。我们将侧重于最小的听力损失（如轻度/单侧感音神经性听力损失，单侧耳聋 [SSD]）在课堂噪音中对注意力集中和语用学能力的影响，这些是学校SLP经常需要评估的领域。 人工耳蜗植入物和助听器的基础知识： 为SLP提供必要的、实用的技术知识。内容涵盖了设备的基本工作原理、日常使用注意事项、电池管理常识，以及最重要的是，如何根据学生的助听设备使用情况来调整语言干预目标和策略。 第二部分：学校环境中的听力筛查与转诊（Screening, Documentation, and Referral） 学校SLP常常是听力筛查系统中的关键一环。本部分提供了循证的实践流程，确保筛查的有效性和及时转诊。 标准的学校听力筛查流程（OSHAS）： 详细分解了从准备、执行、记录到跟进的每一个步骤，特别强调了如何处理那些在噪音环境下或疲劳状态下无法通过筛查的学生。 有效转诊的艺术与科学： 深入探讨了SLP在转诊给奥迪奥洛吉斯特（听力学家）时应包含的关键信息。这包括描述学生在真实听力环境（如朗读、小组讨论）中的行为观察，而不是仅仅报告纯音测听结果。我们提供了详尽的转诊信模板和沟通要点清单，确保信息无缝对接。 记录与合规性： 探讨了在IEP（个别化教育计划）或504计划中，如何准确、恰当地记录听力相关发现，并确保所有干预措施符合州和联邦的教育法规要求。 第三部分：听力损失对语言、语音与阅读的影响评估（Impact Assessment） 这是本书与仅关注医学诊断的听力学书籍最大的区别所在。本部分聚焦于如何量化和定性听力障碍对学生语言能力的实际影响。 言语识别与信噪比（SNR）评估： 介绍如何使用简化的、适合学校环境的测试方法来评估学生在不同信噪比下的言语理解能力。我们将讨论教室声学环境（如混响时间、教师距离）如何构成实际的听力障碍。 听力损失对语音发展的影响分析： 针对不同程度的听力损失，提供了详细的语音产出错误模式分析指南。例如，如何区分是由于听觉输入不足造成的语音错误，还是单纯的构音困难。 语言和语用学的细微差异： 深入分析了听力损失如何影响学生对非字面语言（如讽刺、幽默、比喻）的理解，以及对社交互动中语用规则的掌握。本书提供了专门针对这些领域的评估工具和分析框架。 第四部分：跨学科协作与课堂环境干预（Intervention and Collaboration） 本书的最终目标是赋能SLP，使其成为学校听力支持团队中的核心成员。 为听损学生设计定制化IEP目标： 提供了具体的、可测量的、以功能为导向的IEP目标范例，这些目标直接连接了听力需求与学术目标（如课堂指令的即时理解、小组合作的参与）。 教室声学环境的改造与优化： 提供了SLP可以向教师和管理层提出的、低成本或高效率的环境干预建议。这包括麦克风/FM系统的使用指导、教室布局建议，以及如何评估和优化听觉接入技术（如遥听系统）的有效性。 家长和教师培训模块： 提供了关于如何向非专业人士解释听力损失的复杂性、如何正确维护助听设备，以及如何创建支持性听觉环境的实用培训材料和脚本。 本书特色总结： 实践驱动的案例研究： 包含大量源自真实学校环境的、涉及听力挑战的复杂案例分析。 技术中立的工具箱： 专注于评估概念和干预策略，而非特定品牌设备的推广。 SLP的视角： 确保所有听力学概念都通过“这如何影响我的语言治疗”这一滤镜进行解读和应用。 《听力学导论：学校言语-语言临床医生的实践指南》 是一份不可替代的资源，它将确保学校SLP不仅能够识别听力相关问题，还能积极地引领学生在充满声学挑战的教育环境中取得成功。

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