具体描述
《尊师重教·情满教苑:市区县教师(教育)基金会工作巡礼》由上海教育出版社出版。
《教育的温度：教师专业成长的时代图景》 内容概要： 本书以宏大的视野和细腻的笔触，深入探讨了当代中国基础教育领域中，教师专业发展所面临的时代机遇与挑战。全书分为四个主要部分，层层递进，全面勾勒出新时期优秀教师的成长路径、专业素养的内涵界定，以及区域教育均衡发展背景下，教师群体精神风貌的变迁。 第一部分：现代教师角色的重塑与专业认同 本部分聚焦于教育信息化浪潮下，教师身份的深刻转变。传统的“知识传授者”形象正在被“学习的设计者”、“学生成长的引导者”和“终身学习的践行者”所取代。作者通过对多地一线教师的深度访谈和案例分析，揭示了教师群体如何在快速迭代的教育技术环境中，重塑自身的专业定位。 从“教书匠”到“教育家”的跨越： 探讨了优秀教师如何超越日常教学的琐碎，将个人实践融入更广阔的教育哲学思考中。这包括对教育本质的追问、对教育公平的实践担当，以及构建个人专业知识体系的自觉行动。 核心素养导向下的教学范式革新： 详细剖析了基于国家课程标准的素养目标，对课堂教学结构、评价体系以及师生互动模式带来的具体影响。书中收录了多位骨干教师，展示了如何将学科知识与解决实际问题的能力、创新精神、以及文化理解力有机结合，实现真正的“立德树人”。 数字时代的专业伦理： 针对大数据、人工智能等新技术在教育中的应用，本书提出了关于数据隐私保护、技术赋能与人文关怀平衡的深刻思考，强调教师在技术洪流中坚守教育的初心与伦理底线的重要性。 第二部分：区域均衡与教师资源的优化配置 本部分将研究视角聚焦于区域教育发展的不平衡性，探讨如何通过系统性的政策设计和实践创新，促进优质教育资源的普惠共享，特别关注了欠发达地区和薄弱学校教师队伍的建设。 “组团式”帮扶与师徒结对的效能评估： 详细记录了不同省份推行的“一校带多校”、“名师工作室”等帮扶模式的实际操作细节、面临的困难，以及取得的显著成效。书中不仅有宏观的政策分析，更有微观的实施日志，展现了帮扶者与被帮扶者在共同成长中的双向受益。 乡村教师的“扎根”与“流动”： 深入分析了吸引和留住优秀乡村教师的激励机制，例如职称评定倾斜、住房保障、子女教育便利等政策的落地效果。同时，本书也记录了一批选择长期扎根乡村的教师，他们如何通过本土化的课程开发和社区参与，将学校打造成区域教育的中心。 校本研修的深度与广度： 批判性地审视了传统教研活动的低效性，转而推崇以真实问题为导向的行动研究。书中提供了数个成功范例，展示了教师如何围绕学生学习的难点、课程实施的痛点，组织跨学科、跨年级的集体智慧，形成可复制的校本教研成果。 第三部分：教师专业成长的内在驱动力：情怀、韧性与反思 教育工作者的高度职业倦怠是当前教育领域普遍面临的挑战。本部分超越了对外部激励的探讨，转而深挖教师自我驱动和心理健康的重要性。 教育情怀的源泉与维系： 通过对一批从业三十年以上的资深教师的访谈，探究他们如何在职业生涯的起伏中，保持对教育事业的最初热情。这部分内容强调了榜样示范、同伴支持以及个人价值实现对教师心理资本积累的关键作用。 教育韧性（Resilience）的培养： 面对繁重的行政压力、绩效考核以及复杂的家校关系，教师如何保持心理弹性，从挫折中快速恢复并吸取经验。书中提出了多套基于正念训练和叙事疗法的自我调节技巧，供一线教师参考实践。 教学反思的系统化路径： 摒弃碎片化的反思模式，本书构建了一套从课堂观察、学生反馈收集到形成行动计划的闭环反思流程。收录的“反思日记”范例，展示了教师如何将日常教学中的“失误”转化为下一轮教学的“优化点”，实现螺旋式上升。 第四部分：面向未来的教师队伍建设展望 本书的最后一部分立足于未来十年教育改革的方向，对教师队伍的储备、培养和评价体系提出了前瞻性的建议。 师范生培养的“实战化”转型： 探讨了如何加强师范院校与基础教育的深度融合，使实习环节更具挑战性和真实性，确保新入职教师能够更快地适应一线教学的复杂性。 绩效评价与职业发展的关联性： 提出了构建“发展型评价体系”的构想，强调评价的目的在于促进发展而非单纯的筛选淘汰。建议将教师的科研成果、社会服务、学生发展质量等多元指标纳入综合评价体系，减少“唯分数论”的影响。 构建学习共同体： 倡导建立区域性、跨层级的教师专业学习共同体（PLC），强调教师之间的知识共享、技能互助和情感支持网络，视其为应对未来教育不确定性的重要基石。 本书特色： 本书紧密结合国家教育政策的最新导向，坚持理论指导与一线实践相结合的原则。语言朴实有力，案例翔实可信，为教育管理者、一线教师、师范院校学生及所有关心教育发展的人士，提供了一份关于当代教师专业成长与教育改革深度融合的权威参考读本。它不仅仅是对现有工作的巡礼和总结，更是一份面向未来、充满希望的行动指南。
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