具体描述
在望子成龙、盼女成凤的旅途上，每一位家长都有一本“血泪史”。孩子是我们一世的期盼，然而并不是所有付出都有回报，因为只有正确的道路才能引领我们到理想的结果上来，道路决定一切！
周正就是这样一位引路人。他是位心理学家，他走到哪里都会给人们一种冲击。因为他振聋发聩的教子理念，因为他毫不留情地击中我们教子的软肋。
《匠心独运：数字化时代的创意领导力与组织重塑》 导语： 在信息爆炸与技术迭代日新月异的今天，传统的管理思维与组织架构正面临前所未有的挑战。企业不再是僵硬的金字塔，而是需要具备高度适应性、持续学习和驱动创新的有机生命体。本书深入剖析了在数字化浪潮中，领导者如何从“管理者”转变为“赋能者”，如何构建一个以人为本、鼓励试错、并能将创意转化为商业价值的组织生态。这不是一本关于具体工具或软件的指南，而是一部关于心法、结构和文化重塑的战略蓝图。 第一部分：领导力的范式转移——从控制到赋能 第一章：数字化时代的领导者画像重构 本章首先界定了当前商业环境的四大特征：速度的指数级增长、不确定性的常态化、跨界融合的必然性以及用户需求的瞬时变化。在此背景下，传统的“命令与控制”模式已然失效。领导者不再是唯一的“知识来源”，而是信息的“连接器”和战略的“导航员”。 我们探讨了“仆人式领导力”在数字化转型中的深化——它不再仅仅是服务下属，更重要的是服务于组织的愿景，清除实现创意的障碍。重点分析了“情境领导力”的升级版，即领导者必须具备在不同团队、不同项目阶段，快速切换支持、指导、授权和委派角色的能力。这要求领导者具备极高的情商（EQ）和适应性（AQ）。 第二章：建立信任的基石：透明度、一致性与心理安全感 创意需要土壤，而心理安全感就是土壤中最关键的养分。本章细致描绘了如何系统性地建立这种安全环境。我们探讨了“非惩罚性失败文化”的实践路径。这包括：区分“可接受的风险性失败”与“可避免的操作性失误”；推行“事后复盘（After Action Reviews, AAR）”而非“问责制会议”；以及高层管理者如何通过公开承认自身的决策失误来示范坦诚。 透明度在此阶段也需进行结构性调整。信息不再是权力，而是责任。我们研究了如何设计信息流动的机制，确保关键决策背后的逻辑被充分理解，而非仅仅是结果被公布。一致性则体现在领导层的言行合一，尤其是在资源分配和奖励机制方面，必须与宣扬的创新价值观保持高度一致。 第二部分：组织架构的流变——敏捷、网络化与去中心化 第三章：解构金字塔：走向网络化、自组织的团队模型 传统层级结构对创意的扼杀在于信息的过滤与决策的滞后。本章聚焦于如何构建灵活的组织单元。我们深入分析了“敏捷开发（Agile）”原则如何超越IT部门，渗透到市场、运营乃至人力资源的各个角落。 核心概念包括“跨职能团队（Cross-Functional Teams）”的最小化可行单元设计，以及如何赋予这些单元决策权和预算控制权，使其成为微型企业（Micro-Enterprise）。此外，本章还探讨了“双元组织（Ambidextrous Organization）”的构建：一边维持现有业务的效率（Exploitation），一边探索未来可能性的创新部门（Exploration），并设计两者间有效的知识与人员流动机制。 第四章：流程的精简与自动化：为创意腾出空间 效率的提升不应以牺牲弹性为代价。本章探讨了如何利用技术（而非仅仅是技术本身）来消弭流程中的摩擦点。我们关注于“精益思维（Lean Thinking）”在行政和审批流程中的应用，目标是将所有不增加价值的等待、重复沟通和文书工作降到最低。 重点分析了“决策权下放的流程图设计”。如何利用预设的规则和清晰的边界，让一线团队在特定范围内可以独立做出决策，从而避免决策链过长造成的创新机会流失。同时，探讨了内部服务平台（Internal Service Hubs）的建设，将人力资源、财务等支持部门转变为高效率的服务提供者，而非瓶颈制造者。 第三部分：创意的引擎——知识流动与文化驱动力 第五章：知识的编织：从信息孤岛到智慧网络 知识在流通过程中才能增值。本章超越了传统的知识管理系统（KMS），关注于如何“编织”知识网络。我们研究了“社区实践（Communities of Practice, CoP）”的组织和激励机制，确保跨部门的专家能够自发地交流最佳实践。 如何设计“非正式连接点”也是关键。这包括设计物理空间（如共享的创意实验室）和虚拟空间（如主题驱动的深度讨论论坛），鼓励“意外的相遇”和“跨界碰撞”。本章还提出了“知识的转化与货币化”机制，即如何量化并奖励那些成功将自身经验转化为可复用资产（如模板、方法论）的员工。 第六章：驱动力与度量：衡量创新的艺术 如果只衡量可预测的产出，就永远得不到突破性的创新。本章深入探讨了创新的度量体系（Metrics for Innovation）。我们引入了“输入（投入资源、探索广度）、过程（试错频率、学习速度）和产出（早期信号、颠覆性潜力）”三维度的评估框架。 重点分析了“创新会计学”的概念，即如何为高风险的创新项目设计一套不同于主营业务的财务和绩效评估标准，避免它们过早地因“不盈利”而被砍掉。此外，本章详细阐述了如何将创新行为纳入员工的绩效考核和激励体系，确保创新成为一种内嵌的行为模式，而非额外的负担。 第七章：文化熔炉：拥抱多元性与冲突的建设性 创新很少是单一视角的产物，它往往诞生于不同观点的激烈碰撞。本章论述了如何构建一个真正接纳多元背景、思维方式和文化视角的组织。这要求领导者主动打破同质化的招聘倾向，并建立起机制来“放大”少数派的声音。 建设性冲突的管理是核心。我们探讨了如何教授团队成员进行“对事不对人”的批判性辩论，将分歧视为探寻更优解的过程。最后，本章总结了文化驱动力的最终体现：一个真正愿意投资于人才发展、鼓励员工走出舒适区、并能从全球视野中不断学习的组织，才能在未来的竞争中立于不败之地。 结语：持续进化，方为不朽 本书最终强调，组织重塑和领导力发展并非一次性的项目，而是一种持续的、内省的文化实践。只有当组织学会了如何“学会”，才能真正驾驭数字时代的复杂性与机遇。
作者简介
周正，心理学专家、教授。中央电视台《心理访谈》、凤凰卫视网《周正心理时间》、湖南卫视《播报多看点》、《读者》、《青年心理》等媒体特约心理专家。观点鲜明、尖锐、务实，被誉为新锐实证心理学家。
周正教授的主要课程有：企业心理管理、总裁艺术、企业人健康学、财富心理、高效沟通、商务人士亲子法则等。他服务过的企业包括：中国移动、平安保险、泰康人寿、建设银行、上海浦发银行、华为集团、鄂尔多斯、南方航空、安钢集团、大庆油田、杭州华商、江淮汽车、中国宇通等。
目录信息
引子——孩子为何不爱发言 问题在哪儿 家长、老师自己就不爱发言 不发言与心理因素有关 孩子就是你的翻版 怎么解决 师长先突破自己举“舌”之事 善于互动 理念篇：如何教 孩子才肯学第一章 谁能教出好学生 给人格照照镜子 人格自测 心理测试1：夏天的感觉 心理测试2：杀人偿命 心理测试3：遇到一群狼 心理测试4：通向成功的目标 读懂“人的说明书” 人格解析 我是什么样的人？ 学生的心理现状 自卑的后果 负性人格 事事求真的负性人格 负性人格的典型——黛玉 集体的负性潜意识人格 负性人格的老师与黛玉 良性人格 感受良性人格 给孩子树立良性的性别观 重塑人格 认为孩子不好，先调整自己 负性心理，使全家陷入黑暗和悲凉 良性的孩子才容易获得幸福第二章 谁是孩子的命 杀人偿命？ 当杀人不再需要偿命时 杀人犯——失当教育的受害者 母亲的怀抱值万金 人类需要爱先于食物 用“爱”培养孩子“和谐”的习惯 戒毒所的孩子——缺乏爱的人 世界各国为何颁布亲子法 热奶有“毒” 老师——先爱自家的孩子第三章 如何对待偏科问题 偏科生的典型代表 袁隆平 王小丫 吴晗 巩俐 球王贝利 如何对待偏科生 爱孩子，就是永远只看孩子的优势 培养人就是培养他对前途的希望 好的老师寻求的是师生共赢 教育目标，必须使老师感到有利 过分强调学习的孩子，成人后易得高血压 不能为了成绩，毁掉孩子的健康第四章 高效、健康、轻松的学习方法 语文学习 尊重孩子，尊重人性 减去与成绩无关的内容，不再布置描红 生字——抄3遍比抄10遍更好 轻松上一堂优质课的技巧 要对学生言而有信 课堂——要高效解决问题 发动学生参与，让教学更轻松 老师不是神，错时亦从容 引导孩子注意老师有用的部分 数学学习 作业量——“20道”的成绩好，没有悬念！ 作业量太大的危害 过于努力的人往往忽略了自己的天性 作业量太多，会造成孩子对学习敷衍了事 心中有数，才能真正带好学生 高考理科第一的班级什么样 目标明确，是成功的第一步 作业量太多，反而阻碍成绩提高 英语学习 英语始终是重点 记忆原理：掌握经历内容的80％ 用动画片学英语 应试体制中照样可以提高成绩 学生为什么不敢和老师互动 心理健康的十大原则之一：重视现在 老师：你的班级才是你的命 为何要读《大学》和《学习的革命》 用良性的眼光看待现行教育体制第五章 如何对待成绩差的孩子 世界上有没有优等生和差等生之分 5％的优势方格 完美=平庸——只做好优势的5％ 用不同标准要求不同孩子 世界是“人”的世界——美国富翁低学历 不要让孩子的精力高峰过早出现 精力高潮期在什么人生阶段出现最好 早慧与精神分裂 对孩子实行差别教育 让搔首弄姿的女孩有本《梦露传》 给爱打架的孩子一本《泰森传》 如何强化学生良性行为的重复发生 赏识孩子的操作技巧 把特长孩子当“英雄” 向孩子示弱的必要性和操作技巧 为什么要示弱 如何向孩子示弱第六章 教育的本质是什么 《大学》之道 让大脑向对你有利的方向重新格式化 教育的最高境界在于彰显天分 父母有发现孩子优势的义务 华人影星成龙是小学负三年级 成龙父亲如何教子 发现儿子是语言神童 儿子镇静出色做主持 “儿子的潜能超出我的想象” 盲目地爱 普通女孩为何变成全班最迷人女生 爱是盲目的，不能看实际 每一个孩子，上帝均有恩赐 看人只需看一面 哈佛大学对成绩的评价第七章 学习方法总结 核心学习方法 根本方法：把学生天赋的部分彰显出来第八章 如何应对高考 人生中的高考 考前20天 调整生物钟 不要天天晚上备战 建立自己对知识储备的认识 让家里该怎么过还怎么过 考前一定要了解考场 考试过程如何争分 浏览全卷 先熟易后生难 先高分后低分 要保证有充分的审题时间 要懂得“分段得分”的策略 做题——养成一次性成功的习惯 应用篇：孩子的神奇转变案例一 出色成绩与“精神分裂”——被误诊的重点高中拔尖生 本是英俊男孩 却怕人笑鼻子大 曾想削掉鼻梁 被疑“精神分裂” 鼻子大却自认长相满分 奇怪逻辑令人难以置信 现场测试——你就是笑我鼻子大 家长最爱国家一流学校 转学、休学后——鼻子依然是问题 罗夏墨迹测验——他完全不是精神分裂症 神秘的心路探索——我觉得休学好！ 山区母亲来陪读 半年花费七八千 厌学的孩子：要么前五，要么后十 学习不好的孩子能不能有出息？ 周教授如何与儿子交流？ 节目现场——不可思议的神奇转变 周教授对此类孩子和家长的深刻建议 操作性疾病的解析 精神类疾病的国内现状 什么是操作性疾病？ 老师谨记：尽人事，听天命——有的孩子教不好 教育孩子：不走极端 保持贵族化绅士风度 治疗孩子“爱生病”的正确方法案例二 成绩倒数 两欲跳楼——暴力下的失意花朵 青春少年想自杀 回家就像进监狱 母亲对孩子——反正就是竭尽全力的打！ 让孩子挂牌游全校 妈妈说这个老师特好 周教授决定不再分析这个家庭 小寒，我替所有那些害过你的人，向你表示道歉！ 中邪的妈妈 你的心属于魔鬼 你只是吃惊 我觉得你还有救案例三 成绩中下 上街打架——渣子学生与领袖气质 母亲困惑 怀疑问题在单亲 孝子阿洛 内心其实很温柔 专家分析 初现端倪 母亲：一切可以不要 学习不好不行 探求原因 走近少年 学习差的孩子也可以有出息 成绩差却有出息的超级偶像 学习不好未必就做街头混混 学校对差生的普遍歧视措施 老师为了奖金 对差生“不择手段” 周教授和我能说到一块儿去 叛逆少年英雄心 家务学习都同意 走进孩子的内心 实现他的全部心愿 父母孩子有默契 契约教育是关键 不能对孩子作有罪推论 给青春期孩子教育者的三条建议 你是这样典型的变态老师吗？案例四 不做作业 父亲将铲子打折——没有教不好的孩子 只有不会教的父母 铲子打折雨中罚站 作业还是完不成 电击儿子惨不忍睹 母亲竟也曾有此意 父母老年被遗弃 善恶报应有起因 穷凶极恶 自相残杀 家长言而无信 孩子打也没用 孩子敞开心扉 母子相互承诺 写错字改过即可 不必抄写20遍 当作业的记忆里只有惩罚和恐惧 孩子作业对又好 妈妈反而不相信 孩子不爱做作业的四点原因总结 孩子是最精密的生物 读懂他才能掌握他案例五 就是不完成作业——原来妈妈说大话、不兑现、不温柔 孩子不爱作业 老师棍棒相加 不是作业如何 而是师长不喜欢我 做完作业逛公园 妈妈承诺像骗人 玩重要？还是学习重要？ 妈妈的承诺 压根就不可能 温和老师最亲我 亲妈好像是后妈 孩子要求并不高 不过是要声音小 同辈有歧视 孩子很阳刚 不是我自闭 而是我烦你 不完成作业是果 妈妈粗声才是因 教育子女 话不能乱说 孩子说出了三条朴素的心愿 母子初次达成协议 抄20遍的作业让妈妈替你做 家长应把孩子好的一面展示给老师 孩子最难受的就是父母老师合起来去整他 时代已经变了 字可以写得差 母亲应该比任何人更能发现孩子的优点 作业——是孩子对抗的手段 甚至是唯一的 家长 不要把孩子当成你翻身的工具 已经懂了，但是……，又要开始吗？ 问答篇：教师、家长、学生的提问问1：关于研究人的问题，读哪些书可以提高？问2：现在每个高中的学生，都有非常强烈的自我意识，不愿被人管。那作为一名班主任，当学生做不好事情的时候，该如何引导更合适一些？ 问3：我们老师有个困惑，就是现在很多学生没有责任心，如何培养学生用心去做事呢？问4：面临高考的孩子，作哪些心理调整？问5：我中考落榜，同时又被查出是乙肝病毒携带者，现在情绪特别低落。我有严重的洁癖，害怕脏，一直担心别人看不起自己，觉得抬不起头，很想缓解一下压力，但是没有办法，就像被封在了一个壳里，出不去。我该怎么办？问6：我刚入军校，爱幻想，脑袋里都是奇奇怪怪的想法，是幻想症吗？问7：我到底得了什么怪病？问8：我女儿才13岁，读初一，以前也是一个不错的小孩，就是从六年级开始就不乖了，现在发展到抽烟、喝酒、离家出走的程度，想上课就上课，不想上课就说病了。我该怎样开导，才能让她改正过来？问9：学龄前的女孩，最重要的心理教育应该关注那些方面？问10：儿童多动症是心理疾病还是精神疾病？多动症产生的原因是什么？问11：我们班有个学生，平时特别爱动，怎么帮他解决这个类似于多动症的毛病？问12：班里有一个学生，家庭条件特别好，但有一个小毛病，老拿别人东西，在教室里，拿同学东西；到老师办公室，拿老师的手机。他妈妈找到我，我很无奈，请问我该怎么办？问13：当自己所在的班级数学和英语成绩都是年级倒数第一时，一个班主任该怎么做呢？问14：初中生早恋甚至同居该怎么办？附记——你的思想水知道
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读后感
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如果你打算走上教师岗位，或者有意愿当好父母，推荐你一本《如何教 孩子才肯学》，适合每位看一看，时常找到自己和身边人的影子。
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