新父母学校

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出版者:北京师范大学出版社
作者:刘良华
出品人:
页数:184
译者:
出版时间:2009-3
价格:28.00元
装帧:平装
isbn号码:9787303101825
丛书系列:
图书标签:
  • 家庭教育
  • 教育
  • 新父母学校
  • 儿童教育
  • 专业类-家庭教育
  • 育儿
  • 教育学
  • 谈话
  • 家庭教育
  • 父母成长
  • 儿童教育
  • 亲子关系
  • 教育理念
  • 家庭教育指导
  • 父母修养
  • 儿童发展
  • 情感沟通
  • 教育实践
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具体描述

《新父母学校:刘良华家庭教育讲演录》内容简介:影响学生成绩的主要因素不是学校,而是家庭。家庭是人成长的根部和根本,家庭教育是“培根教育”。很多父母愿意为孩子出钱,他们让孩子进入各种补习班和兴趣班,但他们忘记了,最需要受教育的,不是孩子,而是孩子的父母。如果父母让孩子1~6岁在祖父母或外祖父母那里度过,等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学,那么,这个孩子在学校很可能会成为“问题儿童”:他会成为默默无语的沉默者,或者,成为侵犯他人的捣乱者、攻击者。

看电视太多会导致阅读能力低下。一个家里有一个看电视的“小东西”,这个家里一定有几个看电视的“老东西”。

家庭教育最严重的问题是两个“零”:管理孩子的零食;管理孩子的零花钱。

父母的责任就是经常和孩子一起,做三件事:一是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事;二是和孩子一起游戏、游玩;三是邀请孩子参与家庭决策,参与家务劳动,参与破损的玩具、家具或衣物的修理或修补。

孩子的成长有三个关键期:第一个关键期在3岁之前;第二个关键期在9岁之前;第三个关键期在13岁前后。

每个儿童都有自己成长的秘密,这些秘密构成了儿童之间的差异:一是性格上的差异;二是智力上的差异;三是性别上的差异。

在孩子3岁之前,他的身边最好有放任型父母;在孩子9岁之前,他的身边最好有权威型父母;在孩子13岁前后,他的身边最好有民主型父母。

好的,这是一份为您的图书《新父母学校》量身定制的、不包含该书内容的详细图书简介,力求自然、专业,并且字数充足。 --- 图书简介:《时间编织者:二十世纪工业遗产的重塑与未来》 引言:被遗忘的宏伟叙事 在当代城市景观中,那些锈迹斑斑的钢铁结构、高耸的烟囱,以及曾经轰鸣作响的机械群落,往往被视为过时的残骸,是快速工业化进程中被匆忙抛弃的脚注。然而,细心观察这些二十世纪留下的工业遗址,我们发现的不仅仅是废弃的厂房,而是一部部关于人类创造力、社会变迁和技术哲学的无声史诗。《时间编织者:二十世纪工业遗产的重塑与未来》正是一部深入挖掘这些“沉默巨人”的著作。本书旨在超越简单的怀旧情结,以批判性的历史视角和前瞻性的城市规划理念,探讨如何将这些厚重的工业遗产转化为驱动未来城市可持续发展的活化石。 本书并非一部纯粹的建筑史或技术手册,它是一次跨学科的对话,邀请历史学家、城市规划师、艺术家和工程师共同参与,讨论“遗忘”与“记忆”、“衰败”与“新生”之间的复杂张力。我们关注的焦点在于:在后工业时代,这些庞大而坚固的结构如何被赋予新的意义和功能,从而在保护历史文脉的同时,满足当代社会对空间、生态和文化的需求。 第一部分:时代的烙印——工业遗产的诞生与衰落 本部分深入追溯了二十世纪工业革命的高潮与尾声,剖析了支撑这些庞大建筑群的社会经济基础。 第一章:钢铁的誓言与玻璃的幻觉 详细考察了两次世界大战期间及战后重建期,大规模工业复合体(如钢铁厂、纺织厂、发电站)在国家战略布局中的核心地位。我们不仅分析了其建筑风格——从野兽派的粗粝到现代主义的简洁线条——更探讨了这些风格如何映射了当时社会对效率、规模和集体劳动的推崇。通过对特定历史案例(如底特律的汽车城、鲁尔区的煤钢联合体)的微观分析,展示了工业生产如何塑造了工人的日常生活和周边社区的社会结构。 第二章:全球化浪潮下的“结构性失业” 本书聚焦于1970年代末至1990年代初,随着全球供应链的重组和技术迭代加速,传统重工业基地遭遇的系统性危机。这一章探讨了工业遗产“死亡”的过程——不是一朝一夕的关闭,而是缓慢的、伴随着社会阵痛的“去工业化”过程。我们考察了大规模裁员对社区身份认同的冲击,以及建筑群在失去原有功能后,所面临的迅速环境退化和维护成本激增的困境。这里,遗产的价值不再是生产力,而是其所承载的集体记忆的重量。 第二部分:转化的悖论——从“废墟”到“新地标”的理论建构 核心内容集中于如何理解和实践工业遗产的“再利用”(Adaptive Reuse)。本部分提出了一个多维度的理论框架,指导决策者和设计师穿越复杂的法律、经济和文化障碍。 第三章:批判性介入:不破坏的保护主义 本书旗帜鲜明地反对“过度美化”或“纯粹主题化”的简单改造方案。我们引入了“批判性介入”的概念,强调在改造过程中,必须保留工业遗存的“伤痕”——锈蚀的痕迹、残留的污渍、裸露的管线。这些非完美的元素是历史真实性的载体。本章通过对比意大利都灵的“重生工厂”与英国泰特现代美术馆的改造案例,论证了如何平衡功能的现代需求与历史的物质性。 第四章:功能重构的经济学与社会学 工业空间巨大的尺度和开放的平面布局是其最宝贵的资产。本章详细分析了这些空间如何被转化为文化创意产业中心、创新孵化器、高端商业综合体乃至城市公园。重点探讨了“文化资本”在激活衰败区域中的作用,以及如何设计出既能吸引精英阶层,又不对原有社区造成“士绅化”压力的混合型功能规划。书中设计了一套“社区收益共享模型”,以确保遗产的再开发成果能够回馈给历史上的主要劳动力群体。 第五章:生态的逆袭:绿色基础设施的集成 现代城市规划越来越强调韧性与可持续性。本部分将工业遗产视为重新引入自然元素的绝佳载体。我们研究了将旧水塔转化为垂直农场、利用旧冷却塔进行雨水收集和地热交换的创新案例。这部分不仅是关于园林设计,更是关于如何将重工业留下的“硬景观”转化为支持生态流动的“软基础设施”,实现城市生态系统的更新。 第三部分:未来的蓝图——跨界融合与叙事重建 最后一部分将目光投向未来,探讨工业遗产在塑造未来城市身份和促进社会融合中的潜力。 第六章:叙事的力量:记忆的策展与数字孪生 工业遗产的价值最终依赖于其叙事能力。本书讨论了如何利用沉浸式技术(如虚拟现实和增强现实)来“重演”工厂的历史场景,让参观者不再只是观看遗迹,而是“体验”历史。同时,我们强调了口述历史的重要性,将前工人的亲身经历与冰冷的钢筋水泥结构进行连接,使得历史的维度从物质层面拓展到情感层面。 第七章:跨界共生:艺术、教育与公民参与 成功的遗产重塑项目必然是开放的、多功能的。本书考察了许多将废弃工厂用作先锋艺术工作室、非正式教育空间甚至社区集会的案例。这部分着重分析了公民参与在项目规划初期阶段的决定性作用,强调了将社区的集体“主人翁意识”融入设计过程,确保最终的成果是真正服务于其所在城市肌理的。 结语:向时间的挑战者致敬 《时间编织者》的最终目标,是邀请读者重新审视我们身边的“旧物”。它们不是需要被清除的障碍,而是连接过去、现在和未来的强大媒介。通过对二十世纪工业遗产的细致解构与创新重构,本书提供了一套应对现代城市化挑战的切实可行的方法论,证明了最坚固的结构,往往孕育着最灵活的未来。它是一本献给所有关心城市命运、痴迷于历史肌理与空间哲学人士的深度指南。

作者简介

目录信息

第1章 家庭教育对孩子学习成绩的影响
一、关于家庭教育的几个调查报告
1.科尔曼报告:影响孩子成绩的主要因素不是学校,而是家庭
2.三浦展报告:父母的生活习惯影响孩子的学习成绩
3.我们的调查研究:影响孩子学习成绩的10个因素
二、其他国家的孩子与我们的孩子
1.英国和美国:用橄榄球培养精英
2.日本的意志力教育:武士道精神
3.中国式教育:少思考、少运动和少交往
三、中国家庭教育的危险与危机
1.把孩子交给祖父母或保姆的后果
2.以爱的名义破坏孩子的成长
3.农村家庭教育的崩溃
第2章 家庭教育与学校教育的分工
一、“性格一身体本位”:文明其性格,野蛮其身体
1.野蛮其身体:让孩子有足够的运动量和劳动量
2.文明其性格:既能竞争又能合作
3.意志第一:培育孩子的强力意志
二、培养孩子三个重要习惯
1.生活习惯:吃饭习惯、排便习惯和睡觉习惯
2.动的习惯:运动和劳动
3.静的习惯:阅读与思考
三、帮助孩子建立三个成长优势
1.学习倾向:喜欢某个学科
2.艺术特长:爱好某种艺术技能
3.运动技能:至少擅长一项竞技类运动
第3章 为关键年龄的孩子提供关键的教育
一、3岁前后的自然教育:让自然成为孩子的老师
1.孩子3岁前后的天真无邪与无忧无虑
2.早期智力开发还是消极教育
3.为3岁前后的孩子提供三个关键教育
二、9岁前后的规则教育:关键成长期的关键
1.孩子在9岁前后为什么容易出现痉挛或强迫症
2.男人和女人的差异:孩子9岁前后,父亲的作用越来越重要
3.为9岁前后的孩子提供三个“父亲的课程”
三、13岁前后的独立教育:从自食其力到独立人格
1.孩子在13岁前后一定处于“急风暴雨期”吗
2.如何陪伴13岁前后的孩子:从权威型父母到民主型父母
3.如何改掉13岁前后的孩子身上的坏毛病
第4章 寻找孩子的优点
一、你的孩子和别的孩子有哪些差异
1.性格的差异:A型、B型和AB型性格
2.智力的差异:不同的孩子有不同类型的聪明
3.性别的差异:无名指与食指的调查研究
二、面对孩子的性格:与其急于改变。不如坦然接受
1.如何面对孩子天生的f生格弱点
2.扬长比补短更重要:发挥孩子的智力优势
3.赏识你的孩子
三、如何对待孩子的性别差异
1.男孩和女孩的差异
2.男孩穷养,女孩富养吗
3.培养“双性化”的孩子
第5章 让孩子学会自学
一、怎样引导孩子自学语文
1.语文好的学生,得益于课外看书
2.好读书,不求甚解
3.以写带读:从阅读教学到写作教学
二、怎样引导孩子自学数学
1.超前学习:为什么数学学习特别容易掉队
2.整体学习:为什么提倡“高观点下的初等数学”
3.问题解决:“数感”和“数学化”为什么是重要的
三、怎样引导孩子自学外语
1.为什么说“外语是学不会的”
2.听领先,容忍沉默期
3.整体学习:整体地听外语
第6章 道法自然:与家长对话
一、怎样对待“问题儿童”
1.“网瘾”有什么不好
2.我对“早恋”的态度
3.如何面对“自闭儿童”
二、警惕科学和技术
1.几乎所有的科技都是反自然的
2.警惕转基因食品
3.少吃药,少吃营养品
三、教孩子学会考试
1,从埋头的“模拟考试”到抬头的“胸有成竹”
2.建立强大的意向性
3.保证合理的饮食与舒适的睡眠
附录:我的家庭教育信条
· · · · · · (收起)

读后感

评分

本书主要告诉我们,父母应该担负怎样的使命,以及在这个崭新的时代如何才能有效完成自己的使命。对此,书中提到的“三浦展报告” 可以给人一定启发。作为知名的社会观察家、社会消费现象研究者、以及阶层团块研究者的日本人三浦展提出:要父母突然之间大量增加收入或许不太可能...

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本书主要告诉我们,父母应该担负怎样的使命,以及在这个崭新的时代如何才能有效完成自己的使命。对此,书中提到的“三浦展报告” 可以给人一定启发。作为知名的社会观察家、社会消费现象研究者、以及阶层团块研究者的日本人三浦展提出:要父母突然之间大量增加收入或许不太可能...

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本书主要告诉我们,父母应该担负怎样的使命,以及在这个崭新的时代如何才能有效完成自己的使命。对此,书中提到的“三浦展报告” 可以给人一定启发。作为知名的社会观察家、社会消费现象研究者、以及阶层团块研究者的日本人三浦展提出:要父母突然之间大量增加收入或许不太可能...

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本书主要告诉我们,父母应该担负怎样的使命,以及在这个崭新的时代如何才能有效完成自己的使命。对此,书中提到的“三浦展报告” 可以给人一定启发。作为知名的社会观察家、社会消费现象研究者、以及阶层团块研究者的日本人三浦展提出:要父母突然之间大量增加收入或许不太可能...

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本书主要告诉我们,父母应该担负怎样的使命,以及在这个崭新的时代如何才能有效完成自己的使命。对此,书中提到的“三浦展报告” 可以给人一定启发。作为知名的社会观察家、社会消费现象研究者、以及阶层团块研究者的日本人三浦展提出:要父母突然之间大量增加收入或许不太可能...

用户评价

评分

这本书的叙事结构非常引人入胜,它巧妙地融合了“案例研究”和“个人反思录”的特点。我特别喜欢它如何处理“放手”这个永恒的难题。作者没有简单地给出“该放手的时候就放手”这种空泛的建议,而是通过一系列不同年龄段的真实故事,展现了“放手”在不同阶段的具体表现和微妙的心理博弈。比如,在处理孩子学业压力时,书中提供了一个“合作式目标设定”的模型,强调父母的角色是“教练”而非“裁判”。这极大地缓解了我对孩子成绩的过度焦虑。另外,这本书对于“科技产品的使用边界”的讨论也十分与时俱进。它不是一味地反对电子产品,而是提供了一套基于“内容质量”和“使用目的”的评估体系,指导父母如何与孩子一起制定“数字契约”。整本书读下来,给我的感觉是前所未有的“踏实”和“平衡”。它认可父母的努力,但也提醒我们要保持清醒,让孩子在成长的路上,既有我们的守护,也有属于他们自己的广阔天地。这本书绝对值得反复阅读,每次都会有新的领悟。

评分

这本书简直是为我这种新手爸妈量身定做的“避雷指南”,但它的高明之处在于,它不只是告诉你“不能做什么”,而是更深入地探讨了“为什么我们要那样做”。我印象最深的是它对“界限设定”的处理。市面上很多书要么把界限描绘得过于僵硬,要么干脆鼓励溺爱,而这本书提供了一种充满弹性的框架。它教我们如何温和而坚定地执行规则,让孩子在安全感中学会尊重他人的空间。我尝试着运用书里提到的一个技巧——“选择的艺术”,比如在穿衣这件事上,给孩子两个他能接受的选项,而不是一个“必须如此”的命令。效果立竿见影,家庭冲突明显减少了。此外,书中对“学龄前社交技能”的分析也非常到位,它没有把社交简单地等同于“会说话”,而是拆解了倾听、等待和分享这些底层能力。对于我们这些担心孩子“内向”的父母来说,这本书提供了非常实用的工具,让我们能更有耐心去培养孩子的社交自信,而不是急功近利地把他们推向人群。我强烈推荐给那些正在为日常琐事感到精疲力竭的父母。

评分

这本书的深度让我有些惊讶,它远远超出了基础的喂养和作息知识,更多地触及了教育哲学层面。我尤其欣赏作者对于“终身学习者”培养的论述。它不是强调知识的灌输,而是如何激发孩子与生俱来的好奇心。书中详细分析了如何设计一个“充满探索机会”的家庭环境,这并不需要昂贵的教具,而是需要父母改变观察世界的方式。比如,书中提到,与其直接告诉孩子“这是什么”,不如引导他们去观察“它是如何运作的”。这种思维方式的转变,对我触动很大。它让我意识到,我们日常的对话模式,对塑造孩子的认知结构有着潜移默化的巨大影响。这本书的论证结构非常严谨,引用了不少儿童发展心理学的最新研究成果,但呈现方式却极其流畅,完全没有学术论文的晦涩感。它成功地将复杂的理论,转化为日常生活中可以操作的实践路径,使得理论和实践之间没有鸿沟。读完后,我感觉自己不再是一个被动的信息接收者,而是一个有意识地在构建孩子学习环境的设计师。

评分

说实话,我之前读过很多关于“正面管教”的书,但总觉得有些生硬,像是机器人育儿手册。然而,这本书的视角非常独特,它聚焦于“原生家庭创伤对育儿模式的影响”。这部分内容简直是“炸裂”级别的,它让我开始反思自己童年的一些不愉快经历是如何不自觉地投射到我的育儿行为上的。作者非常细腻地描述了代际创伤的传递机制,并提供了详细的“情绪重塑”练习。这种由内而外的自我疗愈,是这本书区别于其他育儿指南的核心价值所在。它没有指责,只有理解和引导,帮助我们打破那些我们自己都未曾意识到的负面循环。我感觉这本书与其说是一本育儿书,不如说是一本“如何成为一个更完整、更健康的成年人,进而成为一个更好的父母”的指南。阅读体验是深刻而宁静的,它引导我向内探索,而不是向外求索那些虚无缥缈的“完美育儿法”。它让我明白,修复自己,才是给孩子最好的未来。

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哇,最近刚读完一本关于育儿的书,真是让人茅塞顿开!这本书的切入点非常新颖,它没有堆砌那些老生常谈的育儿理论,而是聚焦于如何在高压的现代社会中,父母如何调整自己的心态,真正地“看见”孩子。我特别喜欢其中关于“情感连接”的那一部分,作者用了很多生动的例子,比如孩子发脾气时,与其急着讲道理,不如先蹲下来,用孩子的视角去理解他情绪背后的需求。这本书给我的感觉就像是,它不是在教你一套固定的“育儿公式”,而是在帮你建立一个强大的内在操作系统,让你在面对任何突发状况时,都能做出最符合孩子发展规律的反应。而且,它还花了大量的篇幅讨论“自我关怀”,这一点在很多育儿书中是被忽略的,作者强调父母的情绪稳定才是给孩子最好的礼物。读完之后,我感觉自己像是卸下了一个沉重的包袱,不再那么焦虑于“我是不是做错了什么”,而是更专注于享受和孩子一起成长的过程。这本书的语言风格非常温暖且富有洞察力,读起来一点都不枯燥,更像是一位经验丰富的朋友在跟你促膝长谈。

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既没有学术书的严谨,论证蜻蜓点水,观点浅尝辄止,也没有大众书的切实可行。很抱歉,对于一个夹在中间的半吊子来说,虽然我被刘男神神经病一般的讲课风格迷得神魂颠倒,但还是要客观评价,本书除了某些细碎的点给我小小的启发外,它作为一本研究两年演讲五年又再版的成果,有些令人失望。

评分

非常好,不仅适合家长读,也适合教育工作者读。目前读过的最好的教育学著作!没有之一。

评分

既没有学术书的严谨,论证蜻蜓点水,观点浅尝辄止,也没有大众书的切实可行。很抱歉,对于一个夹在中间的半吊子来说,虽然我被刘男神神经病一般的讲课风格迷得神魂颠倒,但还是要客观评价,本书除了某些细碎的点给我小小的启发外,它作为一本研究两年演讲五年又再版的成果,有些令人失望。

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为什么没有介于较差和还行的分界线 2颗半的小星星 内容浅显不够深入 不过倒是提供了很多相关文献 有参考价值 然后里面有一处小错误:笔者提到的a型人格正是对应的冠心病易患模式的a型。而a型与b型人格正是相对立的,不存在ab型混合的中间类型o。笔者是否混淆了abc人格类型与血型的概念?

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家庭教育一直是个决定性的教育问题

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