《幼儿综合英语:小班下(1B)》主要内容:本套书是“国际合作综合英语教学实验系列用书”的幼儿教材,适用于英语特色幼儿园的小班、中班和大班。 本套教材以“多元智能”理论为基础,以“综合”为主要课程建构形式。在选择和组合教材的内容方面,始终遵循一条主线:通过引导幼儿用英语学习各种课程和知识,包括美术、体育游戏、音乐游戏、户外活动、组织日常生活等教学活动,既培养幼儿的语言、数理逻辑、自我认知、空间、人际关系、音乐、身体运动、自然观察等智能,并重视发展幼儿的注意力、记忆力、想象力以及感知、观察、判断、推理、创造和英语表达能力。 本套教材一共设计30个主题和12个中外重要节日。全套教材分为小、中、大班三级水平,每级10个主题,为幼儿园开展英语教学和培养跨文化意识提供了较系统的教学内容和丰富多彩的活动。《幼儿综合英语:小班下(1B)》系列之小班下册。
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如果让我从一个对生活品质有较高要求的消费者的角度来评价,我会说这套书在细节处理上体现了极高的匠心。它的装帧设计非常结实,即使是经常被孩子抓挠和啃咬,书页也没有出现明显的撕裂或脱页现象,这点对于经常需要“实战检验”的儿童读物来说,简直是福音。此外,书中的排版布局非常清爽,大片的留白让画面和文字都有呼吸感,不会让孩子觉得内容拥挤压迫。真正让我眼前一亮的是,它对“情感表达”的引入。书中不仅仅教名词和动词,还尝试性地引入了“Happy”、“Sad”、“Thank you”等表达情绪和礼貌的词汇,并且通过面部表情的特写来辅助理解。这让英语学习不再仅仅是冷冰冰的知识输入,而更贴近真实的人际交往和情感交流,培养孩子的情商和社交意识。总的来说,这是一套值得信赖、注重全面发展的幼儿英语启蒙读物。
评分这本《幼儿综合英语》的封面设计得非常吸引眼球,色彩鲜艳,卡通形象活泼可爱,一看就知道是为小小孩量身打造的。我特地买来给我的侄女,她今年四岁,对新事物充满了好奇心。刚开始接触的时候,我有点担心内容会不会太难,毕竟是英语启蒙,但翻开第一页我就放心了。书里没有那种枯燥的单词列表,而是通过大量的图画和简单的场景对话来展开教学。比如,关于“颜色”的那一课,书中用了小动物在不同颜色的气球下的场景,每个气球旁边都有清晰的英文标注,旁边还配有对应的中文解释,非常直观。最让我欣赏的是,它不是简单地罗列知识点,而是巧妙地将日常用语融入到小故事里。比如“早上好”和“再见”这些基础问候语,都是通过小熊和兔子打招呼、告别的场景来呈现的,让孩子在模仿和情境中自然地学会。书本的纸张厚实,圆角设计,非常安全,这一点对于低幼儿童的书籍来说至关重要。整体来看,这是一本非常用心的入门读物,为孩子打开了英语世界的第一扇窗。
评分对于我们这些忙碌的上班族家长来说,时间成本是非常重要的考量因素。我们希望找到一套能够高效利用碎片时间的学习材料。这本《幼儿综合英语》完美地契合了这种需求。它的每一课内容都设计得非常精炼,大约10到15分钟就能完成一小节的学习,非常适合在睡前或者等车接人的间隙进行。我发现它在词汇复习的设计上也非常巧妙,不是简单地重复,而是将上一课学习的词汇自然地融入到新课的语境中。比如,学了“Fruits”之后,在“Farm Animals”那一课,小羊可能会吃一个“Apple”,这样就实现了知识的交叉巩固。我更欣赏的是它对发音的重视,虽然是纸质书,但书页的边角都有明显的二维码标记,扫描后可以听到标准的英美式发音示范,而且语速非常慢,非常适合初学者的跟读模仿,确保孩子从一开始就接触到正确的语音语调,避免形成难以纠正的错误发音习惯。
评分我是一名幼教工作者,平时接触很多早教材料,坦率地说,市面上大部分的英语启蒙书都存在一个通病:内容堆砌过多,节奏过快,或者就是过于侧重纯粹的词汇记忆,缺乏趣味性和互动性。然而,这本《幼儿综合英语》给我的感觉是焕然一新。它的编排逻辑非常清晰,似乎是经过专业的儿童心理学专家设计的。它不是那种一板一眼的“教学书”,更像是一套精美的“游戏图册”。我特别喜欢它在介绍身体部位时采用的“镜子游戏”环节,引导孩子看着镜子说出“Eyes,” “Nose,” “Mouth”,这种亲身体验的学习方式,极大地提高了孩子的参与度和记忆效率。此外,书中穿插的那些小小的“Listen and Point”(听与指点)练习,虽然简单,但对于培养孩子的听力专注力非常有帮助。我注意到,全书的韵律感很强,很多句子都有自然的节奏,很适合家长给孩子朗读,即使是完全没有英语基础的家长也能轻松上手,读起来朗朗上口,这大大降低了家庭教育的门槛。
评分说实话,我一开始对“综合”这个词有点怀疑,总觉得是不是包罗万象但每一样都不精深。但深入体验后才发现,这里的“综合”指的是内容的广度和深度是平衡得恰到好处的。它覆盖了家庭、动物、食物、交通工具等多个主题,但每一个主题都不会占用过多的篇幅,保证了孩子的注意力不会分散。给我留下深刻印象的是关于“家庭成员”的那一课。书中没有简单地介绍“Father, Mother, Brother”,而是描绘了一个温馨的家庭晚餐场景,小女孩用简单的英语介绍“This is my daddy, he likes apples.” 这种‘展示+描述’的模式,让孩子在学习核心词汇的同时,也潜移默化地接收了家庭礼仪和生活场景的构建。书中的插画风格细腻而温暖,色彩饱和度适中,既能吸引孩子的目光,又不会因为色彩过于刺激而导致视觉疲劳。我给孩子读完之后,她会主动拿起书本,指着图画,努力模仿书中的发音,这种主动学习的反馈,是我作为家长最欣慰的时刻。
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