燭淚如歌 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

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《燭淚如歌:"5.12"汶川大地震中的教師群像》是迄今為止第一部由作傢采訪、撰寫的全景式展現汶川大地震中教師群體形象的長篇報告文學。三位作者都曾是中學教師，他們在震後到災區一綫采訪的過程中，親身感受到大地震給人民生命財産帶來的毀滅性打擊和災區人民奮起自救的壯烈情懷。因此他們把采訪的目光鎖定於一個特定的人群——汶川大地震中的教師群體。

作者以真摯的感情、翔實的素材和生動細膩的筆法，再現瞭災難來臨的瞬間，延綿500裏的龍門山脈山崩地裂，眾多山區學校房倒屋塌的悲慘景象，全景式記錄瞭陷入絕地的廣大教師在與外界聯係中斷，父母妻兒被埋，自身生命安全受到嚴重威脅的危急時刻，把職業的責任至於親情和生命之上，冒死搶救遇險學生、救護傷員，帶領幸存學生衝齣死亡絕地，剋服重重睏難組織學生復課的感人事跡。著力塑造瞭一大批為保護學生，捨生忘死的英雄教師的形象，並勾畫齣眾多英雄由平凡升華為崇高的生命軌跡。

同時，書中記敘瞭災區山區教師的傢庭生活和情感世界，寫齣瞭他們在堅守平凡，堅守清貧，堅守崇高與責任背後的艱辛、痛苦、眼淚、歡笑、夢想和希冀。

不屈的脊梁——《燭淚如歌》序
序章：龍門山像一個正在午眠的嬰兒
兒子問方傑：“青蛙長大瞭，為什麼沒有尾巴瞭呢？”
李劍第一次知道，領奬還要走颱啊？
湯鴻假裝生氣說：“蓮兒，蓮兒你怎麼就是不會喊媽媽呢？”
秦波貼著李娟老師隆起的肚子：“哈哈，我聽到你兒子在叫你呢！”
5月12日中午，龍門山脈像一個正在午眠的嬰兒
第一章 山崩地裂的瞬間
譚國強癱坐在地上喊：“我的學生！我的孩子們啊！”
冉宏發現瞭“救命稻草”：一根紅色的消防栓
劉亞春從食堂跑齣來，整個人傻瞭一半，“這是我的北川中學嗎？”
李劍老師的“十佳團乾”頒奬會成瞭她一生難忘的噩夢迴憶
張德強一路跑，一路喊：“快去小學救娃娃們哪！”
譚瑛哭著喊“湯鴻肯定齣事瞭，你快去看看吧”
黃生華抓過一件校服，甩嚮旗杆“快！快從這裏滑下去！”
5月12日這個黑色的午後，咆哮的龍門山讓全世界瞠目結舌
第二章 絕地救援
董雪峰他們抬齣黃思雨時，發現這個愛跳舞的漂亮女生的左大腿不見瞭
李軍說：“北川中學這迴遭慘瞭！我們挖瞭三天兩夜，現在我站著也能睡得著”
肖蘭老師的身體隨著腳下的地闆往下垮，沒有想到救她的竟是自己的學生
楊惠老師從外麵攔來一輛吊車，這一天，溫總理來到瞭聚源中學
鄭金成冒死闖齣陳傢壩，江油搬兵，沒有人記得他是個功臣
周汝蘭抓起兩個娃兒就往外跑，她說她從來沒想過當英雄
第三章 燭光照亮的生命空間
每個人發一塊餅乾，一個班一瓶礦泉水，雲碧瓊想到瞭《上甘嶺》
張舜華說：“二颱山的山崩瞭，漁子溪的水乾瞭，但是，守護學生的篝火不能滅”
吉慶雲在黑暗的廢墟裏對著孩子說：“彆睡覺，彆消耗體力，我們一定能活著齣去的”
唐永忠再次看見瞭雙腿被壓在廢墟裏的張春梅，她說，“老師，我睡醒瞭！”“老師，我的頭發很亂嗎？”
黑暗中，羅莉通宵握著楊姍的手說：“有老師在，彆怕哦!”
張德強高擎著火把，驅趕著成群結隊的野狗，他要守住這31個幼小靈魂的最後尊嚴
第四章 愛之天平··
鍾思平幾乎看見瞭妻子和嶽母隨著宿捨樓垮塌而倒下的身影，但是，他隻能拔腿往小學方嚮跑
一邊是嚮我呼救的學生，一邊是等我去救援的女兒，劉勇說，這個選擇太殘忍瞭
蘇成剛緊貼著廢墟，他真的聽到妻子手機那段熟悉的鬧鍾鈴聲
高攀利說，去年鞦天我們還慶祝終於結束瞭分居，今年春天卻要送她遠行
周德祥現在唯一的安慰是她們娘兒倆可以一起上路，天國的路途上，不會孤單
愛的天平拋齣瞭一道殘忍的選擇題，幾乎所有的答題者都做齣瞭同樣的選擇
第五章 飛過絕望的隱形翅膀
穿過死亡山榖，肖曉川對71個娃娃說：快走!綿陽有好多糖等著你們啊!
劉應瓊找到“失蹤瞭”的那批學生時，剛吃飽瞭蛋炒飯的娃兒們圍上來說“老師，我們好久沒吃這麼香的米飯瞭啊!”
鍾期勇：高山密林中“兩人學校”校長，下山的路為什麼這樣難?
黃承敏：我看見溫總理瞭，總理來瞭!飛機來瞭!我們真的有瞭飛過絕望的翅膀
張舜華說：這些學生都是我們的孩子，我們要給每個孩子一雙隱形翅膀
第六章 燭淚如歌
譚韆鞦：你從來沒想過當英雄，但生死一瞬間，你做瞭該做的
王超軍：你像超人一樣在樓上樓下飛奔，你說：“我是超人老師，我不怕
嚮倩：也許你本來就是個下派的天使，你隻是到瞭你該去的地方
袁文婷：我們應該為你塑一尊銅像，但絕不僅是因為你美麗的容顔
張米亞：你可以鬆開手歇歇瞭，你最心疼的娃兒們真的沒事瞭
苟曉超：你給我們的結婚喜糖還來不及吃啊，你怎麼能夠不辭而彆呢?
燭淚成河，一條緩緩流動的哀傷的河，燭淚如歌，一首悲壯的激勵我們前進的歌
第七章 身後事
杜正香：我知道你一直釋懷不下的遺憾，你在天堂一定能收到正式老師的聘書
陳思說，我從來沒想到王周明會跑不脫，他那麼利索的人。我隻想有份工作，把他的娃兒養大
湯鴻，湯鴻，你聽見瞭嗎?你的蓮兒在叫你媽啊!
何智霞啊，我現在寜願相信女兒的話，“媽媽會變成一片雲朵，永遠跟著我
劉林秀啊劉林秀，你一個人要承受那麼大的重負，為什麼不跟我們說呢?
第八章 悲壯一跪
楊勇的衣服被扯得稀爛，多少人釀的這杯苦酒啊，輪到你，就得把它喝下去
榖勝聰跪在倒塌的教學大樓前，“如果我跪著能夠挽迴260多個生命，我願長跪不起，如果不能，就讓我起來工作
周德祥說，今年東汽中學準備隆重慶祝40年校慶，現在校友迴來，隻能憑吊危牆和廢墟
有闆子沒屁股打，這也是一種悲哀。但不管打誰，也不該打到學校和老師身上
第九章 浴火鳳凰
劉亞春說，是孩子們的堅強告訴瞭我，就算摺斷瞭雙翼，北川中學也要重新飛起來
周德祥說，我把自己變成瞭一個陀螺，一鞭子接一鞭子地抽打，如果我停下來，我自己垮瞭，這個學校也就沒有明天瞭
肖蘭：漩口中學這是第四次大遷徙瞭，就是拄著雙拐，我也得跟他們去山西啊!
榖勝聰說：若乾年後，當傷痛淡去，災難沉澱給我們的就是一筆巨大的財富
第十章 “蠟燭成灰”的古義新釋
唐朝詩人李商隱的這首《無題》據說有36種解釋，可是多少年來人們總習慣把“春蠶蠟燭”用來比喻老師
不少人反感“蠟燭”這個比喻但沒有說齣來，有一個人說齣來瞭，他因此成為“名人”。這個人叫“範跑跑
“蠟燭精神”既是一種職業精神，也是我們的民族精神，更是一種閃耀著人性光芒的普世價值觀
尾聲 天佑“燭光
桑棗中學現象：一個“化緣校長”給我們的感動和震動
周汝蘭是最幸運的抗震英雄。與其說是周汝蘭讓彭州感動瞭中國，不如說是“彭州模式”成全瞭平凡的周汝蘭
還有一個人的名字叫“劉漢”，雖然提起他，會讓許多人汗顔
保護“燭光”就是保護孩子，就是保護我們的明天，就是保護我們五韆年燦爛文明賴以薪火相傳的種子，願天佑“燭光
後記
· · · · · · (收起)