C++面向对象程序设计实验和课程设计教程

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页数:197
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出版时间:2009-2
价格:22.00元
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isbn号码:9787302192350
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  • ddd
  • C++
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具体描述

《C++面向对象程序设计实验与课程设计教程》是《C++程序设计教程》的第二版。然而从指导思想、内容结构、写作特点等方面,都以全新的面貌呈现于读者。全书全部重新执笔,代码全部重写,涵盖了基本C++编程方法的全部技术特征。《C++面向对象程序设计实验与课程设计教程》以C++标准为蓝本,从过程化编程的基本描述,到对象化编程的方法展开,乃至高级编程的实质揭示,形成一条自然流畅的主线,通俗易懂,形象风趣。《C++面向对象程序设计实验与课程设计教程》在内容结构上自成体系,并以独特的描述手法,辐射到计算机专业其他诸课程,体系严谨,结构独特。作者在长期的教学、科研实践以及ACM大学生程序设计竞赛培训工作中,总结出了许多难能可贵的教学经验,能使读者快捷而准确地找到编程技术要领,洞穿C++内部实现要害,直击抽象编程本质。

《C++面向对象程序设计实验与实践》 书籍定位: 本书是一本面向 C++ 初学者,旨在通过大量实践操作,系统掌握 C++ 面向对象编程思想与核心技术的实验与课程设计指导用书。它并非一本纯粹的理论讲解书籍,而是以“学以致用”为核心,强调理论与实践相结合,通过动手实验和课程设计项目,帮助读者深入理解 C++ 的强大功能。 内容概览: 本书内容紧密围绕 C++ 面向对象的核心概念展开,从最基础的 C++ 语法入手,循序渐进地引入类、对象、封装、继承、多态等核心概念,并以丰富的实验和课程设计项目进行巩固和深化。 第一部分:C++ 基础与面向对象入门 C++ 语言基础回顾: 简要回顾 C++ 的基本数据类型、运算符、控制结构(顺序、选择、循环)、函数等,为后续面向对象内容的学习奠定基础。本部分将以小型练习的形式,让读者快速回顾和巩固这些基本知识点。 初识类与对象: 详细讲解类的概念(数据成员与成员函数)、对象的创建与使用。通过“学生信息管理”、“图书管理”等简单的类设计实验,让读者直观感受类与对象的本质。 封装: 深入理解封装的意义,包括访问控制(public, private, protected)的应用,以及构造函数和析构函数的作用。实验将聚焦于如何设计带有私有数据成员和公有成员函数的类,以及管理对象生命周期。 this 指针: 讲解 `this` 指针在类成员函数中的作用,如何区分成员变量和同名局部变量,并通过实验演示其用法。 第二部分:面向对象三大特性深入 继承: 详细阐述继承的机制,包括基类与派生类、访问权限的继承、不同继承方式(公有、私有、保护)的区别与应用。通过“动物类体系”、“交通工具类体系”等层层递进的继承设计实验,让读者理解代码复用和类层次结构的设计。 多态: 重点讲解多态的概念,包括静态多态(函数重载、运算符重载)和动态多态(虚函数、纯虚函数、抽象类)。通过“图形计算”、“员工薪资管理”等需要处理多种不同类型对象但操作接口相同的课程设计,让读者深刻体会多态带来的灵活性和扩展性。 运算符重载: 详细介绍如何为自定义类型重载各种运算符,以增强类的易用性和表达能力。实验将涉及“复数类”、“矩阵类”等,让读者通过实践掌握运算符重载的技巧。 第三部分:面向对象进阶与实用技巧 类模板与函数模板: 讲解模板的强大功能,如何编写泛型代码以提高代码的复用性。通过“通用数据结构”、“排序算法”等模板应用实验,让读者掌握泛型编程的思想。 STL (Standard Template Library) 基础: 介绍 C++ 标准模板库中的常用容器(vector, list, map, set)和算法,并通过实验指导读者如何利用 STL 高效地解决实际问题。 异常处理: 讲解 C++ 的异常处理机制(try, catch, throw),如何编写健壮的代码以应对运行时错误。实验将设计需要处理文件读写错误、输入校验错误的场景。 文件 I/O 操作: 讲解 C++ 的文件输入输出流,如何进行文本文件和二进制文件的读写操作。实验将包含“学生成绩记录”、“日志文件生成”等实际应用。 第四部分:综合课程设计项目 本书提供多个不同难度和应用领域的综合课程设计项目,这些项目将贯穿全书所学的知识点,要求读者独立或分组完成。例如: 简单的图形界面应用: 基于某些 GUI 库(如 Qt 框架的简要介绍和入门示例)设计一个带有用户交互的简单应用,如计算器、待办事项列表等。 小型数据库管理系统: 设计一个支持数据增删改查的简单数据库管理系统,可能涉及文件存储或内存数据结构。 游戏开发入门: 设计一个简单的文字冒险游戏或二维小游戏,锻炼面向对象的设计能力和逻辑思维。 实验与课程设计特色: 实战导向: 每个章节都配有数量充足、难度适中的实验,直观演示抽象概念。 循序渐进: 从基础的类设计到复杂的系统构建,逐步提升读者的编程能力。 项目驱动: 综合课程设计项目鼓励读者融会贯通,将所学知识应用于解决实际问题。 代码示例丰富: 提供清晰、可运行的代码示例,方便读者理解和修改。 解题思路提示: 对于实验和课程设计,提供解题思路和关键提示,引导读者独立思考。 附带常见问题解答: 针对初学者容易遇到的问题,提供 FAQ 式的解答。 目标读者: 计算机科学、软件工程等相关专业的本科生、专科生。 希望系统学习 C++ 面向对象编程的初学者。 需要通过实践项目提升 C++ 编程能力的自学者。 正在进行 C++ 面向对象程序设计课程学习的学生。 学习效果: 通过本书的学习,读者将能够: 深刻理解 C++ 面向对象编程的核心思想。 熟练运用类、对象、继承、多态等面向对象特性。 掌握 C++ 语言的高级特性,如模板、异常处理。 具备设计和实现简单 C++ 应用的能力。 提升独立分析问题、解决问题的编程能力。 为后续更深入的 C++ 学习和开发打下坚实基础。 本书强调的是动手实践和解决问题的过程,通过一次次的编码、调试和优化,让读者在掌握 C++ 面向对象编程的精髓的同时,也能体验到编程带来的乐趣和成就感。

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读后感

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用户评价

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这本书的封面设计得相当有冲击力,配色大胆,那种深沉的蓝色配上亮眼的白色字体,一下子就抓住了我的眼球。我是在书店无意中翻到的,当时对“面向对象”这个概念还处于摸索阶段,所以书名中的“C++”和“面向对象”的组合立刻让我产生了兴趣。这本书的版式排布很舒服,不是那种密密麻麻的教科书风格,而是留出了很多空白区域,让人在阅读时感觉比较放松。我记得当时翻到前言部分,作者的语气非常诚恳,没有那种高高在上的学者腔调,而是像一位经验丰富的老师在和学生拉家常,介绍这个领域的重要性。特别是他对实验和课程设计部分的强调,让我觉得这本书不仅仅是理论的堆砌,而是真正能指导实践的工具书。我当时就决定买下来,希望能通过它系统地掌握C++的精髓,并应用到实际项目中去。这本书的装帧质量也很扎实,拿在手里很有分量,看得出是经过精心打磨的。

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坦白说,这本书的厚度让人有些望而生畏,但一旦真正投入阅读,就会发现它的价值远远超出了页码所能体现的。我特别喜欢它在处理现代C++特性时的态度——既不盲目追逐最新标准,也不固守过时的编程范式。它在讲解面向对象设计时,会适当地穿插讲解如智能指针、右值引用等C++11/14后的新特性,展示它们如何更好地服务于面向对象的设计目标,比如资源管理和性能优化。这本书的强大之处在于,它不仅仅是一本关于“C++语法”的书,更像是一本关于“如何用C++的思想去构建健壮系统的指南”。对于想要从初级程序员过渡到能够独立负责中小型项目开发的开发者来说,这本书提供了非常扎实的理论基础和实战经验的结合体,是案头必备的参考资料。

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初次接触这本书时,我最深刻的印象是它在概念讲解上的深度和清晰度。很多教材在介绍完一个概念后,往往会跳过一些细节,但这本书几乎把每一个C++特性——无论是类、继承、多态,还是更复杂的模板和异常处理——都剖析得淋漓尽致。我尤其欣赏作者对于“设计模式”的引入,很多教程可能只是简单提及,但这本书却是把设计模式融入到C++的语言特性讲解中,让读者明白为什么需要这些模式,以及如何在实际代码中优雅地实现它们。举个例子,它在讲解继承和组合时,不仅给出了代码示例,还详细对比了两种方式在项目维护和扩展性上的优劣,这种辩证的分析角度对我帮助很大。读完前几章,我感觉自己对C++这门语言的理解从“会写代码”提升到了“懂得如何设计高质量代码”的层面。

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这本书的阅读体验是层层递进的,作者的写作风格非常注重逻辑的连贯性。它不是那种章节之间相互独立的知识点罗列,而是像一条精心编织的逻辑链条,每一个新的知识点都是建立在前面章节的基础上。比如,在讲解纯虚函数和抽象类时,作者会巧妙地回顾之前介绍的“接口”概念,然后用面向对象的三大特性来论证为什么需要这种机制。这种结构使得我在学习过程中很少出现“前面忘了后面就看不懂”的窘境。而且,作者非常擅长使用类比和生活中的例子来解释复杂的编程概念,这对于初学者来说非常友好,能迅速打破对C++的畏惧感。读起来让人感觉知识的吸收是一个自然而然、水到渠成的事情。

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这本书的实践导向性是我最看重的一点。我购买这本书的初衷就是想找一本能真正用于“做项目”的参考书。果然,书的后半部分完全聚焦于“实验”和“课程设计”。这些设计任务不仅仅是简单的增删改查,而是模拟了真实软件开发中的场景,比如一个小型库存管理系统,或者一个简单的图形界面应用框架。书中的示例代码非常完整且注释详尽,我完全可以跟着步骤一步步敲出来,并在此基础上进行修改和扩展。更棒的是,作者在每个实验的结尾都会有一个“反思与提升”的环节,引导读者思考代码中可以优化的地方,比如性能瓶颈在哪里,或者如何引入新的C++特性来重构。这种结构设计,让学习过程变成了一个主动的、不断迭代的实践循环,而不是被动地接收知识。

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