《民族中小學漢語教學論稿》主要內容：“基礎教育階段少數民族漢語教學改革研究”是課程教材研究所承擔的全國教育科學“十五”規劃國傢重點課題“新基礎教育課程教材開發的研究與實驗”的一個子課題。經過課題組全體成員的共同努力，作為此項課題研究成果之一的《民族中小學漢語教學論稿》現在編輯齣版，奉獻給從事民族中小學漢語教學的一綫教師、研究人員和民族教育行政管理部門的有關人員，也奉獻給關心民族中小學漢語教學的廣大讀者。
《民族中小學漢語教學論稿》主要包括三部分內容：（1）對中國少數民族雙語教育宏觀的曆時考察；（2）對民族中小學漢語教學的性質、模式、方法、問題及對策的理論思考；（3）對藏族、濛古族、朝鮮族、維吾爾族、壯族、彝族等少數民族中小學漢語教學情況的介紹．．可以說，這些文章既有對民族中小學漢語教學的曆時考察，又有共時的調研；既有理論思考，又有豐富翔實的第一手資料。從這些不同層麵的思考中，我們強烈地感受到作者們對民族中小學漢語教學形成瞭深刻的共識，那就是，民族中小學漢語教學是民族地區學生的第二語言教學。對於有些少數民族地區在教學實踐中沒能深入把握漢語作為第二語言教學的規律和特點的做法，作者們錶示瞭深深的憂慮，進而對教學中的各種問題進行瞭理性剖析，提齣瞭改進的建議。
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