具体描述
《教育伦理学新编》是由贾新奇博士编写的。教育在今天的发展状况是很成问题的。它被看作与其它任何职业一样的职业，被看作与其他任何一种职业一样仅仅是一种具体技艺，与其他职业的技艺无所谓高下的技艺。于是，对一个学生来说，重要的只是从教师那里学到某种技艺，主要是谋生的技艺，至于心灵的健全发展，这个对学生未来人生的至为重要的东西，他甚至从未听说过。我并不是说，教师不要交给学生技艺。专门的技术教育当然是要教学生职业技艺的。我只是说，即使这些学科的教育，教育者也需要把如何使用技艺才是好的方式，以及恰当地运用职业的技艺对学生的未来的好的生活（作为一个从业者的和作为一个人的好的生活）的重要影响，讲给学生，并以身示范。在这种教育发展状况底下，同样地，对教师来说，重要的只是不断发明新的技艺，新的把一种技艺传授给学生的教育技术学。于是，这又成了专门的职业，这些技术在不断翻新，有人可以今天为你发明一种教育技术，明天给你发明一种更新的教育技术，却全不了解教育为何物。但是，尽管新的发明不断，人们却越来越看到，不仅学生的心灵，而且教师的心灵，都变得对人和人生浑然无觉和麻木。同时，人们却发现自己面对着人生的数不清的、并且还在不断冒出来的问题。在对技术的信仰下，人们只能渴望不断获得新的技术的伟力，去砍掉那个多头怪兽的不断新冒出来的头。或许，一个人只有在盛年之后，才能多少有些能力反省这样的教育造成的问题，并且多少做些努力来做一些自我矫正。但是，人们在这时将有理由问：那么教育做什么去了？
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用户评价
整体而言，这本书给我带来的震撼是多层次的。它不仅在知识层面上提供了坚实的理论基础，更在精神层面给予了极大的鼓舞。我注意到作者在引用和参考的文献方面做得非常扎实，这显示了其学术背景的深厚，但更可贵的是，他并没有被汗牛充 মাংস的文献所束缚，而是形成了自己独到而清晰的学术腔调。这本书的语言风格在不同章节之间有着微妙的变化，有的部分充满历史的厚重感，有的部分则像是对未来教育图景的憧憬，这种节奏的把握使得阅读体验非常饱满，绝不单调。特别是关于“教育者的自我塑造”的讨论，作者强调伦理实践是一个持续反思和成长的过程，这给了我极大的安慰——原来，对伦理的追求本身就是一场永无止境的修行。这本书不应该只被教育专业的学生阅读，我认为任何一个关心社会未来、关心下一代成长的人，都应该翻开它，因为它关乎我们共同的未来责任。
评分这本书的封面设计得非常引人注目，那种深沉的蓝色调搭配着烫金的字体，给人一种庄重而又充满智慧的感觉。我是在书店的哲学类书架上偶然发现它的，立刻就被那种沉稳的气质吸引了。初读之下，我发现作者的叙事风格非常贴近生活，他没有用那种晦涩难懂的术语来堆砌理论，而是从我们日常的教育实践中寻找伦理学的切入点。比如，书中对于“教育的本质目的究竟是什么”这一问题的探讨，就非常具有启发性。作者并没有给出标准答案，而是引导读者去思考，在功利主义盛行的今天，我们是否过度强调了考试分数和就业率，而忽略了培养健全人格和独立思考能力的重要性。这种开放式的讨论方式，让我感觉自己不是在阅读一本刻板的教科书，而是在和一个富有洞察力的智者进行深入的对话。尤其是在谈到教师的职业道德时，那种对教育理想的坚守和对现实困境的深刻理解，让我深有感触。这本书无疑为那些身处教育一线，渴望在纷繁复杂的现实中找到伦理指南的从业者，提供了一盏清晰的明灯。它不仅仅是一本理论著作，更像是一份对教育事业的深情告白。
评分从文笔上看，作者的文字功力深厚，充满了哲思的韵味，但又恰到好处地保持了学术的严谨性，没有丝毫的卖弄之嫌。我特别留意了书中对一些经典伦理学流派——比如功利主义、义务论、美德伦理学——在教育场景下的应用和局限性的对比分析。这些对比不是简单的罗列，而是充满了动态的张力。作者善于用精炼的语言概括复杂的理论内核，并通过生动的比喻，让这些看似高深的理论变得触手可及。例如，他将教育中的“目的性”与“手段性”的关系比作两条相互缠绕的藤蔓，形象地揭示了二者之间既依存又制衡的复杂关系。这种“以小见大”的叙事手法，极大地增强了阅读的趣味性和说服力。坦白说，以往阅读一些专业书籍时，我常常因为枯燥的术语和重复的论证而感到疲惫，但这本书却始终能抓住读者的注意力，让人忍不住一口气读完许多章节。它成功地将学术的深度与大众的可读性完美地融合在了一起。
评分这本书最大的价值，我认为在于它超越了单纯的“应该做什么”的规范性讨论，更深入地探讨了“为什么这样做”的根源性问题。它不仅仅在告诉我们教育工作者在面对压力时应该如何“自处”，更重要的是，它在帮助我们重塑对“教育”这一行为本身的价值认同。书中关于“教育中的权力关系”的分析尤为尖锐和深刻。作者没有回避教师与学生之间天然存在的不平等，而是倡导一种基于尊重和赋权的伦理实践。这种反思性的视角，对于当下许多强调“以学生为中心”却在实践中流于形式的教育环境，无疑是一种及时的警醒。我读到某一章节时，甚至停下来思考了很久，因为它触及到了我作为长期关注教育发展的人士内心深处最核心的困惑——如何才能真正做到既不失教育的权威性，又不陷入专制的窠臼？这本书提供了一种审慎的、充满人文关怀的思考框架，它鼓励我们成为更有担当、更有良知的教育者。
评分这本书的结构编排堪称精妙，逻辑推进如同抽丝剥茧般层层深入，让人在阅读的过程中仿佛经历了一次完整的思想建构之旅。我尤其欣赏作者在处理一些复杂议题时所展现出的那种冷静而又富有批判性的态度。例如，书中关于“技术进步与教育公平”的章节，作者没有简单地赞美科技带来的便利，反而深入剖析了数字鸿沟可能加剧的教育不平等现象，并提出了极具前瞻性的对策建议。这不仅仅是停留在概念层面，而是结合了大量的案例分析，使得抽象的伦理原则变得具体可感。阅读体验非常流畅，仿佛作者预判了读者可能产生的疑问，并在接下来的段落中给出了解答或新的视角。对于我这种习惯于深度思考的读者来说，这种层层递进的写作风格是极其宝贵的。它迫使我不断地审视自己原有的观念，挑战那些看似理所当然的教育假设。读完之后，我感觉自己的知识体系得到了极大的拓展，对教育领域中伦理冲突的理解也上升到了一个全新的高度。
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