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出版者:四川民族出版社

作者:郑光中 主编

出品人:

页数:456页

译者:

出版时间:1998

价格:21.80元

装帧:平装

isbn号码:9787540920869

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿文学
• 儿童文学
• 学前教育
• 教育学
• 文学教育
• 幼儿教育
• 教材
• 教学
• 启蒙
• 阅读

《幼儿文学教程》 本书简介 《幼儿文学教程》是一本深入探讨幼儿文学理论、创作实践与教育应用的综合性专著。本书旨在为从事幼儿文学研究、创作、编辑及教育的专业人士提供一套系统、全面、前沿的知识体系。 理论深度与广度 本书从多元化的理论视角出发，解析幼儿文学的学科属性、发展历程、美学特征及社会功能。 理论根基： 追溯西方及中国幼儿文学批评的经典理论，如儿童本位论、接受美学、精神分析学在幼儿文学中的应用，并结合当下儿童发展心理学、认知科学、叙事学等交叉学科理论，揭示幼儿文学的内在规律与发展动力。 文本分析： 深入剖析各类幼儿文学体裁（如图画书、童谣、故事、童话、寓言、诗歌、戏曲等）的独特艺术表现手法，包括叙事结构、人物塑造、语言节奏、色彩运用、插画技巧等，引导读者理解文本背后的深层含义与审美价值。 跨文化视野： 考察中外幼儿文学的交流与互鉴，分析不同文化背景下幼儿文学的异同，探讨世界范围内幼儿文学的最新发展趋势和理论前沿。 创作实践指导 本书不仅关注理论，更注重将理论转化为生动的创作实践指导。 题材选择与构思： 引导创作者从儿童的视角出发，发掘贴近儿童生活经验、情感需求与认知水平的创作题材。 叙事技巧与语言锤炼： 提供具体的叙事技巧指导，如情节设置、悬念营造、情感表达等，并强调幼儿文学语言的精炼、生动、富有韵律和想象力。 图文互动设计： 重点阐释图画书的创作理念，强调图画与文字的协同作用，如何通过画面叙事、色彩象征、构图布局等元素，增强作品的艺术感染力和教育意义。 创新与传承： 鼓励在继承优秀传统幼儿文学创作理念的基础上，积极探索新的表现形式和题材，以满足当代儿童的精神文化需求。 教育应用价值 本书将幼儿文学的阅读、欣赏与儿童教育紧密结合，为教育者提供了宝贵的实践参考。 早期阅读启蒙： 详细阐述幼儿阅读的心理过程与方法，指导如何选择适合不同年龄段儿童的优秀读物，以及如何引导儿童进行有效的阅读互动。 文学素养培养： 探讨幼儿文学在培养儿童语言能力、想象力、创造力、审美能力、道德情感及社会性发展等方面的独特作用，并提供具体的教学策略和活动设计。 绘本教学法： 专门介绍绘本在幼儿园及家庭教育中的应用，包括绘本故事的讲读技巧、延伸活动的设计，以及如何利用绘本进行主题教学和情感教育。 儿童文学的评价： 提供鉴赏和评价幼儿文学作品的标准和方法，帮助教育者和家长甄选高质量的儿童读物，抵制不良文化的侵蚀。 特色与创新 《幼儿文学教程》具备以下显著特色： 体系完整： 涵盖了幼儿文学研究的各个关键领域，从理论到实践，从创作到教育，形成了一个逻辑清晰、结构严谨的知识体系。 前沿性： 吸收了国内外最新的研究成果和学术思潮，对幼儿文学的当代发展进行了深刻的洞察与前瞻。 实践导向： 强调理论与实践的结合，提供了大量具体的案例分析和实践指导，具有很强的可操作性。 跨学科整合： 有效整合了文学、心理学、教育学、美学、传播学等多学科的知识，展现了幼儿文学的综合性与交叉性。 时代关照： 关注当下社会文化背景下儿童阅读的新特点与新挑战，探讨幼儿文学在信息时代如何发挥其应有的价值。 适用读者 高等院校文学、教育、儿童发展等相关专业师生。 儿童文学作家、编辑、出版从业人员。 幼儿园教师、小学教师、绘本馆经营者。 关心儿童阅读与成长的家长及教育研究者。 《幼儿文学教程》不仅是一部学术著作，更是一部面向实践的指导手册，期待能为推动中国幼儿文学事业的繁荣与发展贡献力量。

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作为一名资深阅读推广人，我接触过不少关于儿童阅读的书籍，但很少有能像《幼儿文学教程》这样，在保持学术严谨性的同时，又充满了对“游戏精神”的赞美。书中对于“非叙事性文本”——比如那些充满涂鸦、色彩和声音的图画书——的分析尤其精彩。它清晰地论证了，即便是看似松散的图画书，其内部也存在着一套精密的“视觉语言”系统，而我们的任务，是教会孩子如何“阅读”这些画面背后的信息。我最喜欢它提出的一个概念：“文字与图像的对话张力”。它教我们如何引导孩子去捕捉文字没说出，但画面却暗示出来的“言外之意”。这不仅仅是关于文学欣赏，更是关于培养孩子的观察力、逻辑推理能力和符号解读能力。读完后，我立刻更新了我的推广课程大纲，决定增加更多关于“视觉叙事训练”的内容，因为它提供的视角实在太独特和富有启发性了。

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说实话，我本来以为“教程”这个词听起来会很枯燥，充满了教条主义的色彩，但这本书完全颠覆了我的想象。它的叙事风格极其流畅自然，读起来完全没有压力，更像是在和一位资深的儿童文学作家进行一场深度对话。我特别留意了其中关于“本土化与国际视野的平衡”这一章节的论述。在当今这个全球信息爆炸的时代，如何既能让孩子们接触到世界优秀的儿童文学作品，又不至于让他们迷失在异质文化的冲击中，是一个很现实的难题。这本书没有简单地给出“要读什么书”的清单，而是提供了一套评估标准和选择逻辑。它引导我们思考，什么样的故事主题最能触动我们本土孩子的内心世界，什么样的表达方式最贴近他们熟悉的成长环境。这种宏观的视野和细腻的本土关怀相结合，使得这本书的指导意见既有高度，又接地气，避免了纯粹的理论空谈，读来让人耳目一新，茅塞顿开。

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我是一名刚踏入学前教育领域的新手，面对堆积如山的教材和五花八门的教学方法，感到无从下手，尤其是在“文学欣赏”这块，总觉得心里没底。这本书的出现，就像一位经验丰富、和蔼可亲的导师在耳边细细指导。它最让我感到惊喜的是对“韵律感和节奏”的强调。我们都知道孩子对声音特别敏感，但如何将这种敏感性转化为对文学的初步热爱，书里给出了非常具体的练习方法。比如，它会推荐一些特定体裁的儿歌和童谣，然后教我们如何通过改变语速、声调甚至肢体动作来放大这些文本的音乐性。我尝试着按照书里的建议，在给孩子们朗读一篇关于小动物的短文时，特意模仿了不同动物的叫声和走路姿态，效果立竿见影，孩子们全神贯注，甚至比看动画片还投入。这种从理论到实践，再到效果反馈的闭环设计，极大地增强了我作为教育者的信心。它让我明白，幼儿文学的魅力，很大程度上来自于它的“可玩性”和“可听性”，而这本书正是精妙地阐释了如何去“玩”和去“听”。

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这本书的结构安排非常人性化，知识点的推进层次感极强，可以说是循序渐进的最佳范本。我注意到，它并非一上来就讲解高深的文学理论，而是从“儿童的感知世界”这个基础点切入。作者仿佛能完全洞察到三到五岁孩子眼中色彩的饱和度、形状的偏好以及他们对时间概念的模糊性，然后，再将这些基础心理学知识与具体的文学表达技巧联系起来。例如，当讲解如何处理故事中的时间线时，它会引用那些专门为幼儿设计的、时间感拉得很长的绘本作为例子，指出这种“慢节奏”叙事恰恰迎合了幼儿对当下瞬间的深度沉浸。我过去总觉得故事里的时间处理是成年人的事，但这本书让我意识到，对幼儿文学而言，时间感本身就是一种重要的叙事元素。这种由内而外的理解，让我对如何“改编”和“重述”经典故事有了更深的敬畏之心，因为任何微小的改动，都可能影响到孩子对世界运作方式的初步认知。

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这本《幼儿文学教程》对我来说，简直就是打开了一扇通往奇妙童真世界的大门。我一直觉得，给孩子们讲故事，不仅仅是把文字念出来那么简单，它背后蕴含着对儿童心理、审美情趣乃至语言启蒙的深刻理解。这本书给我的感受，恰恰在于它的“实战性”和“理论深度”的完美结合。我尤其欣赏其中关于“故事结构”的分析部分，它并没有用那些晦涩的学术术语来堆砌，而是用非常生动、贴近我们日常教学的案例，把一个看似复杂的文学创作过程，拆解成了孩子容易理解和接受的步骤。比如，它详细阐述了如何构建一个吸引人的“冲突点”以及如何设计一个既有教育意义又不会让人感到说教的“高潮结局”。读完之后，我感觉自己对如何挑选合适的绘本，如何引导孩子们进行角色扮演，都有了一种全新的、更具体系化的认识。以前，我可能更多是凭着感觉走，现在则有了一套清晰的“导航图”。对于任何一个想深入从事幼儿教育，或者仅仅是想成为一个更会讲故事的父母来说，这本书绝对是案头必备的工具书，它提供的不仅仅是知识，更是一种思维方式的转变。

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