幼儿多元能力探索课程（大班上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:216

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出版时间:2011-3

价格:32.80元

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isbn号码:9787534364204

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• 幼儿园
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《幼儿多元能力探索课程（大班上）》教材内容概览 引言 《幼儿多元能力探索课程（大班上）》是一套精心设计的、旨在全面促进幼儿多元能力发展的教育资源。本套课程聚焦大班幼儿的学习特点与发展需求，通过丰富的活动设计、系统的知识构建与有趣的学习体验，引导孩子们在探索中学习，在游戏中成长，为他们未来的学习与生活奠定坚实的基础。本教材内容涵盖了认知、语言、社会、艺术、科学、健康等多个关键领域，注重能力的整合性发展，强调个体差异的尊重与潜能的挖掘。 一、 认知领域：构建基础，拓展思维 本教材的认知领域部分，旨在通过一系列循序渐进的活动，帮助大班幼儿巩固和拓展基础认知能力，培养其观察、比较、分析、归纳等思维能力。 数学思维： 数量与运算： 课程将引导幼儿认识并理解10以内的数量概念，学习10以内的加减法初步概念，例如“凑十法”的直观演示与操作。通过点数、数物匹配、简单应用题等方式，加深幼儿对数字的理解。例如，在“水果派对”主题活动中，孩子们需要为派对准备不同数量的水果，并学习将几堆水果合并或取出部分进行简单计算。 图形与空间： 幼儿将深入认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形，并开始接触立体图形（如球体、正方体、长方体）的初步概念。空间方位词汇（上、下、前、后、左、右、里面、外面、旁边）的运用将更加熟练，通过走迷宫、积木搭建、方位游戏等活动，培养幼儿的空间感知能力和方位判断能力。例如，“动物回家”的游戏，幼儿需要根据卡片上的指示，将小动物放置在指定的位置，锻炼其对空间方位的理解。 测量与比较： 课程将引导幼儿运用比较的方法，认识物体的长短、大小、高矮、轻重等相对概念，并尝试使用简单的测量工具（如积木、尺子）进行初步的测量活动。例如，“谁更高”的测量活动，孩子们会用积木或自己的身高来比较，直观感受测量过程。 模式与规律： 通过颜色、形状、大小、声音等规律的观察和模仿，幼儿将初步感知和创造简单的排列规律，为逻辑思维打下基础。例如，“小小设计师”活动，幼儿可以按照给定的规律（如红黄红黄）继续排列积木，或者自己创造新的规律。 观察与记忆： 细致观察： 课程设计了大量的观察活动，要求幼儿关注事物的细节特征，例如植物的生长变化、昆虫的活动踪迹、不同季节的天气特征等。通过“找不同”、“猜猜看”等游戏，提高幼儿的观察敏锐度和准确性。 信息记忆： 鼓励幼儿回忆故事情节、人物对话、活动步骤等，并尝试用自己的语言复述。通过“听指令做动作”、“看图说话”等活动，训练其对信息的理解与记忆能力。 逻辑推理： 因果关系： 引导幼儿理解简单的因果关系，例如“下雨了，地面湿了”；“努力学习，考试会进步”。通过故事、情景模拟等方式，帮助幼儿初步建立事物的联系。 分类与归纳： 幼儿将学习根据事物的共同特征进行分类，例如将水果按颜色、大小分类；将动物按生活环境分类。并在此基础上，尝试进行简单的归纳总结。 二、 语言领域：积累词汇，表达流畅 语言领域是幼儿学习与发展的核心，本教材着重于丰富幼儿的词汇量，提高其听、说、读、写（汉字初步）的各项能力，培养良好的语言表达与沟通习惯。 听力理解： 理解指令： 幼儿将能够听懂并执行多步骤的指令，例如“请你先拿那本书，然后翻到第5页，再把它放在桌子上”。 理解故事与信息： 能够听懂较长的故事，理解故事情节、人物情感，并能回答相关问题。也能理解简单的日常对话和通知。 口语表达： 词汇丰富： 通过主题活动、绘本阅读、日常交流等，幼儿将掌握大量与生活、自然、社会相关的词汇，并能准确、生动地运用。 句子完整流畅： 能够运用完整的句子进行交流，表达自己的想法、感受和需求。鼓励幼儿尝试运用一些修饰性的词语，使表达更加生动。 叙述与分享： 能够有条理地讲述自己经历的事情、看过的图画、听过的故事，并能大胆地在集体面前分享。例如，“我的周末”主题分享活动，鼓励幼儿用清晰的语言描述自己的周末活动。 角色扮演与对话： 通过角色扮演游戏，幼儿能够模仿不同角色的语言特点，进行自然的对话，学习交流的技巧。 早期阅读： 图画书阅读： 引导幼儿欣赏图画书，理解图画与文字的联系，培养对阅读的兴趣。学习预测故事发展，理解人物情感。 汉字初步： 认识一些高频常用字，例如数字、简单的象形字（如日、月、山、水）、以及与生活密切相关的字（如爸爸、妈妈、家、爱）。学习认读，并尝试简单书写。例如，在“我是小小书法家”活动中，老师会带领幼儿书写一些简单的汉字。 早期书写： 涂鸦与符号： 鼓励幼儿在绘画、手工中运用符号和简单的线条来表达意思。 写字姿势与握笔： 学习正确的坐姿和握笔姿势，为今后的书写打下基础。 尝试书写： 在老师的引导下，尝试书写自己名字的拼音或部分汉字。 三、 社会领域：融入集体，认识自我 社会领域旨在培养幼儿的社会意识、规则意识、合作意识和初步的道德品质，帮助他们更好地融入集体，形成健康的自我认知。 自我认知与发展： 认识自我： 引导幼儿认识自己的性别、年龄、优点和缺点，增强自我认同感。 情绪管理： 学习识别和表达自己的情绪，如开心、生气、难过、害怕，并学习一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、找朋友倾诉。 独立性与自信心： 鼓励幼儿独立完成力所能及的事情，如自己穿衣、整理玩具、保管物品，培养自信心和责任感。 人际交往与合作： 同伴交往： 学习与同伴分享、合作，共同完成游戏或任务。学习解决与同伴之间的小冲突。 规则意识： 理解并遵守集体规则，如排队、按时完成任务、不随意打断他人等。通过游戏化的方式，让规则深入人心。 集体荣誉感： 培养对集体的归属感和认同感，愿意为集体的事情贡献力量。 社会认知： 认识家庭与社会： 了解家庭成员的角色与责任，认识学校、社区等不同社会环境，了解一些基本的社会职业（如医生、老师、警察）。 初步的道德品质： 学习礼貌待人（如“请”、“谢谢”、“对不起”），懂得分享、帮助他人，初步树立助人为乐、诚实守信的品质。 四、 艺术领域：感受美，创造美 艺术领域是激发幼儿想象力、创造力和审美情趣的重要途径。本教材通过多元化的艺术活动，让幼儿在感知、体验、表现中享受艺术的乐趣。 音乐表现： 听辨与感受： 欣赏不同风格的音乐，感受音乐的节奏、旋律、情绪，学习用身体动作表达对音乐的理解。 唱歌与节奏： 学习演唱简单、欢快的歌曲，学习运用打击乐器（如铃鼓、沙锤）为歌曲伴奏，感受音乐的节奏感。 创编： 尝试为简单的旋律或歌词进行简单的配乐或改编。 美术创作： 绘画： 引导幼儿运用点、线、面等基本元素，大胆地表现自己的想象和对事物的认知。鼓励尝试不同的绘画工具和材料（如蜡笔、水彩笔、手指画）。 手工制作： 通过折纸、黏土、剪贴、废旧材料利用等方式，引导幼儿进行立体造型和创意手工制作，锻炼手眼协调能力和空间想象力。 色彩感知： 认识并尝试运用红、黄、蓝等基本色彩，了解色彩的冷暖、深浅对比，培养初步的色彩感受力。 欣赏与评价： 引导幼儿欣赏自己和他人的作品，学习用简单的语言描述作品的特点。 表演与游戏： 情境表演： 鼓励幼儿根据故事情节或生活情景进行模仿表演，学习运用肢体语言和面部表情来表达情感。 角色扮演： 参与不同主题的角色扮演游戏，在游戏中体验不同的社会角色和情境。 五、 科学领域：探索自然，发现奥秘 科学领域旨在激发幼儿的好奇心和求知欲，培养其初步的科学探究能力，认识自然界和生活中的科学现象。 生命科学： 动植物： 观察和了解生活中常见的动植物，了解其生长、习性，如植物的生长需要阳光和水，小动物的食物等。 人体： 认识自己身体的各个部位，了解身体的基本功能，学习简单的健康卫生知识。 物理科学： 光与影： 观察光线的直射、影子的大小变化，进行简单的光影游戏。 声音： 探索不同物体发出的声音，感受声音的强弱、高低，尝试用不同材料制作简单的发声玩具。 浮与沉： 通过实验，观察不同物体在水中的浮沉现象，理解初步的密度概念。 磁铁： 探索磁铁的吸附性，玩磁铁游戏。 地球与宇宙： 天气： 观察并记录不同天气现象（晴、雨、雪、风），了解简单的天气变化与日常生活的关系。 昼夜： 初步了解昼夜的形成，感受一天中光线的变化。 科学探究： 提问与观察： 鼓励幼儿在观察中提出“为什么”，引导他们通过仔细观察寻找答案。 动手操作： 组织幼儿进行简单的科学小实验，如“水往哪里流”、“谁能让风车转动”等，在动手操作中获得体验。 简单记录： 尝试用绘画或简单的符号记录实验结果。 六、 健康领域：强健体魄，快乐成长 健康领域关注幼儿的身体健康、心理健康和安全意识，旨在培养良好的生活习惯，增强体质，学会保护自己。 身体健康： 体育锻炼： 组织幼儿进行跑、跳、爬、投掷等基本动作练习，培养运动兴趣，增强体质。 生活自理： 学习独立完成吃饭、穿衣、洗漱、如厕等日常生活活动，培养良好的生活习惯。 均衡饮食： 了解健康饮食的重要性，学习选择健康的食物。 心理健康： 情绪调适： 再次强调情绪的识别与管理，培养积极乐观的心态。 自信与独立： 通过各种活动，巩固幼儿的自信心和独立性。 安全教育： 交通安全： 认识红绿灯，了解过马路的规则。 居家安全： 学习辨别和远离危险物品，如电器、尖锐物体。 食品安全： 学习不吃来历不明的食物，饭前便后要洗手。 防范伤害： 学习不和陌生人走，遇到危险知道如何呼救。 结语 《幼儿多元能力探索课程（大班上）》以其系统性、趣味性、实践性，为大班幼儿提供了一个广阔的探索平台。教材中的每一个环节、每一个活动，都凝聚着对幼儿成长规律的深刻理解和对教育艺术的精湛追求。我们相信，通过这套课程的学习，孩子们将以更加自信、更加好奇、更加独立的姿态，迎接新的人生篇章，绽放出属于他们自己的独特光芒。

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从实操层面来看，这本教材的**可操作性和灵活性简直是教师和家长的救星**。很多精美的课程设计如果配套的材料准备过于复杂，执行起来就会大打折扣。但《幼儿多元能力探索课程（大班上）》的妙处在于，它最大程度地利用了日常生活中容易获取的材料，比如废旧纸板、树叶、彩带等，来进行高效、高质量的探索活动。更重要的是，书中的活动指南写得非常清晰，它不仅给出了“怎么做”的步骤，还提供了“为什么这样做”的理论支撑，以及“如果孩子出现A情况，老师可以如何调整”的变通策略。这意味着，无论是经验丰富的幼教老师，还是正在摸索中的家庭教育者，都能根据自己的实际情况灵活调整，确保孩子始终处于“最近发展区”。它真正做到了将前沿的教育理念，转化为可以轻松落地的、充满乐趣的日常实践，让教育不再是负担，而成为一种高质量的亲子陪伴时光。

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我特别欣赏这套教材在**“文化渗透与环境融合”方面的独到匠心**。很多课程都偏向于抽象概念或纯粹的室内活动，但这本书非常强调将学习带入真实的生活场景和本土文化背景中去。例如，书中关于“季节变化与农耕文化”的探索单元，它不只是讲解四季更迭，而是设计了一系列活动，鼓励家长和孩子一起去社区的菜市场观察当季的蔬菜，甚至尝试在阳台种植一些简单的香草。这种将抽象的科学概念与孩子们日常可见、可感的生活经验紧密结合的方式，极大地增强了学习的真实感和意义感。孩子不再觉得“上课内容”是与自己无关的知识点，而是变成了他探索世界、理解生活的重要线索。这种与环境互动、与社区连接的学习方式，让整个教育过程充满了烟火气和生命力，非常接地气，也让孩子对脚下的这片土地有了更深切的认同感。

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老实说，我最初对“大班上”这个阶段的内容抱有很高的期望，但市面上的很多材料往往过于注重“知识的预备”，搞得像提前上一年级。然而，这本《幼儿多元能力探索课程（大班上）》却给出了一个**非常成熟且科学的“准备就绪”的定义**。它不是急于教孩子写复杂的字或者算复杂的算式，而是着力于构建坚实的认知底座和情绪韧性。书中关于“自我概念构建”和“情绪识别与调控”的部分，对我触动尤其大。它用非常生动的故事和角色扮演，帮助孩子们认识到“生气”并不可怕，关键是如何用建设性的方式表达出来。我发现自从开始运用书中的引导技巧后，我家孩子在遇到玩具争执时，能更清晰地表达“我想要那个”而不是直接动手抢了。这种情商的提升，其价值远超任何早期知识储备。它提供了一套完整的、能支撑孩子未来学习和社交的“心理工具箱”，这才是真正面向未来教育的远见。

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天哪，这本书简直是为我家那个好奇心爆棚的小家伙量身定做的！我原本还在为怎么在日常生活中激发他更深层次的潜能而头疼，结果翻开这本《幼儿多元能力探索课程（大班上）》后，简直像打开了一扇新世界的大门。首先最让我惊喜的是它那种**极其细腻和人性化的设计理念**。它不是那种干巴巴的知识灌输，而是真的站在一个大班孩子的视角去思考——什么能让他们真正投入，什么能让他们感到“我能行”。举个例子，书里关于空间认知和逻辑思维的活动设计，不是简单的积木堆砌，而是融入了“小小建筑师拯救迷失的小动物”这样的故事情境。我试着跟孩子玩了其中一个关于对称性的游戏，没想到他竟然能迅速掌握并举一反三，那种眼神里闪烁的光芒，让我明白，好的教材能把学习变成一场激动人心的冒险。而且，课程的编排非常有层次感，从易到难过渡得自然流畅，完全不会让孩子产生挫败感。这本书对于我们这些希望孩子全面发展的家长来说，简直是份无价的指引，它教会我如何成为一个更有效率、更有趣的引导者，而不是一个只会说“快点做完”的监工。

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这份教材的**跨学科整合能力真是令人拍案叫绝**。我之前接触过不少单一学科的教辅，比如只侧重语言表达或者只关注数学启蒙的，但这本书的厉害之处在于，它能将艺术创作、科学观察、社会情感交流，巧妙地编织在一起，形成一个有机的整体。比如，书中有一个关于“声音的旅行”的主题单元，它不仅引导孩子们去聆听自然界中的不同声音（听觉感知），还让他们尝试用自制的简易乐器来模仿和再现这些声音（动手实践与物理初步概念），最后再让他们分组合作，根据收集到的声音设计一个“声音剧场”的故事脚本（语言组织与团队协作）。这种复合式的学习体验，极大地拓宽了孩子的思维边界。我发现，当孩子们不再被局限在单一的技能训练中时，他们的创造力和解决问题的能力会爆发式地增长。这套课程真正体现了“玩中学，学中玩”的精髓，它不只是知识的罗列，更是一种思维模式的培养，让我看到了孩子身上那些潜在的、尚未被完全唤醒的天赋火花。

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