2下(配北师)/小学语文写字课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787531539919

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• 小学语文
• 写字课
• 二年级
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• 书法
• 练字
• 教材
• 同步练习
• 基础
• 教育

北师大版小学语文一年级下册《我是小小书法家》写字指导手册 图书定位与目标读者： 本册写字指导手册是专为配合北京师范大学出版社（以下简称“北师大版”）小学语文一年级下册教材使用的配套用书。它旨在为一年级下学期的学生提供系统、科学、实用的写字训练指导，帮助他们巩固一年级上学期所学的基本笔画和偏旁知识，并在此基础上，进一步掌握常用汉字的规范书写方法，培养良好的书写习惯和初步的书法审美能力。 本书的目标读者群体是小学一年级的在校学生，同时也适用于指导一年级学生进行基础汉字书写训练的教师和家长。 内容结构与编排特色： 全书内容严格围绕北师大版一年级下册语文教材的识字和写字要求展开，结构清晰，循序渐进。 一、 基础巩固与技能提升： 1. 笔画辨析与强化训练： 复习与校正： 对一年级上学期学过的横、竖、撇、捺、点、折等八种基本笔画进行回顾。重点分析学生在书写中容易出现的“不到笔”和“出头”等问题，提供针对性的示范图和错误范例对比。 “动感”笔画练习： 引入更具动态性的笔画练习，例如“长横的提按变化”、“竖的稳健支撑”等。强调运笔的力度控制和速度节奏，为写好结构复杂的汉字打下坚实基础。 2. 偏旁部首的规范书写： 结构单元训练： 针对一年级下学期即将接触到的重要偏旁，如“提土旁（提土旁）”、“言字旁（言字旁）”、“绞丝旁（绞丝旁）”、“双人旁（双人旁）”等，进行单项集中训练。 位置与比例： 详细讲解这些偏旁在汉字中所处的位置（左、右、上、下）对整体结构的影响。例如，左偏旁应“靠左”且“略窄”，右偏旁应“居中”且“稍宽”。 二、 汉字书写精讲与实践： 本书的核心部分，即对教材中要求学生书写的每一个常用汉字进行精细化的书写指导。 1. “结构透视”解析： 部件拆解： 将每一个要求书写的汉字分解成其组成部件（如左右结构、包围结构、整体结构）。 “黄金分割点”定位： 利用田字格，明确指出关键笔画的起笔、行笔和收笔位置，确保笔画之间的空间关系协调。例如，在“和”字的书写中，讲解“口”字旁和右侧“禾”字的宽度比例应如何分配。 重心把握： 指导学生找到汉字的视觉中心，确保书写出来的字形“坐得稳”，不歪斜、不偏颇。 2. “书写口诀”记忆： 针对结构相对复杂的汉字，设计易于理解和记忆的口诀。例如，对于“你”字，可能会有“宝盖头要圆，中间人要站直”等提示。这些口诀帮助学生在实际书写时能快速回忆起正确的结构要领。 3. 阶梯式练习版块： 描红示范： 提供清晰、标准的柳叶楷书字样，供学生描摹，建立正确的视觉印象。 临摹强化： 设置充足的临摹区域，要求学生在不同格纸（如米字格、九宫格）上反复练习，逐渐从依赖范字到独立书写。 错例分析与修改区： 专门设置一小块区域，让学生将自己写错的字与标准字进行对比，并尝试在旁边修改正确，达到“即时纠错”的效果。 三、 良好习惯的养成与测评： 写字不仅是技能训练，更是习惯的培养。 1. 坐姿与执笔规范（图文并茂）： 详细图解正确的“一拳一尺一寸”的坐姿标准，以及拇指、食指、中指的正确捏笔姿势。强调“眼离书本一尺，胸离桌沿一拳，笔尖离手一寸”的重要性。 提醒学生在书写过程中要保持书写工具的垂直感，避免“趴着写字”。 2. 书写工具的选择与维护： 针对一年级学生，提供铅笔（HB或2B）的选择建议，以及如何正确握笔套和削笔的指导，确保书写工具处于最佳状态。 3. 阶段性自测与反思： 在每单元学习结束后，设置“小小书法家自评表”。学生可以根据“横平竖直”、“结构匀称”、“间架舒展”等几个维度，为自己的练习打分，并简短记录本次练习的体会与下一次改进的目标。 本书特色总结： 紧密贴合教材： 所有练习内容均取材于北师大版一年级下册语文课本中的生字，确保学练同步，学以致用。 注重细节观察： 聚焦笔画的起收、偏旁的搭配、整体的重心平衡，培养学生的“微观”书写意识。 趣味性与实用性结合： 采用图示、口诀等方式增加学习的趣味性，同时通过大量的结构练习确保书写能力的扎实提升。 本书致力于将枯燥的写字训练转化为学生主动探索、逐步提升的愉悦过程，让每一个一年级的孩子都能在方寸之间，写出端正、美观的汉字。

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作为一位家长期望孩子能拥有良好书面表达能力的观察者，我发现这本书在激发孩子对汉字本身的兴趣方面做得相当出色。它似乎在努力打破写字练习的枯燥感。虽然我不能透露具体的练习内容，但可以肯定地说，书中穿插了一些巧妙的设计，让孩子们在完成既定的笔画和字形练习后，会有一种小小的成就感和探索欲。这些设计不是浮于表面的花哨装饰，而是与书写技术紧密结合的，比如在练习某些特定字的旁边，可能会有关于这个字由来的小插曲，或者是一个与该字相关的简单小故事，这无形中就提升了孩子对所写文字的亲近感和记忆力。当孩子们开始对文字背后的文化和历史产生好奇时，他们对书写的投入程度自然会大大提高，不再觉得这只是应付学校任务的一项差事。这种润物细无声的文化熏陶，是优秀教材的标志。

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这本书的实用性和可操作性值得称赞，特别是对于时间安排相对紧张的小学生来说，它的效率非常高。我注意到它在章节安排上，对不同难度的字进行了合理的混编，既保证了核心基础的巩固，又适当地穿插了具有一定挑战性的内容，使得练习过程保持了必要的张力。它不像某些教材那样，将所有笔画练习放在最前面，然后是所有部件，最后才是整字，这种线性结构有时会让孩子感到重复和乏味。这本书的结构设计似乎更贴近实际的阅读和书写场景，让孩子在学习笔画技巧的同时，立即应用到具体的字词中去巩固。这使得学习效果能够迅速得到检验和反馈，也方便家长和老师进行阶段性的评估和指导。总而言之，它是一本结构紧凑、目标明确、反馈及时的学习工具，真正做到了将“学”与“用”紧密结合，让每一分钟的练习都物有所值。

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从教育者的角度审视，这本书的价值远超一本普通的练习册范畴，它体现了一种对基础教育的深刻理解和负责任的态度。我特别欣赏它在基础功训练上所下的功夫，比如对于偏旁部首的独立解析，很多教材往往一笔带过，但这本书却花了不少篇幅，用不同的组合方式来展示同一个部首在不同位置上的形态变化。这对于孩子未来学习更多复杂汉字至关重要，因为他们不是在孤立地记一个字，而是在理解一个结构系统。此外，它对“间架结构”的阐述，做到了既科学又直观，通过一些对比图例，清晰地展示了哪些地方需要“紧凑”，哪些地方需要“舒展”。这种对汉字内在规律的系统性梳理，无疑为孩子后续的书写进步铺设了一条平坦而坚实的大道。它教给孩子的不仅仅是“怎么写”，更是“为什么这样写”，这种深层次的理解是构建扎实书写能力的关键。

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我尝试让我的孩子使用这本书进行日常练习，最直观的感受是，这本书在培养孩子的“精气神”方面做得非常到位。它不仅仅是机械地提供字帖，更像是一位耐心的、循循善诱的老师。在讲解某些特定汉字的结构时，书中的引导性语言极其精准，它没有堆砌晦涩的术语，而是用孩子能理解的、贴近生活的比喻来解释笔画的轻重缓急和结构平衡。我注意到，书里似乎融入了一些传统书法的美学理念，但表现得非常现代化和通俗化，让孩子在学写字的同时，潜移默化地接触到一些关于“美”的概念。比如，对于一个横画的处理，它会提示“要像小船停在水面上一样稳”，这种形象的比喻远比干巴巴地说“力度要均匀”有效得多。通过一段时间的练习，我发现孩子写字时不再是简单的描摹，而是开始思考每个字的布局和重心，这说明这本书成功地激发了他们内在的书写意识，让他们从“被动完成任务”转变为“主动追求写好字”。这种内在驱动力的激发，比任何外部督促都来得更持久和有效。

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这本书的装帧设计确实很用心，封面色彩搭配得恰到好处，给人一种既活泼又不失稳重的感觉，非常适合小学生的审美。我注意到内页纸张的质感也非常好，摸起来光滑细腻，即使用普通铅笔书写，墨迹也不会轻易洇开，这对于培养孩子正确的握笔姿势和书写习惯至关重要。每一次翻开它，都能感受到那种对细节的关注，比如字体的排版，行距的设置，都经过了精心的考量，保证了孩子们在临摹时能获得最佳的视觉体验。更让我欣赏的是，这本书的编排逻辑非常清晰，从易到难的过渡自然流畅，没有那种突然拔高的难度让孩子产生畏难情绪。这种循序渐进的教学设计，对于初学书写的孩子来说，无疑是一剂定心丸，让他们在不断进步中建立起学习的自信心。我观察到，即便是那些基础笔画的练习部分，设计者也没有敷衍了事，而是通过一些有趣的图形辅助来强化对笔顺和结构的理解，可见其教学理念的先进性。整体来看，这是一本从内到外都散发着专业与关怀的书籍，绝对是孩子们学习规范书写路上的得力助手。

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