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isbn号码:9787223018135

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《藏地风物志：雪域高原的生态、历史与人文》 作者： 扎西德勒 等 出版社： 青海民族出版社 出版日期： 2022年10月 ISBN： 978-7-5632-6801-5 --- 内容提要： 《藏地风物志：雪域高原的生态、历史与人文》是一部全面而深入地探索青藏高原独特自然环境、悠久历史脉络以及丰富多彩的民族文化的综合性著作。本书并非针对特定年龄段的教材，而是一部面向对藏族文化、高原地理、乃至中国西部少数民族研究感兴趣的成人读者、学者和爱好者的专业性或普及性读物。 本书共分七个主要篇章，旨在构建一个立体、多维的藏区图景。它摒弃了对基础道德教育的关注，专注于宏大叙事、田野调查的记录以及文化遗产的梳理与阐释。 第一部分：雪域的地理胎记——高原的生态系统 本部分详尽描绘了青藏高原的地理构造和独特的气候特征。内容涵盖了喜马拉雅山脉、昆仑山脉等主要山系的形成过程、冰川的分布与消融现状，以及高原湖泊（如纳木错、青海湖）的水文地质研究。重点分析了高寒气候对生物多样性的塑造，包括特有的高山草甸植被（如雪莲、冬虫夏草的生长环境）、适应极端环境的动物群落（如藏羚羊、野牦牛、藏野驴的迁徙习性与保护现状）。书中还收录了大量的实地测绘图表和卫星遥感数据分析，旨在提供一个基于科学数据的生态描述，与小学阶段的简单自然认知形成鲜明对比。 第二部分：文明的源头——藏族历史的考古与文献梳理 本章深入追溯了藏族文明的起源，从新石器时代的文化遗址（如卡若文化）讲起，直至吐蕃王朝的强盛时期，并延伸至后弘期和格萨尔史诗所反映的历史图景。本书细致比对了《敦煌汉藏文历史文献》、《巴宜》、《贤者喜宴》等重要古籍的记载，结合近三十年的考古新发现，对象雄王朝的兴衰、文成公主进藏的历史影响、以及苯教与佛教传入的历史路径进行了深入的学术探讨。这部分内容强调的是历史事件的复杂性和文献的解读，而非针对儿童的简单历史叙事。 第三部分：信仰的力量——藏传佛教的教义与寺院建筑 本书用较大篇幅探讨了藏传佛教（喇嘛教）的哲学基础、派系林立的形成过程（如宁玛、噶举、萨迦、格鲁四大教派的教义差异与历史冲突）。内容涉及复杂的密宗仪轨、坛城理论，以及对“空性”与“慈悲”的深度阐释，这些都是远超小学德育范围的哲学思辨。此外，书中对布达拉宫、哲蚌寺、萨迦寺等著名寺院的建筑风格、壁画艺术与历史功用进行了建筑学和艺术史的分析，重点聚焦于其承载的文化信息和艺术价值。 第四部分：雪域的艺术精粹——唐卡、雕塑与音乐 本部分着重于藏族传统造型艺术的鉴赏与技法解析。对唐卡的绘制流程、矿物颜料的提取、不同画派（如勉唐画派、钦则画派）的风格区别进行了详尽的图解和文字描述。雕塑部分则探讨了泥塑、木雕和金属铸造（如錾刻、鎏金技术）在宗教器物中的应用。音乐方面，书中分析了“林卡”活动中的传统器乐，如“扎念琴”、“筚篥”的发声原理及其在宗教仪式中的象征意义，提供了专业的音乐术语和结构分析。 第五部分：高原的生计之道——农牧业与传统经济形态 本章聚焦于藏族人民在严酷自然条件下发展出的独特生产生活方式。详细介绍了高海拔牧区的游牧技术，如牦牛的选育、酥油和奶酪的传统制作工艺（涉及微生物学原理）。农耕部分则侧重于河谷地带的耐寒作物种植技术，如青稞的优选以及灌溉系统的历史演变。同时，书中也讨论了传统贸易路线（如川藏茶马古道）的商业模式及其在区域经济中的作用。 第六部分：民俗风情与社会结构 本章深入考察了藏族社会中的亲属关系、婚丧嫁娶的习俗，以及部落或家族的权力结构。探讨了藏族传统法律（如《萨迦法典》部分条款的社会功能），以及藏历的制定与应用。此外，对“雪顿节”、“萨嘎达瓦节”等重要节庆的起源、仪式流程及其社会凝聚力的维持作用进行了民族志学的分析。 第七部分：当代藏区的变迁与挑战 本部分关注现代社会对传统藏区带来的冲击与融合。讨论了基础设施建设（如青藏铁路）对生态环境和传统生活方式的影响，以及在现代化进程中，传统文化保护与传承所面临的机遇与挑战，包括语言文字的保护、生态旅游的可持续发展等议题。 总结： 《藏地风物志》是一部厚重、严肃的学术性或深度人文探索著作，其内容涵盖了地理学、历史学、宗教学、艺术史学和民族学等多个领域，旨在为读者提供一个立体、深刻、专业的青藏高原知识图谱，与基础教育阶段侧重于品德培养、行为规范的读物在性质、深度和广度上均存在根本性的差异。它不包含任何针对少儿的道德说教或行为准则引导。

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整本书的设计理念似乎体现了对“全面发展”的深刻理解，它所关怀的远不止是德育的单一维度。我注意到其中穿插的一些关于环保、安全常识，甚至是对传统文化的尊重等内容，都体现了现代教育对“公民素养”的重视。这些看似零散的知识点，实际上被有机地编织进了一张宏大的品德教育网络中，让孩子在学习如何与人相处的同时，也学会了如何与自然和谐共存，如何安全地探索世界。这种广博的视野，使得这本书的教育价值得到了极大的延伸，它在培养孩子基础道德观的同时，也在潜移默化地拓宽他们的知识边界和社会责任感，真正做到了“润物细无声”的启迪作用。

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当我深入探究其教学方法的创新性时，发现它并不仅仅停留在知识的传授层面，而是着重于培养学生的实践能力和情感体验。我看到很多环节设计了需要小组合作或者角色扮演的提示，这无疑是鼓励孩子们走出书本，在真实的互动中去感悟和内化那些道德准则。这种“做中学”的理念被巧妙地融入了进去，而不是简单地作为一个附加环节出现。例如，在处理冲突的章节里，它提供的建议往往不是标准答案式的说教，而是引导学生去设想不同的解决路径，去体会他人的感受，这种培养同理心的设计非常巧妙。它似乎在鼓励孩子成为一个主动的思考者和实践者，而不是被动的接受者。这种强调体验和内省的教学设计，预示着它在塑造健全人格方面有着更为长远的考量。

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这本教材的封面设计色彩明快，插图风格非常贴合小学生的审美，一看就知道是为低年级孩子量身定制的。我特别留意了它的装帧质量，纸张的厚度和韧性都相当不错，即使是活泼好动的小朋友经常翻阅，应该也能保持较长时间的完好。内页的排版布局也体现了人性化考量，字号适中，行距宽松，这对于正在学习识字的低龄读者来说，无疑大大减轻了阅读负担，有助于他们集中注意力。我试着翻阅了一下，感觉整体的视觉体验是很舒适的，没有那种廉价印刷品常见的刺眼感。而且，那些用于承载具体教学内容的图文搭配方式，显得十分用心，不是简单的文字堆砌，而是通过生动的视觉元素来辅助理解抽象的概念，这一点在素质教育日益受到重视的今天，显得尤为重要。它似乎在努力营造一种轻松、愉快的学习氛围，而不是那种刻板的说教模式，从外观上就能感受到它对学生学习兴趣的激发抱持着积极的态度。

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这本书的编排逻辑性给我留下了深刻的印象。从目录的设置就能看出，编写者显然对小学生的认知发展规律有着深入的理解。内容的递进不是突兀的跳跃，而是遵循着从具体到抽象、从身边小事到社会认知这样一个循序渐进的过程。我注意到一些单元主题的选取非常贴近孩子们的日常生活经验，比如关于友爱、关于劳动、关于规则意识的建立，这些都是他们每天都能接触和感悟到的真实情境。这种“生活化”的教学设计，极大地降低了学习的门槛，让孩子们能够很自然地将书本知识与自身体验进行对接和反思。这种本土化、场景化的叙事方式，相比那些空泛的说教，显然更具穿透力和持久的影响力。可以说，它的结构脉络清晰、层层递进，为构建孩子的品德认知体系打下了一个坚实而又有趣的基础。

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从语言风格上看，这本书的文字使用得非常典雅而又充满了亲和力，这在小学低年级的教材中是难能可贵的平衡。它既保持了教育文本应有的规范性和准确性，又避免了成人化语言的晦涩和疏离感。那些叙述性的文字读起来朗朗上口，富有韵律感，这对于正在培养语感的孩子们来说，无疑是一种听觉上的享受。更值得称赞的是，作者在选取例证和故事时，显示出极高的文化素养，所引用的典故或现代小故事都经过了精心的筛选，它们不仅寓意深刻，而且语言组织简洁有力，非常适合小读者快速抓住核心思想。这种对语言艺术的精雕细琢，使得即便是重复阅读，也不会让人感到枯燥乏味，反而能从中咂摸出不同的味道来。

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