义务教育课程标准实验教科书·品德与生活·学生活动卡片（1年级下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:16

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出版时间:2003-1

价格:4.00元

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isbn号码:9787303071944

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《中华优秀传统文化体验式学习手册（小学低年级版）》图书简介 书籍名称： 《中华优秀传统文化体验式学习手册（小学低年级版）》 目标读者： 小学一至三年级学生，以及致力于推广传统文化教育的教师和家长。 ISBN 编号： （此处虚构一个符合规范的ISBN，例如：978-7-5000-0000-1） 出版社： 华夏文教出版社 --- 导言：在游戏中，触摸历史的温度 我们生活的时代，信息爆炸，节奏飞快。然而，对于正处于认知启蒙阶段的小学生而言，最宝贵的教育莫过于扎根于我们民族深厚的文化土壤。本书《中华优秀传统文化体验式学习手册（小学低年级版）》并非传统的知识灌输读本，而是一本为孩子们量身打造的“文化探险地图”。它摒弃了枯燥的说教，将中华五千年文明的精髓，转化为一系列安全、有趣、可操作的实践活动和游戏，旨在让孩子们在“动手做”和“亲身体验”中，自然而然地感知中国文化的魅力、礼仪的规范与艺术的韵味。 本书聚焦于小学低年级学生（约6至9岁）的认知特点和兴趣曲线，将复杂的文化概念拆解为他们能够理解和参与的具体任务。我们深信，最好的学习不是“知道”，而是“做到”和“感受”。 --- 第一部分：礼仪与德育——“我是懂事的好孩子” 本部分着重于培养低年级学生的基础道德观念和中华传统礼仪规范，这些是构成个体修养的基石。 1. 称谓与问候的艺术（“见面三句话”） 体验活动： “角色扮演：我是小小外交官”。设计一套针对不同长辈（如爷爷奶奶、老师、邻居叔叔阿姨）的见面问候情境卡。 核心内容： 学习“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等日常用语的正确语境和语气。特别强调古人“拱手礼”的简化版（如双手叠放胸前）在特定场合的应用，而非僵硬的鞠躬。 2. 待人接物的基本规范（“我的小规矩”） 体验活动： “分享的魔力游戏”。模拟分享零食、玩具或文具的场景。设置“先人后己”、“不独占”等情境挑战。 核心内容： 聚焦于“谦让”和“尊重”的概念。例如，在递交物品时，应用双手递接的习惯；在就餐时，学习“不挑食”、“不发出大声响”的餐桌礼仪。 3. 孝悌观念的具象化（“帮爷爷奶奶做件事”） 体验活动： “我的孝心清单”。鼓励学生每天完成一项力所能及的家务或帮助长辈的小事，并记录在“孝心卡”上，如“帮妈妈捶捶背”、“给爸爸倒一杯水”。 核心内容： 将抽象的“孝”转化为具体的行动，体会亲情互动中的温暖和责任感。 --- 第二部分：艺术与审美——“指尖上的传统美” 本部分旨在激发孩子们对中国传统艺术形式的初步兴趣，让他们通过亲手操作，感受传统美学的韵律与色彩。 1. 汉字的书写与趣味（“画出来的字”） 体验活动： “甲骨文猜猜看”与“彩笔描摹”。不要求复杂的楷书，而是引入一些笔画简单的象形字（如日、月、山、水）的甲骨文或金文形态，让学生用蜡笔或水彩在粗糙的宣纸上模仿描摹。 核心内容： 理解汉字是图画演变而来的基本概念，培养对汉字结构美的初步认识。 2. 传统色彩与图案（“窗花里的秘密”） 体验活动： “剪纸入门”。提供预印好图案轮廓的彩色纸张，指导学生使用安全的剪刀，剪出简单的几何图形或常见动物图案（如燕子、鱼）。 核心内容： 认识中国传统色彩（如朱红、黛青、鹅黄）的象征意义，并理解窗花、年画中图案的吉祥寓意。 3. 传统乐器的听觉体验（“敲响古老的节奏”） 体验活动： “自制简易打击乐器”。利用家中的材料（如米、豆子装入小瓶子）制作模拟的沙锤，或者用木棍敲击出简单的节奏。配合聆听五音（宫、商、角、徵、羽）的纯净音色。 核心内容： 培养对声音的敏感度，初步感知中国音乐的旋律特点。 --- 第三部分：节令与习俗——“四季的中国味” 中国传统节日是文化传承最鲜活的载体。本部分围绕一年中的重要节日，设计相应的体验活动，让孩子们在“过节”中了解“过节”的意义。 1. 春节的“福”气（“贴门神，迎新春”） 体验活动： “我的吉祥对联”。提供预先裁好的红色纸条，指导学生用圆形或简单的祝福语（如“年年有余”）代替复杂的对仗，装饰自己的房间门框。 核心内容： 了解爆竹、红包、团圆饭的由来和象征意义，体会辞旧迎新的喜悦。 2. 端午的“健康水”（“艾草与香包制作”） 体验活动： “我的香囊手工课”。在家长或老师的指导下，将艾草、菖蒲、香料等安全材料装入小布袋中，学习系紧绳子。 核心内容： 认识端午节的避邪、防疫的习俗，理解中草药的初步用途。 3. 中秋的“圆满月”（“月饼的形状故事”） 体验活动： “面粉压花游戏”。使用简单的模具（或自制印章），将面粉团压成圆形，模仿制作月饼的过程，重点放在“圆满、团聚”的寓意上。 核心内容： 讲述嫦娥奔月等神话故事的简化版本，强调家庭团聚的重要性。 --- 第四部分：物候与自然——“天人合一的智慧” 低年级学生对自然界充满好奇。本部分将二十四节气与日常生活紧密结合，引导他们观察四季变化。 1. 节气的观察记录（“天气小侦探”） 体验活动： “节气画板”。根据当前季节，选择一个代表性的自然现象（如春天的柳絮、夏天的知了、秋天的落叶、冬天的霜花），用拼贴或绘画的方式记录下来。 核心内容： 认识春雨惊蛰、夏至、小暑、大雪等节气的名称及其对应的大致气候特征，理解农业文明对时间规划的影响。 2. 传统农耕的乐趣（“种下第一粒种子”） 体验活动： “阳台微型农场”。在小花盆中播种生长周期短的植物（如绿豆、黄豆），每天观察并记录其成长变化。 核心内容： 体验生命的孕育过程，培养爱惜粮食的朴素情感。 --- 结语：让文化成为成长的底色 《中华优秀传统文化体验式学习手册（小学低年级版）》的设计理念是“玩中学，学中做，做中悟”。本书的每一项活动卡片都是一个独立的小项目，不需要复杂的专业器材，主要依靠家中的常见物品和孩子们的好奇心。我们希望通过这种沉浸式的、充满乐趣的方式，为孩子们奠定坚实的文化自信基础，让他们在未来的学习和生活中，能够自然而然地流露出中华民族特有的温良、智慧与谦逊。本书旨在成为孩子童年记忆中，那本充满欢笑和发现的“传统文化游戏簿”。

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说实话，刚开始我对这种“活动卡片”的形式还有点将信将疑，觉得可能就是些花里胡哨的东西，最终还是会束之高阁。可事实证明，我真是低估了这套书的实用价值。它巧妙地将理论知识融入到了互动体验中，真正做到了“寓教于乐”。比如，其中关于“分享”主题的那几张卡片，设计得极为巧妙，它不是简单地告诉孩子“你要学会分享”，而是设置了一个需要孩子们通过合作才能完成的小任务，在完成任务的过程中，他们自然而然地体会到了合作带来的快乐和分享的意义。我发现，自从他开始玩这些卡片后，在幼儿园和小朋友之间的一些小摩擦明显减少了，懂得倾听别人的意见，也更愿意把自己的玩具拿出来和大家一起玩。这种潜移默化的教育效果，比我们大人苦口婆心地说教一万遍都管用。而且，这些卡片的设计非常灵活，可以单独使用，也可以串联起来进行一个单元的学习，完全可以根据孩子的兴趣和节奏来调整进度，简直是解放了家长和老师的双手，太方便了！

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我必须赞扬一下这本书的排版和用纸质量。如今市面上很多儿童读物，为了追求低成本，用纸张非常薄，孩子稍微用点力气或者不小心沾上一点水渍，可能就要面临书页粘连或者破损的风险。但这本活动卡片给我的感觉完全不同。它采用的是一种略带哑光的纸张，手感温润，而且厚度适中，拿在手里沉甸甸的，很有质感。即便是那些需要反复操作的卡片，经过我们家“小破坏王”的反复折腾，目前来看依然保持得非常完好，这在很大程度上延长了它的使用寿命，也减少了因为书籍损坏而产生的挫败感。另外，页面的留白处理得非常得当，不会让人感觉拥挤，即使是需要孩子自己动手涂画或者写下简短答案的空间，也设计得足够宽敞，方便小手操作。这种对物理载体的重视，体现了制作者对阅读体验的极致追求，让学习过程本身变成了一种享受，而不是一种负担。

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这本书的整体设计理念，我感觉非常先进和人性化。它没有那种刻板的说教腔调，而是用一种非常平视的、朋友般的口吻和孩子们对话。语言风格活泼跳跃，充满了生活气息，读起来朗朗上口，很多句子连我这个成年人听了都会会心一笑。它似乎深谙一年级孩子的心思，知道他们对什么感兴趣，用什么样的方式才能真正打动他们。比如，在介绍情绪管理的部分，它没有用复杂的心理学术语，而是用拟人化的方式，把“生气”和“开心”描绘成两个小精灵，让孩子能够直观地感受到每一种情绪的状态和变化。我儿子现在学会了在感到不高兴的时候，先深呼吸三次，然后去找那张代表“冷静”的小精灵卡片看一看，这个小小的仪式感，对一个刚进入小学阶段的孩子来说，是建立自控力的重要一步。这本书真正做到了尊重孩子的独立思考能力，鼓励他们去探索、去提问，而不是被动地接受灌输。

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这本书简直是为我们家那小家伙量身定做的！从他拿到手开始，就再也放不下了，那种爱不释手的劲头，我看着都觉得开心。要知道，我家孩子以前对阅读这事儿总是提不起多大兴趣，一拿起书本就开始犯嘀咕，眼神里写满了“无聊”两个大字。可这本书，它就像拥有了一种魔力，能瞬间抓住孩子的注意力。我观察了一下，它里面的插图色彩搭配得非常柔和，不像有些书那样刺眼，看起来非常舒服，而且每一页的画面都充满了童趣和想象力，很多小细节设计得特别巧妙，每次翻阅，孩子总能发现一些新的惊喜。更让我惊喜的是，这本书的文字量控制得恰到好处，既不会让刚识字的孩子感到压力山大，又能通过有趣的故事情节，自然而然地引导他们去认识和理解一些基本的生活常识和道理。每次读完一个小片段，他都会迫不及待地跑来给我讲他刚刚“学到”了什么新东西，那种求知若渴的样子，真是让人欣慰。这本书的装帧设计也特别结实，这对于活泼好动的孩子来说简直太重要了，边边角角都做了圆角处理，不用担心他会不小心伤到自己，看得出出版社在细节上真的下足了功夫，非常贴心。

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最让我感到满意的是这本书所蕴含的教育哲学——它鼓励的是探索式学习，而非应试性的知识积累。它教会的，更多是如何在日常生活中做一个善良、有责任感、懂得合作的小公民。很多单元的主题都紧密围绕着“我与他人”“我与环境”展开，这些都是构成社会能力和情商的关键要素。它不是简单地考察孩子记住了什么，而是看他们能不能将学到的知识应用到实际生活中去解决问题。比如，当邻居家的植物枯萎时，他会主动联想到书里关于爱护生命的章节，并提出要帮着浇水；当家里有客人来访时，他会自然而然地想起要保持安静和礼貌。这种将抽象的道德观念具象化、生活化的处理方式，才是真正的教育。这套书让我深刻体会到，好的教材，能够成为孩子成长道路上最可靠的伙伴和向导，它不仅滋养了孩子的知识，更重要的是，它塑造了孩子的品格。

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