小学生6下科学/学习实践园地(06春) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:2.70

装帧:

isbn号码:9787540932022

丛书系列:

图书标签:

• 小学生
• 科学
• 六年级
• 学习实践
• 春季
• 教材
• 实验
• 教辅
• 小学科学
• 课程标准

好的，以下是一份不包含“小学生6下科学/学习实践园地(06春)”内容的详细图书简介，字数约1500字。 --- 历史的经纬：近代中国社会思潮变迁录 (1840-1949) 作者： [此处可虚构一位历史学家姓名，例如：陈子谦] 出版社： [此处可虚构一家出版社名称，例如：世纪文澜出版社] 装帧： 精装 / 函套 定价： [此处可虚构价格] 开本： 16开 (共三卷) --- 导言：风暴中的觉醒 自鸦片战争的炮火撕裂了“天朝上国”的迷梦以来，近代中国便被卷入了一场深刻的社会、政治与思想的巨大风暴之中。这不是一场单纯的王朝更迭或边疆冲突，而是整个文明形态面对西方工业文明冲击时所进行的痛苦、挣扎与艰难转型的过程。本书《历史的经纬：近代中国社会思潮变迁录》旨在剥离宏大叙事下的日常心绪，深入剖析自1840年至1949年间，中国知识精英、底层民众乃至统治阶层在面对“千年未有之大变局”时，思想光谱的演变、核心观念的更迭，以及不同思潮之间激烈的碰撞与融合。 本书并非传统意义上的政治史或军事史，它关注的是“观念的战争”——那些决定了中国未来走向的哲学基础、价值取向和改造社会的具体蓝图。我们试图勾勒出一条清晰的脉络：从最初对传统“器物”层面的仿效，到对制度的革新呼唤，最终导向对社会结构乃至国民精神的彻底重塑。 卷一：器物与制度的徘徊 (1840-1898) 第一卷聚焦于近代中国思想界的“初级阶段”：在接连的失败面前，如何理解“夷人”的力量，以及如何自救。 第一章：儒家正统的第一次裂痕 本章详细梳理了林则徐、魏源等早期开明士大夫对“师夷长技以制夷”的初步探索。重点分析了他们如何艰难地在维护儒家“义理”框架不变的前提下，有限度地接纳西方“器物”技术。探讨了“师夷”观念背后潜藏的巨大思想阻力，以及这种“中学为体，西学为用”的二元论是如何在理论上奠定了未来几十年改良派的思维基础，但同时也为后来的停滞埋下了伏笔。 第二章：太平天国的“异端”与民间思潮 超越官方视野，本章深入考察了洪秀全领导的太平天国运动。太平天国在宗教信仰（拜上帝教）和初步的社会纲领上，展示了民间底层对现有秩序的颠覆性想象。尽管其尝试最终失败，但它提供了一个重要的视角：在精英阶层尚未形成有效应对方案时，民间社会是如何以激进、甚至带有乌托邦色彩的方式回应危机的。 第三章：洋务运动的理性与局限 洋务运动是国家层面对“自强”的系统性实践。本章通过对李鸿章、左宗棠等实干家奏折的研究，分析了他们对市场经济、国家垄断、军事现代化的初期认知。我们着重探讨了洋务派思想深处的保守性——他们相信，只要拥有了坚船利炮，中国的政治伦理和社会结构便可安然无恙。这种“重器物，轻制度”的观念，正是其最终无法在甲午战争后持续推进的内在思想原因。 第四章：康梁变法的思想准备 进入甲午战后，失败的惨痛使知识界意识到，仅仅学习技术已远远不够。本章详细梳理了早期维新派，特别是康有为和梁启超，如何重构儒家经典（如《公羊传》的“变法图强”解释），为政治体制的变革寻找“合法性”的理论依据。梁启超《时务报》的影响力，以及他如何将西方“民族国家”和“君主立宪”的概念，以中国传统修辞学的方式包装传播，是本章的重点。 卷二：革命、共和与新文化的浪潮 (1898-1921) 第二卷标志着中国思想界从“改良”转向“革命”，对国家性质、国民身份乃至文化基因的思考进入了前所未有的激进阶段。 第五章：从立宪到革命的决裂 清末“预备立宪”的失败，是革命派思想得以壮大的关键催化剂。本章对比分析了立宪派（如张之洞、袁世凯早期的支持者）对英国模式的迷恋，与同盟会（孙中山）对“推翻帝制，建立民国”的坚决主张。探讨了革命党人如何运用“排满”话语和“天赋人权”学说，完成了对传统“忠君”思想的彻底解构。 第六章：辛亥革命后的思想真空 辛亥革命的胜利并未带来预期的思想整合。本章分析了民国初年，政党纷争、军阀割据背景下，知识界对“共和”实践的失望。此时，对“国民性”的批判（如鲁迅笔下的“阿Q精神”）开始占据主流，意味着对政治改革之外，更深层次的文化与国民精神改造的迫切需求。 第七章：德先生与赛先生的登场 新文化运动，特别是“文学革命”和对“旧道德”的批判，是本卷的高潮。本章细致考察了陈独秀、胡适等人对自由、科学、民主（德先生与赛先生）的引进和本土化努力。讨论了“打倒孔家店”的激进姿态，以及白话文运动如何不仅仅是一场语言变革，更是对传统知识垄断体系和思维方式的颠覆。 第八章：马克思主义的早期传入与选择 在西方自由主义思潮遭遇中国国情挑战的同时，一小部分知识分子开始将目光投向俄国十月革命。本章勾勒了早期马克思主义在中国的传播路径，从早期的小型学会到《新青年》上的介绍，分析了为何在民族危机尚未解除的背景下，这种强调阶级斗争的理论，能在五四运动的激情中找到初步的土壤。 卷三：主义的竞逐与民族的重塑 (1921-1949) 第三卷聚焦于国共两党确立其核心意识形态，并在广阔的社会空间中寻求民众支持，最终完成国家主权认同的塑造过程。 第九章：国民党对三民主义的阐释与定型 本章分析了孙中山晚年联俄联共后，三民主义（民族、民权、民生）如何被重新阐释，以适应革命的需要。重点剖析了其“知难行易”的哲学观，以及国民党在国民政府建立后，试图通过“训政”来过渡到宪政的理论逻辑。探讨了其在城市精英阶层和部分士绅中建立的权威基础。 第十 chapter：中国共产党的理论深化与本土化 本书详述了中国共产党如何将马克思列宁主义与中国具体的农民问题相结合。重点分析了毛泽东在土地革命战争时期，对“农村包围城市”理论的构建，以及其如何发展出具有中国特色的群众路线和实践哲学。考察了党的宣传工具和基层动员机制如何将抽象的阶级概念转化为具体的社会动员力量。 第十一章：知识分子的路线选择与光谱 在革命的洪流中，广大中间知识分子面临艰难的站队抉择。本章梳理了文化界对“阶级性”与“超越性”的争论，如创造社与新月社的冲突。分析了从自由主义者到左翼作家的思想转变过程，以及他们在抗日战争期间，思想如何被“民族大义”暂时凝聚，但内在的分歧从未真正消弭。 第十二章：终局：新民主主义的胜利 本书的收尾部分，集中讨论了1945年至1949年间，两种主义路线的最终较量。重点分析了国民党在政治腐败和经济失控背景下，其理论合法性的全面崩溃；反观中国共产党，则通过持续的军事胜利和有效的社会动员，将“新民主主义”的纲领推向了全国，完成了中国近代以来，对社会改造目标的最彻底的一次思想与实践的统一。 --- 总结： 《历史的经纬》是一部旨在重建近代中国思想史的深度研究。它揭示了在西学东渐的巨大压力下，中国知识界是如何在“救亡”的紧迫感中，尝试、放弃、继承和创造出影响至今的各种思潮。通过对这些复杂思想脉络的梳理，读者将更清晰地理解，今日之中国，是无数次思想挣扎与历史选择的产物。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

从一个家长的角度来看，这本书的价值超越了单纯的学校科目。它对培养孩子的“科学素养”起到了至关重要的作用。我记得我孩子在使用这本书的时候，经常会带着一种兴奋劲儿跟我讨论书里的内容。比如，关于声音的传播，书里提到了“介质”的概念，他立刻就联想到了用绳子连接的两个杯子做“土电话”的实验。这种主动将书本知识与生活经验联系起来的能力，正是我们做家长最希望看到的。而且，这本书的内容更新和当时的教学大纲结合得非常紧密，既保证了知识的前沿性（相对于那个年代而言），又确保了难度的适中。它鼓励孩子去质疑、去探索，而不是被动接受。通过这本书，我发现我的孩子不再满足于“为什么会这样”，而是更进一步地追问“如何才能证明是这样”。这种从被动接受到主动探究的转变，是这本书带给我孩子最宝贵的财富。它是一本值得收藏的、真正意义上的“学习伙伴”。

评分☆☆☆☆☆

这本《小学生6下科学/学习实践园地(06春)》真是太棒了！我记得我小学六年级的时候，科学课总是充满了各种新奇的实验和探索。这本书的版面设计非常吸引人，色彩搭配得当，图文并茂，一看就知道是精心制作的。它不仅仅是课本内容的简单重复，更像是一个激发孩子们好奇心的“魔法盒子”。我尤其喜欢其中关于“小小发明家”的那一部分，很多动手实践的环节，教我们如何利用家里的常见材料制作出一些简单却又很有趣的小玩意儿。比如，如何制作一个简易的净水器，或者如何观察植物的向光性。这些活动不仅仅是知识的运用，更培养了我们的动手能力和解决问题的能力。每次完成一个实践活动，那种成就感是无与伦比的。而且，书里对于实验步骤的讲解非常清晰，即便是我们自己在家尝试，也能够顺利完成，这对于当时我们这些刚接触系统科学学习的小朋友来说，无疑是极大的鼓励。这本书真的做到了寓教于乐，让科学不再是枯燥的理论，而是触手可及的奇妙世界。我强烈推荐给所有正在上小学的孩子们，它会让你们的科学学习之旅变得更加精彩和难忘。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用性，简直是为我们这些好问的孩子量身定做的。它不是那种“只看不做”的书。我特别欣赏它在每个章节后面设置的“科学侦探”环节。这个环节总是设计一些贴近我们日常生活的“小谜团”，然后引导我们利用所学的知识去解开它。比如，为什么我们对着冰块吹气，它不会马上融化？为什么有的金属比有的木头更容易导电？这些问题看似简单，但要用科学原理来解释，就需要下一番功夫了。这本书里的解答思路非常巧妙，它不会直接给出答案，而是通过一系列的小实验或观察任务，让你自己“发现”答案。这种学习方法比死记硬背有效得多，它教会我们的是一种探究世界的思维方式。我当时为了完成其中的一个观察日记，特意去请教了在气象站工作的亲戚，那段经历让我对气象学产生了浓厚的兴趣。这本书不仅仅是知识的载体，更是一把开启求知欲的钥匙。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当我翻开这本学习实践园地的时候，我立刻被它那种严谨又不失活泼的风格所吸引。它对于知识点的梳理非常到位，很多课本上学得比较抽象的概念，通过书中的图示和简短的文字解释，一下子就变得清晰明了。我印象最深的是关于地球科学的那几个单元，讲解了板块运动和火山爆发的原理。书里不是直接堆砌专业术语，而是用生动的比喻和流程图，把复杂的自然现象描绘得层次分明。更难得的是，它还提供了大量的拓展阅读材料和思考题。这些思考题往往不是标准答案式的，而是引导我们去观察生活中的现象，并尝试用科学的眼光去解释它们。我记得有一次作业是观察并记录连续一周的天气变化，并尝试预测第二天的天气，这极大地培养了我的观察力和逻辑推理能力。这本书的排版设计也深得我心，留白恰到好处，阅读起来毫不费力，即使是面对相对复杂的科学内容，也不会让人感到视觉疲劳。它就像一位耐心的老师，循循善诱，一步步把我领进了科学的殿堂。

评分☆☆☆☆☆

对于一个追求高效学习的学生来说，时间是非常宝贵的。我发现这本书在时间管理和复习效率方面也做得非常出色。它的知识点总结非常精炼，没有丝毫的赘述。通常，一页纸的内容就足以让我快速回顾一个知识模块的重点。在期末复习阶段，我几乎是抱着这本书在跑，因为它的结构非常清晰，就像一张详尽的知识地图。每一个重要概念都有一个醒目的标记，相关的实践活动和例题也都被清晰地归类。我特别喜欢它对错题的分析和归纳部分，它不是简单地重复习题，而是深入剖析了常见的思维误区，并提供了纠正的方法。这对于我们这种在做题中容易陷入固定思维的孩子来说，简直是及时雨。我记得有一次考试，遇到一个跟书中例题很相似的综合题，正是因为我在实践园地里认真研究过那道题的解题思路，才能迅速找到突破口，取得了不错的成绩。这本书的价值在于，它帮助我构建了一个坚实的科学知识框架，而不是零散的知识点。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆