具体描述
这是一位教育探索者的旷野历程。书中记录了作者在公立学校之外的母语课堂实践。作为一名视野开阔、经历丰富的语文教师，作者在文本选择、问题设计和课堂操作上独具一格，不仅营造了一种课堂民主氛围，更时时刻刻地培植学生的爱心、培养学生的批判性思维。同时，本书摒弃了教学实录的繁冗，通过对一系列创意阅读课堂的回顾，扼要而清晰地呈现了“学生—经典文本—教师”透过特定活动所传递出来的图景，并通过不少教学实例提供了经典文本的教学示范，以及可上手、可上路的操练方法。
作者简介
童蓓蓓 浙江玉环人，做过初中、高中语文教师，担任过《读写月报·新教育》责任编辑、《中学语文报》副主编，2011年至2018年，任杭州越读馆小学课程设计者，自编教材、自创课程。
目录信息
前言 【从这里，我们走】
【铃声一响 】
醒来是春天 —— 《睡美人》课堂记录
摔出来的爱 —— 《青蛙王子》课堂拾遗
谁给你们塞纸条 —— 《三只小猪》课后记
秋天的名字 —— 给未来的孩子起名字
我需要帮助 —— “求助课”上的小插曲
谁来安慰 —— 《亲爱的汉修先生》全书阅读拾遗
穿透故事的你的眼 —— 《绿野仙踪》与《西游记》比较阅读
影子大地 —— 《纳尼亚传奇：狮子、女巫和魔衣柜》全书阅读
带一本书去冒险 —— 《霍比特人》读书会
冷静的理性，热情的心 —— 《通往特雷比西亚的桥》全书阅读
爱，就是现在 —— 全书阅读《圣诞颂歌》课堂琐记
课堂生存手册 —— “求生课”的语文味
和整个世界站在一起 —— CPC课程里的问题探讨
如何跟小学生谈死亡 —— 生命教育中的难题
紧箍咒的秘密 —— 基于《西游记》的研究性学习
【老师一来 】
想象天堂的模样
走进越读馆
上课啦
看门道 —— 听小狐老师上课（唐泽霞）
你看到了什么（ 野树）
因阅读而得自由（ 张艺芳 张菡）
【书桌一摆】
郭初阳的“反骨” —— 读《言说抵抗沉默：郭初阳课堂实录》
成为人 —— 评《新童年启蒙书》
圪梁村纪事 —— 评贾平凹的《极花》
无名的沉默者
油麻地，我不去 —— 评曹文轩的《草房子》
【去远方 】
何等幸运（ 朱翌潇）
班主任童蓓蓓（ 王特）
玉美如环，师者如狐（ 蔡朝阳）
· · · · · · (收起)
【铃声一响 】
醒来是春天 —— 《睡美人》课堂记录
摔出来的爱 —— 《青蛙王子》课堂拾遗
谁给你们塞纸条 —— 《三只小猪》课后记
秋天的名字 —— 给未来的孩子起名字
我需要帮助 —— “求助课”上的小插曲
谁来安慰 —— 《亲爱的汉修先生》全书阅读拾遗
穿透故事的你的眼 —— 《绿野仙踪》与《西游记》比较阅读
影子大地 —— 《纳尼亚传奇：狮子、女巫和魔衣柜》全书阅读
带一本书去冒险 —— 《霍比特人》读书会
冷静的理性，热情的心 —— 《通往特雷比西亚的桥》全书阅读
爱，就是现在 —— 全书阅读《圣诞颂歌》课堂琐记
课堂生存手册 —— “求生课”的语文味
和整个世界站在一起 —— CPC课程里的问题探讨
如何跟小学生谈死亡 —— 生命教育中的难题
紧箍咒的秘密 —— 基于《西游记》的研究性学习
【老师一来 】
想象天堂的模样
走进越读馆
上课啦
看门道 —— 听小狐老师上课（唐泽霞）
你看到了什么（ 野树）
因阅读而得自由（ 张艺芳 张菡）
【书桌一摆】
郭初阳的“反骨” —— 读《言说抵抗沉默：郭初阳课堂实录》
成为人 —— 评《新童年启蒙书》
圪梁村纪事 —— 评贾平凹的《极花》
无名的沉默者
油麻地，我不去 —— 评曹文轩的《草房子》
【去远方 】
何等幸运（ 朱翌潇）
班主任童蓓蓓（ 王特）
玉美如环，师者如狐（ 蔡朝阳）
· · · · · · (收起)
读后感
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作业写完了，老师拜拜了……
评分观念，视野，技术。这是我的排序。
评分观念，视野，技术。这是我的排序。
评分观念，视野，技术。这是我的排序。
评分作业写完了，老师拜拜了……
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