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isbn号码:9787534341328

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《新课标初中历史七年级上册：中华文明的起源与早期发展》内容简介 本书导读：探寻华夏文明的源头，重温早期国家的兴衰荣辱。 本书是为初中七年级学生精心编写的、与现行新课标要求完全契合的历史教材。全书紧扣“中华文明的起源与早期发展”这一核心主题，以宏大的历史视野和扎实的史料支撑，带领广大学子穿越时空，走进距今数万年前的远古时代，直至公元前221年秦始皇统一六国之前。我们致力于构建一个清晰、立体、引人入胜的早期中国历史图景，培养学生对中华民族悠久历史的认同感和自豪感。 第一单元：远古的足迹——人类的出现与早期社会（约占全书内容30%） 本单元聚焦于史前时代，这是构建中华文明大厦的基石。我们将从人类起源的地理背景入手，介绍中国境内早期人类的分布与生活状态。 第一课：中国境内的人类祖先 重点内容解析： 详细阐述“北京人”的发现历史及其文化意义，重点介绍其使用火的技能对早期人类生存环境带来的革命性变化。同时，对比介绍“山顶洞人”的生存方式，特别是晚期智人已具备的原始的审美意识和简单的社会分工。 学习目标： 引导学生理解人类体质和生产能力的进化是一个漫长而渐进的过程，认识到获取和使用自然资源的能力是区分不同阶段人类群体的核心标志。 第二课：原始的农耕与定居生活 重点内容解析： 本课是理解中华文明定型的重要环节。我们将区分旧石器时代与新石器时代的主要区别，聚焦于农业的产生。重点介绍黄河流域的仰韶文化（如半坡遗址的半地穴式建筑、彩陶制作）和长江流域的河姆渡文化（如水稻种植、干栏式建筑），以及这些地域差异如何塑造了早期聚落的不同面貌。 思考与拓展： 引导学生思考农业的出现如何促使人类从游猎采集转向定居生活，进而推动了社会组织形式的复杂化。 第三课：从部落走向国家——早期国家的萌芽 重点内容解析： 探讨社会结构从平等走向分化的过程。重点介绍传说时代的“三皇五帝”，结合考古学材料（如龙山文化晚期的贫富分化现象），分析“禅让制”的传说背后反映的早期权力交接模式的演变。随后，深入讲解夏朝的建立，这是中国历史从“传说时代”进入“信史时代”的转折点，通过对二里头遗址的介绍，展示早期国家的政治、军事和礼仪活动的初步形态。 第二单元：青铜的辉煌与礼乐的构建（约占全书内容40%） 本单元是全书的重中之重，围绕商朝和周朝展开，阐述了中华文明在礼仪制度、技术成就和思想萌芽方面所取得的辉煌成就。 第四课：商朝的繁荣与神权政治 重点内容解析： 介绍商朝的疆域、农业和手工业发展，特别是青铜铸造技术的巅峰成就（如司母戊鼎）。着重分析甲骨文的发现意义——它不仅是成熟的文字体系的标志，更是我们了解商代历史的第一手资料。同时，深入探讨商代神权色彩浓厚的政治结构及其与祭祀活动的紧密联系。 第五课：西周的宗法与分封制度 重点内容解析： 阐述周公“制礼作乐”的重大历史贡献。系统讲解分封制（封邦建国）如何有效地管理广阔的疆域，以及宗法制如何确立了血缘与政治等级之间的关系，构建了周代的统治基础。本书力求用清晰的图示来剖析“嫡长子继承制”的运作逻辑。 史料研读： 结合《礼记》等文献片段，让学生直观感受“礼乐文明”对早期社会秩序的约束和规范作用。 第六课：东周的变革与思想的迸发 重点内容解析： 描述春秋战国时期，王室衰微，诸侯争霸的历史图景。重点分析周王室权威的瓦解对社会结构带来的冲击。本课将着重讲解“士”阶层的崛起及其对社会舆论和政治决策产生的影响。 思想精华： 全面介绍“百家争鸣”的核心思想。我们将精炼地总结儒家（仁、礼）、道家（自然无为）、法家（法治、改革）等主要学派的基本主张，强调它们对后世中国社会产生的深远影响。 第三单元：秦汉帝国与大一统格局的奠定（约占全书内容30%） 本单元聚焦于中国历史上第一个大一统王朝的建立及其制度的创新，为后续的中华帝国模式打下坚实基础。 第七课：秦灭六国与中央集权的建立 重点内容解析： 分析战国末期各国变法图强（特别是秦国的商鞅变法）对秦最终统一的决定性作用。重点讲解秦始皇统一六国后，为巩固统治而推行的三大核心措施：统一文字、货币和度量衡；推行郡县制；修建驰道和长城。 制度探讨： 深入分析郡县制相对于分封制的进步性，理解其在维护中央集权方面的不可替代的作用。 第八课：汉承秦制与帝国的发展 重点内容解析： 概述秦末农民大起义的爆发原因及历史意义。重点阐述汉高祖刘邦在吸取秦亡教训后所采取的“休养生息”政策，以及汉武帝时期为加强中央集权所采取的重大举措，如“推恩令”和“罢黜百家，独尊儒术”。 文化与经济： 介绍汉代经济的恢复与发展，特别是张骞出使西域，开辟了连接东西方文明的丝绸之路，展现了汉代中国作为世界性大国的风采。 结语： 本书通过对史料的严谨梳理和对历史事件的深度解读，旨在引导学生不仅记住历史事件的“是什么”，更要理解历史发展的“为什么”。从母系社会的遗存到铁器时代的萌芽，从部落联盟到统一帝国，本册内容完整展现了中华文明从混沌走向有序、从多元走向一体的早期历程，为初中阶段学习更复杂的历史提供了坚实的基础和深厚的文化认同。

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翻开这本《C(ZX)新课标生物7上》，我的思绪瞬间被拉回了那个充满好奇与探索的初中时代。还记得第一次接触生物课时的那种激动吗？仿佛打开了一扇新世界的大门，微观世界的细胞、宏观世界的生态，一切都显得那么神秘而又迷人。这本教材，它不仅仅是知识的堆砌，更像是一位循循善诱的老师，用生动形象的语言，将抽象的概念变得触手可及。从“生命的奥秘”章节开始，我就被深深吸引。那些关于细胞的结构和功能的图解，清晰得就像在眼前一样，让我能直观地理解细胞是生命的基本单位，而不同的细胞又承担着不同的使命。再说到植物的生殖和发育，那些花开花落、果实成熟的过程，书中都描绘得绘声绘色，仿佛能闻到花香，感受到生命的活力。尤其是关于绿色植物进行光合作用的实验，详细的步骤和精妙的设计，让我对植物如何利用太阳能制造养分的过程有了更深刻的认识。这本书的编排也很有条理，每一章节都环环相扣，从基础的生命现象，逐步深入到更复杂的生物体结构和功能，让人学起来一点都不觉得吃力，反而充满了求知的乐趣。甚至那些看似枯燥的生物分类学，在作者的笔下也变得趣味盎然，让我对各种各样的生物有了初步的认识和好奇。

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读完《C(ZX)新课标生物7上》，我最大的体会是，它真的把生物学这门学科的魅力展现得淋漓尽致。我之前以为生物学就是背诵各种生物名称和特征，但这本书彻底颠覆了我的看法。它更注重培养我们观察、思考和解决问题的能力。我记得在学习“人体的消化系统”时，书中不仅仅列出了各种消化器官的名称和功能，还通过图文并茂的方式，详细讲解了食物是如何被分解、吸收，最终为人体提供能量的过程。那些关于酶的作用、消化液的分泌等等细节，都解释得非常清楚，让我对自己的身体有了更深入的了解。更让我惊喜的是，书中还穿插了一些与生活息息相关的生物学知识，比如食物的营养成分、健康饮食的重要性等等，这些都让我觉得学习生物学非常实用，也很有意义。让我印象深刻的是，它鼓励我们动手去做一些小实验，比如观察植物的向光性，或者制作简易的显微镜来观察细胞，这些实践性的活动，不仅加深了我的理解，也让我体验到了科学探究的乐趣。这本书就像是一把钥匙，为我打开了探索生命奥秘的大门，激发了我对未知世界的好奇心。

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《C(ZX)新课标生物7上》这本书，就像是把我带入了一个微观与宏观交织的生命画卷。它不仅仅是知识的传递，更是一种探索精神的启迪。当我沉浸在“生物的结构”章节时，那些关于细胞膜、细胞质、细胞核的细致描绘，让我感觉自己就像一个进入细胞内部的探险家，观察着细胞器们如何有条不紊地工作，维持着生命的运转。再转到“生物体的结构”部分，从简单的植物组织，到复杂的动物器官系统，书中的讲解由浅入深，逻辑清晰，让我能够逐步构建起对生命体结构的完整认知。我尤其赞赏书中对于“生物的运动”和“生物的生殖”等章节的阐述，它不仅仅是描述现象，更会追溯背后的原因和机制。比如，在讲解肌肉和骨骼如何协同工作产生运动时，书中会详细解释肌肉收缩的原理，以及骨骼在其中扮演的支撑和杠杆作用。而关于生殖，它则会从有性生殖和无性生殖的差异，到受精、胚胎发育的整个过程，都进行了细致的解析，让我对生命的延续有了更深的理解。整本书下来，我感觉自己就像经历了一次系统的生物学“体检”，对生命的各个层面都有了更清晰的认识。

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这本《C(ZX)新课标生物7上》给我带来的感受，绝对不仅仅是知识上的增长。更多的是一种思维方式的转变，一种对自然世界更深刻的理解和敬畏。它教会我用科学的眼光去观察，去分析，去思考。比如，在学习“生物的多样性”这一章时，我不再仅仅是看到各种各样的动物和植物，而是开始思考它们为何如此不同，它们是如何适应各自生存的环境的。书中关于“生物进化”的讲解，虽然篇幅不算太长，但却点燃了我对生命演变史的兴趣，让我认识到生命并非一成不变，而是在漫长的岁月中不断适应和改变。我特别喜欢书中对于“生态系统”的描述，它让我明白，无论是森林、草原还是海洋，每一个生态系统都是一个精妙的平衡体，每一个生物都在其中扮演着不可或缺的角色。这种整体性的思维方式，对于我理解我们所生活的地球，理解人类与自然的关系，都有着极其重要的意义。它让我意识到，我们并非孤立的存在，而是整个生命网络中的一部分，我们的行为会影响到周围的一切。书中那些引人入胜的案例和插图，更是将这些抽象的道理具象化，让我更容易理解和吸收。

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这本书《C(ZX)新课标生物7上》，给我的感觉是，它不仅仅是一本教材，更是一本引导我们去“看见”生命的书。它让我明白，生命并非只是书本上的文字和图片，而是遍布我们周围，无处不在的奇迹。我在学习“生物与环境”这一章时，被书中对于动植物如何适应各自生存环境的描述深深打动。例如，沙漠植物如何储存水分，北极熊如何抵御严寒，这些都让我对生命的顽强和智慧有了新的认识。书中还强调了生物之间的相互关系，比如捕食与被捕食，共生与寄生，这些复杂的互动关系，构成了我们所熟悉的世界。它让我明白，每一个物种的存在都不是孤立的，而是与周围的一切紧密相连。更让我感到欣喜的是，书中会引导我们思考人类在其中的角色，以及我们应该如何保护这些宝贵的生命。它不仅仅是传授知识，更是在塑造一种生态意识，一种对地球生命负责的态度。阅读这本书，让我感到自己对这个世界有了更多的责任感和使命感，仿佛自己也成为了那个小小观察者，用心去感受和理解每一个生命的脉动。

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