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isbn号码:9788188837069

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• 道德价值观
• 教育
• 伦理学
• 品德培养
• 教育哲学
• 道德教育
• 价值观教育
• 教育心理学
• 社会责任
• 公民教育

好的，这是一份关于一本名为《道德价值与教育》的图书的详细内容简介。 --- 图书名称：《道德价值与教育》 内容简介 本书旨在深入探讨现代教育体系中道德价值的塑造、传承与实践，着重分析在快速变化的社会背景下，如何有效地将核心的道德观念融入到各个教育阶段。我们认为，教育的终极目标不仅在于知识的传授和技能的培养，更在于培养具有健全人格、强烈社会责任感和高尚道德情操的公民。 第一部分：道德价值的理论基础与现代困境 第一章 道德的本质与教育的使命：本章首先界定了“道德价值”在哲学、心理学和社会学层面的多维定义。我们探讨了道德的起源——是从文化传承中习得的，还是源于人类的普世情感？在此基础上，详细阐述了教育在社会道德建构中的不可替代性。教育不再是道德的“附加项”，而是其核心驱动力。 第二章 时代背景下的道德挑战：当代社会面临着信息爆炸、全球化冲击以及功利主义思潮的挑战。这些因素对传统的道德规范产生了深刻影响。本章通过案例分析，揭示了网络伦理的模糊性、多元文化冲突中道德标准的相对化等问题，并指出教育体系在应对这些挑战时的滞后性。我们特别关注了青年一代在面对复杂道德抉择时的困惑。 第三章 道德认知的心理发展阶段：本部分引入皮亚杰和科尔伯格的道德发展理论，并结合当代神经科学的研究成果，探讨儿童和青少年如何从他律走向自律，从关注后果转向关注原则。重点分析了不同年龄段的认知特点如何影响道德教育策略的制定，强调了同理心和换位思考能力培养的重要性。 第二部分：道德教育的实践路径与方法论 第四章 课程整合：从学科渗透到专门课程：我们主张道德教育不应局限于思想品德课一隅。本章详细介绍了如何在文学、历史、科学甚至数学教学中巧妙地植入道德维度。例如，通过分析历史事件中的决策失误，引导学生理解伦理责任；通过探讨科学研究的伦理边界，培养严谨的科学道德。同时，也探讨了设立系统的、贯穿基础教育阶段的“核心价值观”课程的可能性与操作细节。 第五章 氛围营造：隐性课程的力量：学校环境和师生关系构成了最强大的“隐性课程”。本章深入剖析了校园文化、校规制度、以及教师的言行举止对学生道德熏陶的潜移默化作用。我们提供了建立民主、尊重和信任的校园文化的具体建议，强调教师必须是道德实践的典范，而非空洞的说教者。 第六章 实践与体验式学习：德育的活化：道德不是通过记忆获得的，而是通过实践内化的。本章重点介绍了服务学习（Service Learning）、社区参与项目和道德困境模拟训练（Dilemma Discussion）等方法。通过亲身经历和解决实际的社会问题，学生才能真正理解“责任”和“奉献”的重量。我们提供了设计高参与度、高反思性的实践活动的工具箱。 第三部分：教师、家庭与社会的协同作用 第七章 教师的专业素养与道德角色：教师是道德价值传承的关键中介。本章探讨了教师在专业发展中应如何提升自身的道德敏感度和判断力，如何应对教学实践中的伦理难题（如学术诚信、公平对待学生等）。我们强调，对教师进行定期的、基于案例的伦理培训是至关重要的。 第八章 家庭教育中的道德价值塑造：家庭是道德教育的第一课堂。本章分析了不同教养方式（权威型、民主型、放任型）对孩子道德品质形成的影响。强调父母应通过榜样示范、有效沟通和设定明确界限，帮助孩子建立稳定的内在道德指南针。我们特别讨论了如何处理家庭价值观与学校教育价值观之间的潜在冲突。 第九章 社会环境与政策导向：教育的外部支持系统：道德教育的有效性离不开整个社会的支撑。本章审视了媒体对道德观念的塑造作用，以及公共政策在保障社会公平、倡导诚信文化方面的责任。此外，本章还提出了构建家校社三位一体的合作网络，形成道德教育合力的战略框架。 第四部分：评估、反思与未来展望 第十章 道德成效的评估与反思：传统的标准化考试难以衡量道德的进步。本章提出了一系列非量化的、过程性的评估方法，如行为观察记录、反思日志分析、同伴互评等，旨在更全面、更动态地追踪学生的道德发展轨迹。重点讨论了如何平衡评估的客观性与对个体成长的尊重。 第十一章 应对全球化与未来教育的道德前瞻：展望未来，本章聚焦于培养具有全球伦理观的公民。如何在全球气候变化、人工智能伦理、跨文化交流等宏大议题中，指导学生形成负责任的道德立场。本书最后强调，道德教育是一个持续的、动态调整的过程，需要教育者和整个社会保持警觉与投入，以确保下一代能够构建一个更公正、更富有人文关怀的世界。 总结 《道德价值与教育》不仅是一本理论参考书，更是一份面向一线教育工作者、政策制定者和家长群体的实践指南。它呼吁教育界重新聚焦于培养有灵魂、有担当的个体，坚信道德力量是推动社会进步的持久动力。本书的深度和广度，旨在为重塑二十一世纪的道德教育提供坚实的理论基础和可操作的实施蓝图。

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收到《MORAL VALUES AND EDUCATION》这本书，我内心充满了期待。作为一名对教育领域有着浓厚兴趣的普通读者，我一直深信，教育的最终目标远不止于知识的灌输，更在于人格的塑造和品格的培养。而道德价值观，正是构成一个健全人格的基石。这本书的书名，恰恰触及了我心中最柔软也最重要的一块地方。我猜想，这本书一定不会是一本枯燥的理论堆砌，而是会以一种富有洞察力和前瞻性的视角，去解析道德价值观如何渗透于教育的方方面面。我会仔细阅读书中关于道德认知发展、品德养成策略以及跨文化道德教育的章节，希望能从中获得启发。我也期待作者能够提供一些引人深思的案例，或者是针对当前教育体系中可能存在的道德缺失提出建设性的反思。这本书，我期望它能为我打开一扇新的窗户，让我更深刻地理解教育的真正使命，以及如何在教育实践中，有效地引导下一代树立正确的道德观，成为对社会有益的公民。

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我购买《MORAL VALUES AND EDUCATION》这本书，完全是出于一种强烈的求知欲。我一直在思考，在快速变化的现代社会，我们究竟应该教会孩子们什么，才能让他们成为正直、有爱心、有担当的人？知识的更新换代太快，但道德的普适性似乎应该更加恒久。《MORAL VALUES AND EDUCATION》这个书名，直接点出了我内心深处的关切。我预想这本书会以一种非常深入且具有启发性的方式，探讨道德价值观在教育过程中的核心地位。它或许会从哲学、心理学、社会学等多个学科的角度，来分析道德的起源、发展以及其在个体成长和社会进步中的意义。我特别期待书中能够提供一些实操性的指导，比如教师应该如何在课堂上巧妙地引导学生讨论伦理困境，家长又该如何在家中营造一个充满道德氛围的环境，以及学校应该如何制定政策来促进学生道德品质的养成。这本书，我期待它能成为我理解教育真谛的一盏明灯。

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我一直对教育背后的哲学和伦理根基充满好奇，所以《MORAL VALUES AND EDUCATION》这个书名立刻吸引了我的注意。我知道，真正的教育绝不仅仅是知识的传递，更是灵魂的塑造。这本书，我坚信，会深入探讨教育在培养健全人格、引导社会责任感方面的作用。我会非常关注书中是否会涉及如何将公民教育、品德教育与学科知识有效结合，以及如何在不同年龄段的孩子身上，以最恰当的方式引导他们理解和践行道德规范。我更感兴趣的是，作者是否会剖析当下教育体系中可能存在的道德真空，或者对某些价值观的过度强调或忽视，并提出切实可行的改进建议。如果书中能够提供一些经过验证的教学方法和实践案例，那就更具价值了。我期待这本书能够为我提供一个宏观的视角，让我理解道德价值观是如何影响教育的目标、内容、方法乃至评估体系的，从而更好地思考如何为下一代构建一个充满道德关怀的学习环境。

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这本书的问世，无疑填补了我长期以来在理解教育本质上的一个重要空白。我一直觉得，仅仅传授知识和技能是远远不够的，教育的深层意义在于塑造一个人的内在世界，而道德价值观正是构建这个内在世界的基石。我曾多次思考，在信息爆炸、价值多元的当下，教育如何才能在潜移默化中，帮助学生建立起一套清晰而坚定的道德罗盘，让他们在面对复杂选择时，能够做出正确的判断，坚持正确的方向。《MORAL VALUES AND EDUCATION》这个名字，就像一道光，点亮了我对这些问题的探索。我想象这本书会像一位经验丰富的导师，引领我走进道德伦理的殿堂，探讨从亚里士多德的德性伦理到康德的义务论，再到功利主义的实用价值，这些不同的哲学思潮如何与教育实践相融合。我同样期待书中能够提供一些前沿的研究成果，例如神经科学如何解释道德感的形成，或者心理学如何揭示道德认知的发展路径。总之，我预感这本书将会是一场思想的盛宴，让我对教育的理解提升到全新的高度。

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一本令人期待的书，尽管我还没来得及细读，但仅仅是书名《MORAL VALUES AND EDUCATION》就足以引发我无穷的遐想。作为一名终身学习者，我深知道德价值观在塑造个体品格、引导社会发展中的关键作用。教育，作为传承和发展这些价值观的载体，其重要性不言而喻。我迫不及待地想知道这本书将如何深入剖析道德价值观与教育之间的微妙联系。是会从历史的长河中追溯道德观念的演变，还是会聚焦于当代教育体系如何有效地将核心道德原则融入课程设置和教学实践？我尤其好奇作者会如何探讨不同文化背景下道德价值观的差异，以及教育如何在尊重多元性的前提下，培养学生普适性的道德情感和判断能力。这本书或许会为我提供全新的视角，去审视我们当前教育模式的优劣，并思考如何才能培养出真正具有健全人格、懂得责任担当的下一代。我期待它能提供扎实的理论基础，同时又不乏生动的案例分析，让抽象的道德概念变得触手可及，让教育的实践过程更具指导意义。

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