具体描述
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
我必须承认，在翻开这本书之前，我对“学前儿童必读丛书”这类定位的书籍，常常会有一种“内容浅显”、“流于表面”的刻板印象。然而，《认认做做 (社会教育)(上)》彻底颠覆了我的这种想法。它所传递的，是一种更为高级、更为内在的教育智慧。书名中的“认认做做”是一种非常形象的比喻，它暗示了学前教育的核心在于“认知”与“实践”的结合，而不是简单的知识堆砌。我理解，“认认”更多的是指引导孩子去观察、去理解、去认识世界万物及其运行的规律，比如识别不同的社会角色、理解基本的社会规则、感受他人的情绪等等。“做做”则是在“认认”的基础上，鼓励孩子动手去尝试、去模仿、去表达、去参与，比如学习基本的交往礼仪、参与集体活动、解决简单的冲突等等。这种“认知”与“实践”的良性循环，才是真正能够塑造孩子健全人格的关键。我脑海中勾勒出一个场景：书中可能提供了大量生动有趣的案例，比如孩子们在模仿动物走路时，学会了观察和模仿；在玩角色扮演游戏时，理解了不同职业的辛苦和价值；在分享玩具时，体验了合作的乐趣和分享的喜悦。这些看似简单的活动，却蕴含着丰富的社会教育意义。这本书没有直接告诉孩子“你应该怎样”，而是通过“认认”让他们“知道”，通过“做做”让他们“做到”。这种方式，比任何说教都更有力量，也更能让孩子内化这些社会规则和品德。我尤其看重的是“社会教育”这个方向，它直指孩子未来融入社会、与人和谐相处的能力。在这个复杂多变的社会，拥有良好的社会适应能力，比任何单一的学科知识都更加重要。这本书，无疑为学前儿童打下了一个坚实的基础。
评分这是一本让我眼前一亮的书，虽然我不是直接面向学前儿童的教育者，但作为一名对儿童成长和社会化过程感兴趣的旁观者，我仍然能从中汲取不少养分。书名的“认认做做”很有意思，它巧妙地传递了一种动手实践、寓教于乐的学习理念。我特别欣赏它在看似简单的标题下所蕴含的深度。我尝试去想象如果一个年轻的家长或者幼师拿到这本书，他们会如何理解和运用。它不仅仅是一本“怎么教”的书，更像是打开了一扇窗，让我们看到了孩子们如何通过观察、模仿、实践来认识和融入周围的世界。书中的章节设计，虽然我没有具体内容，但从“社会教育”这个关键词推测，一定涉及了品德、礼仪、合作、分享、情绪管理等多个维度。我脑海里浮现出一些画面：孩子们围坐在一起，认真地模仿书中的图画，试图“认认”这是什么，然后“做做”如何去应用；或者在老师的引导下，通过角色扮演来理解“尊重”和“理解”。这种潜移默化的教育方式，才是真正能深入孩子心灵的。我个人觉得，在信息爆炸的时代，很多教育内容都倾向于知识的灌输，而这本书似乎强调的是一种“习得”，是一种在生活化场景中自然而然的领悟。它让我思考，我们作为成年人，是否也应该多一些“认认”和“做做”的精神，去观察和理解孩子们的内心世界，而不是一味地用我们的经验去“教导”他们。这本书的价值，或许就在于它提供了一种温和而有效的方式，让孩子在快乐中成长，在玩耍中学习，在互动中建立健全的社会人格。它不仅仅是一本“书”，更像是一个可以陪伴孩子成长的“伙伴”，一个引导他们探索世界的“指南”。我想，如果我是一名家长，我一定会把它放在床头，时不时翻阅，与孩子一起“认认做做”，共同成长。
评分在我看来，《认认做做 (社会教育)(上)》这本书最可贵的地方，就在于它回归了教育的本质——“引导”而非“强加”。书名简洁明了，却蕴含着深刻的教育哲学。“认认”二字，我将其理解为一种引导孩子观察世界、认识世界的启蒙。比如，让孩子“认认”天空的颜色，学习辨别不同的形状，理解不同职业人们的辛勤工作。而“做做”二字，则是在“认认”的基础上，鼓励孩子动手实践，将所学转化为实际行动。这可能是在游戏中模仿大人的行为，可能是在日常生活中练习使用礼貌用语，也可能是与小伙伴合作完成一项小任务。我能够想象，这本书的每一页都充满了鼓励和启发，它不会板着脸说教，而是用一种温和、有趣的方式，带领孩子一点点地探索社会规则和人际交往的奥秘。“社会教育”这个标签，更是让我看到了这本书的远见卓识。在当今社会，孩子的知识获取渠道非常多样，但真正能够让他们成为一个有同理心、懂得合作、能够融入社会的个体，却需要系统的、有针对性的引导。这本书，恰恰弥补了这一点。它可能通过生动的故事、形象的比喻，让孩子理解“分享”的快乐，“合作”的力量，以及“尊重”的重要性。我特别期待它能够帮助孩子建立起积极的自我认知，学会管理自己的情绪，理解他人的感受。它不是一本简单的“技能手册”，而是一本“品格塑造指南”。我深信，一本好的儿童读物，应该能够潜移默化地影响孩子，让他们在阅读中感受到成长的乐趣，在玩乐中收获智慧。这本书，无疑具备这样的潜力。
评分我非常看好《认认做做 (社会教育)(上)》这本书，它以一种非常接地气的方式，触及了学前社会教育的核心。书名“认认做做”，简洁而富有哲理。“认认”，代表的是一种观察、识别、理解的过程，是对外部世界和内在世界的探索。“做做”，则强调的是实践、模仿、应用，是将认知转化为行动。我理解，“认认”可能是在教导孩子认识各种社会角色，比如爸爸、妈妈、老师、警察，理解他们的职责和重要性；也可能是在引导孩子识别不同的情绪，比如开心、难过、生气，并理解这些情绪背后的原因。而“做做”，则是在理解的基础上，鼓励孩子去模仿，去实践。比如，模仿爸爸妈妈照顾自己的样子，来“做做”孝顺；模仿老师课堂上的认真，来“做做”好学生。这种“认知”与“实践”的结合，是学前儿童学习社会技能的最有效途径。尤其“社会教育”这个主题，在我看来，比单纯的知识教育更为重要。在当今社会，一个孩子能否健康成长，很大程度上取决于他的社会适应能力，包括如何与人相处，如何表达情感，如何合作，如何遵守规则等等。“认认做做”这本书，很可能通过大量生动有趣的插图和故事，让孩子在轻松愉快的氛围中，学习如何“认认”这些社会规则，并鼓励他们“做做”看，将这些规则内化为自己的行为。我能够想象，书中可能设计了许多互动环节，比如让孩子观察图中的人物表情，然后“认认”这是高兴还是不高兴，接着鼓励他们“做做”一个安慰的表情或者动作。这种寓教于乐的方式，无疑能让孩子们在不知不觉中，收获宝贵的社会经验和人生智慧。
评分这本书的标题《认认做做 (社会教育)(上)》本身就传达出一种非常具有实践性和启发性的教育理念。它没有使用那些冗长复杂的学术术语，而是用最直接、最亲切的语言，点出了学前儿童社会教育的关键。“认认”，在我看来，代表着一种引导孩子去观察、去识别、去理解的过程。这可能涉及对周围环境的认知，对他人行为的观察，对基本社会符号的辨识，甚至是对自身情绪的觉察。而“做做”，则是强调实践与行动的重要性，是让孩子在理解的基础上，去模仿、去尝试、去应用，将所学转化为自身行为习惯。我特别欣赏“社会教育”这个方向。学前阶段是孩子社会性发展的重要时期，他们需要学习如何与人相处，如何融入集体，如何理解和尊重他人，如何进行有效的沟通。这本书，很可能通过大量的图文并茂的内容，以一种生动有趣的方式，引导孩子“认认”出社会交往中的各种情境，然后鼓励他们“做做”出恰当的反应。例如，书中可能通过插画描绘孩子之间分享玩具的场景，让孩子“认认”出分享带来的快乐，并引导他们“做做”一次分享的尝试；或者通过角色扮演的故事，让孩子“认认”到说“请”、“谢谢”的重要性，并鼓励他们在生活中“做做”看。这种强调“做中学”、“玩中学”的教育方式，对于学前儿童来说，是最高效、最持久的学习途径。它不仅能帮助孩子掌握基本的社会规则和礼仪，更能潜移默化地塑造他们良好的品德和健全的人格。
评分这本书带给我的最大感受，是一种“润物细无声”的教育理念。书名“认认做做”就非常有画面感，它暗示了一种循序渐进、寓教于乐的学习过程。我理解，“认认”是基础，是让孩子通过观察、感知去认识外部世界，去理解事物的本质。这可能涉及到认识形状、颜色、声音，也可能涉及到理解他人的表情和情绪。而“做做”则是在“认认”的基础上，鼓励孩子去尝试、去模仿、去实践，将所学到的知识和道理应用到实际行动中。它不是直接告诉孩子“你应该怎么做”，而是通过引导他们“认认”之后，自然而然地去“做做”。“社会教育”这个定位，更是让我看到了这本书的价值所在。在学前阶段，孩子的社会性发展至关重要，它决定了孩子未来能否顺利地融入社会，能否与人建立良好的关系。这本书可能通过各种生动有趣的故事和场景，教导孩子如何与人交往，如何分享，如何合作，如何尊重他人，如何管理自己的情绪等等。我能够想象，书中可能有很多互动的设计，比如让孩子观察图片中的人物表情，然后“认认”这是开心还是难过，接着可以引导他们“做做”一个安慰的动作。或者在讲述一个关于合作的故事后，鼓励孩子和朋友一起“做做”一个简单的游戏。这种将理论知识融入实践操作的方式，对于学前儿童来说，是非常有效的。它不会让孩子感到枯燥乏味，反而能在玩乐中悄悄地培养他们的社会意识和行为习惯。这本书，不仅仅是一本读物，更像是一个充满智慧的“生活导师”，它用最贴近孩子生活的方式，帮助他们认识世界，学会成长。
评分作为一名对教育理念始终保持关注的人，《认认做做 (社会教育)(上)》这本书的标题就深深地吸引了我。它没有使用那些刻意卖弄的华丽辞藻，而是用一种非常朴实、却又极其精准的语言，点出了学前社会教育的核心。“认认”与“做做”，在我看来，是认知与实践的紧密结合，是理解与行动的有机统一。我理解，“认认”可能是在引导孩子去观察、去辨识、去理解周围的世界，比如识别不同的社会角色、理解简单的社会规则、感知他人的情绪变化。而“做做”，则是基于这种认知，鼓励孩子去模仿、去尝试、去表达、去参与，例如学习基本的交往礼仪、在集体活动中扮演角色、处理简单的社交冲突等。这种“认知——实践”的学习闭环，对于学前儿童的成长至关重要。我尤其看重“社会教育”这个范畴，它直接关乎孩子未来融入社会的各项能力，包括沟通能力、合作能力、同理心、规则意识等等。这本书，可能就是通过一系列精心设计的活动、故事或情境，来帮助孩子在轻松愉快的氛围中，习得这些重要的社会技能。我脑海中浮现出一些画面：孩子们可能通过模仿小动物的行为，来“认认”不同的动物特征，然后“做做”出相应的动作；或者在老师的引导下，通过角色扮演，来“认认”不同职业的职责，然后“做做”出相应的行为。这种“体验式”的学习方式，能够让孩子在玩乐中学习，在实践中成长，从而更深刻地理解和掌握社会知识与规则。这本书，无疑为学前儿童的社会性发展提供了一个极佳的启蒙。
评分这本书带给我一种耳目一新的感觉，尤其是在“学前儿童必读丛书”这个分类里。书名“认认做做”简洁有力，却蕴含着深刻的教育哲学。“认认”在我看来，是一种对世界的观察与认知，是对事物本质的辨识与理解。这可能包括识别不同的社会身份、理解基本的社交规则、感受他人的情绪状态等。而“做做”，则是在“认认”的基础上，鼓励孩子动手实践、模仿和内化，将所学到的知识和道理转化为实际行动。它强调的是一种“学以致用”，一种在生活化场景中的能力培养。我尤其看重“社会教育”这个定位。在学前阶段，孩子的社会性发展是至关重要的，它关乎孩子能否顺利地融入集体，能否与人建立和谐的关系，能否拥有健康积极的心理状态。“认认做做”可能正是通过具体、生动的案例，引导孩子理解“尊重”、“合作”、“分享”、“同理心”等这些抽象的社会概念，并鼓励他们在实践中“做做”看，从而真正地内化这些品质。我能够想象，书中可能会有大量的图画，通过图像化的语言，让孩子更容易理解和接受。比如，通过描绘孩子们在游戏中互助的场景，让他们“认认”出合作的好处，然后鼓励他们在自己的游戏中也“做做”合作。又或者，通过呈现孩子们在情绪失控时可能出现的场景，让他们“认认”出自己和他人的情绪，并引导他们“做做”一些简单的自我调节方法。这本书，无疑提供了一种高效且有趣的学习方式，它不是简单的知识传授，而是孩子能力的塑造和品格的培养。
评分初次接触到《认认做做 (社会教育)(上)》这个书名，我的第一反应是：“这名字真有意思，简单却又直击要害。”作为一名长年与孩子们打交道的人，我深知学前教育的精髓不在于给孩子灌输多少理论知识，而在于如何让他们在真实的生活场景中，“认”清楚事物，“做”出正确的反应。书名中的“认认”二字，我理解为一种观察、辨识、理解的过程。这可能是关于识别情绪的符号，可能是理解社交信号，也可能是认识社会中的各种关系。而“做做”则是一种实践、模仿、内化的过程，是在理解的基础上，将所学应用到实际生活中，形成行为习惯。我设想，这本书的内容一定是以非常具象化、趣味化的方式呈现的。比如，在讲解“分享”的概念时，可能不是枯燥的文字说明，而是通过生动的故事、精美的插图，让孩子看到小兔子和小松鼠是如何分享美味的胡萝卜和松果的，然后引导孩子在实际玩耍中去尝试分享自己的玩具。在讲解“礼貌”时，可能不是背诵“请”、“谢谢”、“对不起”，而是通过孩子们在不同场景下的对话和行为，让他们“认认”出什么时候应该说什么话，然后“做做”看。我尤其欣赏“社会教育”这个定位，它强调的是孩子的社会性发展，这包括了情绪管理、人际交往、合作精神、规则意识等等。这些能力的培养，对于孩子未来的人生发展至关重要。我感觉，这本书就像一位非常有经验的“生活指导师”，它不是直接给孩子答案，而是提供一个学习的框架和方法，让孩子在自主探索中学会成长。它的价值在于，能够激发孩子的主动学习意识，让他们在“认认”和“做做”的过程中，收获知识，更收获能力。
评分我非常欣赏《认认做做 (社会教育)(上)》这本书所传递的教育智慧，它并非简单地将知识填鸭式地塞给孩子，而是通过一种更具启发性的方式，引导孩子主动去探索和学习。书名“认认做做”本身就极具教育意义。“认认”二字，我理解为引导孩子进行观察、识别和理解的过程。例如，让孩子“认认”周围环境中不同的声音，识别不同的人类情绪，理解简单的因果关系。而“做做”，则是在“认认”的基础上，鼓励孩子去实践、去模仿、去应用，将所学的知识内化为自己的行为习惯。这可能是在游戏中扮演不同的社会角色，可能是在日常生活中练习使用礼貌用语，也可能是与同伴合作完成简单的任务。我尤其赞赏“社会教育”这个主题，它直接触及了孩子在学龄前阶段最关键的发展领域——社会性。在这个阶段，孩子需要学习如何与人相处，如何表达情感，如何遵守规则，如何建立同理心。这本书，很可能通过大量生动有趣的图画和故事，将这些抽象的概念具体化，让孩子在轻松愉快的氛围中，自然而然地习得这些宝贵的能力。我能够想象，书中会包含许多互动性的设计，比如让孩子观察图中人物的表情，然后“认认”他们可能在想什么，再引导他们“做做”一个相应的表达。又或者，在讲解“分享”的概念时，通过生动的场景，让孩子“认认”到分享的快乐，并鼓励他们“做做”一次分享的尝试。这种“体验式”的学习方式，对于学前儿童来说，远比单纯的说教更为有效。它不仅能够帮助孩子建立良好的行为习惯，更能塑造他们积极健康的人格。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有