具体描述
孩子不是「不會」，只是不知道「怎麼做」！
放手，是爸媽給孩子最大的祝福！
現代社會的發展，使孩子玩耍的地方變少、做家事的機會也變少，加上爸媽的忙碌以及小家庭缺乏育兒資源的投入，使孩子無法順應自然的成長。原本孩子應該盡量多看、多聽、多摸、多嚐、多聞，培養出敏銳的感性，但現在的孩子都被關在室內看電視、用電腦，所有塑造孩子終生身心健康的體驗，現在都卻沒有機會經歷。一歲過後孩子會開始說：「我會！」、「我要自己做！」，這是人類「想要獨立」的意願，請爸媽放手讓孩子自己做吧！
本身是來自蒙特梭利的訊息，每個訊息都代表孩子心中真正想說的話，內容則是處理孩子需求的建議。不知道「如何守護孩子」、「在家裡該教孩子什麼」的父母親，可從這些訊息中獲得解答。只要爸媽願意在家嘗試，讓孩子也能自己做、負擔責任、培養各種體驗，孩子自然會養成獨立自主的性格，讓爸媽未來不用煩惱孩子會缺乏生活力。
本書特色
1. 教育專家的建議：讓您掌握跟孩子一起動手做的祕訣，培育獨立自主的孩子。
2. 輕鬆簡單就可實行：只要讓孩子從生活中學習，就可以養成孩子的生活力！
3. 把握孩子的敏感期：讓孩子在學齡前就養成好品格、自動自發愛學習！序
近來常聽到「家庭教育力的下降」。我想這應該是現代親子所處的社會環境所致。
因為都市化的發展，讓孩子們可以自由玩耍的地方越變越少；小家庭的普及化使許多人身邊缺乏有育兒經驗的人；事事皆由機械取代，只要按下開關就能輕鬆洗衣，要用水甚至不必轉水龍頭，因此也沒什麼特別的事要教孩子。現代人講求工作優先，對育兒投入的精神自然相對減少。身處這種環境，許多在少子化社會下成長的年輕父母們，甚至沒有照顧弟妹的經驗，當然就更不懂得如何與孩子相處。
孩子在幼兒期必須順應「自然法則」，盡量多看、多聽、多摸、多嚐、多聞，培養出敏銳的感性。但現在的孩子都被關在室內看電視、用電腦，耳目所及都是電子產品，幾乎沒有使用培養五感能力的機會。使出全力運動身體，從搖搖晃晃中學會掌握平衡感，用雙手提重物、用雙臂挖東西、用手指從事細膩的製作，這些經驗是塑造孩子終生身心健康的基礎，現在的孩子卻沒有機會體驗。
在這樣的社會環境下，「成長與養育」變得愈加困難，越來越多父母不知道該為孩子做什麼。
正因為如此，更該讓孩子在幼兒期不受時代與文化的變化影響，順應「生命法則」、「自然程序」地成長，了解以此為基礎的「育兒概念與方法」。
一歲過後孩子會開始說：「我會！」、「我要自己做！」，這是人類受自然力量促使而產生「想要獨立」的意願並試著努力的表現。請接受孩子的請求，讓他們發揮全力，感受「我可以自己做」的喜悅。這是人類「活著的喜悅」的開端！
「讓孩子擁有充滿生存喜悅的人生」應該是每個父母的...
作者简介
相良敦子
九州大學研究所教育學研究系博士。自滋賀大學退休後曾任清泉女學院大學教授，現為伊麗莎白音樂大學教授、日本天主教教育學會全國理事、日本蒙特梭利協會理事、東京國際蒙特梭利教師培育中心講師。同時亦於九州幼兒教育中心信望愛學園及日本蒙特梭利教育綜合研究所教師培育中心教授培訓課程。曾於1960年代，赴法學習蒙特梭利教育原理的「群體教育理論」（Enseignement Personnalise et Communautaire）。其著作有《蒙特梭利教育理論概說》、《媽媽，教教我怎麼自己做》、《媽媽們的「敏感期」》、《二次啟蒙：給三到六歲孩子第二次機會》、《媽媽的「發現」：上小學前該重視的事》。另與他人合著有《讓幼兒從活動中學習》、《媽媽的育兒撇步》等
目录信息
读后感
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用户评价
《放手讓孩子做》这本书，给我的触动是极其深刻和多维度的。我一直以为，“放手”是一种被动的接受，是无奈的选择，但这本书却让我认识到，“放手”是一种积极主动的育儿策略，它需要智慧、勇气和耐心。我曾经非常担心孩子在成长过程中会经历挫折，所以我总是想方设法地为他铺平道路，避免他受到任何伤害。然而，这本书却用大量的实例告诉我，正是这些看似“不必要”的挫折，才能真正塑造孩子的韧性和解决问题的能力。书中对于“授人以鱼不如授人以渔”的教育理念进行了非常精彩的诠释，它不是简单地告诉你“教孩子钓鱼”，而是深入剖析了“如何让孩子自己学会钓鱼”，包括如何让他自己去观察、去尝试、去调整方法。我发现，很多时候，我的“帮助”实际上是在剥夺孩子学习和成长的机会。作者在讨论如何与孩子建立健康的界限时，也给了我很多启发。她强调，放手并不意味着放弃原则，而是在尊重孩子意愿的同时，为他设定清晰的行为规范。这种平衡，是育儿过程中最难掌握也最重要的部分。这本书，让我开始重新审视自己的育儿方式，我开始思考，我的每一次“介入”，是否真的有益于孩子的成长，还是在无形中束缚了他。它不仅仅是一本育儿书籍，更像是一本关于如何与孩子共同成长的“人生哲学”。
评分《放手讓孩子做》这本书，让我看到了“自主学习”的强大力量。我一直习惯于为孩子规划好学习的每一个步骤，包括学习内容、学习方法，甚至学习进度。然而，这本书却让我意识到，这种“过度规划”，反而可能扼杀了孩子对学习本身的兴趣。作者在书中详细阐述了“兴趣驱动”的学习模式，并提供了如何通过“放手”来激发孩子学习兴趣的方法。我发现，当我们给予孩子一定的自主权，让他们自己去选择感兴趣的科目，自己去探索学习的路径时，他们会展现出惊人的学习热情和毅力。书中通过大量的案例，展示了孩子在获得学习自主权后，是如何主动地去查阅资料，如何去解决学习中的难题，甚至是如何将所学知识运用到实际生活中。我特别喜欢书中关于“允许孩子犯错，并从中学习”的观点。我以前对孩子犯错非常敏感，总觉得会影响他的成绩，影响他的未来。而这本书让我明白，犯错并不可怕，可怕的是我们剥夺了孩子从错误中学习和成长的机会。它让我从一个“知识的灌输者”，转变为一个“学习的引导者”，更是鼓励孩子成为一个“自主的学习者”。
评分《放手讓孩子做》这本书，在我拿起它之前，脑海中浮现的是各种关于“管教”与“自由”的论调，我甚至有些怀疑，市面上是否已经充斥着太多类似观点的书籍，很难再有新的启发。然而，读罢全书，我的疑虑烟消云散。这本书之所以与众不同，在于它深入探讨了“放手”背后的心理学原理和教育哲学，它不仅仅是给出了“怎么做”的步骤，更重要的是解释了“为什么这么做”，以及这样做对孩子的长远发展究竟意味着什么。我被书中那些关于“依恋关系”与“自主性”如何辩证统一的论述深深吸引，它让我明白，真正的安全感并非来自于无时无刻的保护，而是来自于知道即使放手，身后始终有支持的港湾。作者在分析孩子各个成长阶段的特点时，引用了大量的心理学研究成果，将抽象的理论变得生动易懂。比如，在谈到孩子在青春期反叛心理时，我才恍然大悟，我之前简单的将其归结为“不听话”，而书中却将其剖析为孩子试图建立独立自我认同的必经之路。这让我开始反思，我是否在不经意间，阻碍了孩子自我认同的形成？更让我触动的是，书中强调了父母自身心态的调整，如何克服自身的恐惧、焦虑和掌控欲，这本身就是一项巨大的挑战。作者并没有回避父母在“放手”过程中可能遇到的困难，反而提供了如何应对这些困难的策略，例如如何与孩子进行有效沟通，如何在放手的同时保持适当的关注。这本书，更像是一场关于自我解放的旅程，不仅是孩子走向独立，更是父母放下执念，拥抱成长的过程。
评分《放手讓孩子做》这本书，给我最大的启示是关于“成长的陪伴”。我曾经认为，陪伴就是时时刻刻地陪在孩子身边，参与他生活的方方面面。但这本书却告诉我，真正的陪伴，是给予孩子独立成长的空间，同时在他需要的时候，给予及时的支持和引导。作者在书中强调，父母的“缺席”有时比“在场”更有意义。这种“缺席”，不是指对孩子的忽视，而是指在孩子需要独立解决问题时，给予他自己尝试的机会，不轻易插手。我记得书中提到过一个关于孩子自己修理自行车的例子，我以前会立刻上前帮忙，觉得这样更快，而且能避免孩子受伤。而书中却告诉我，让孩子自己去摸索，去尝试，即使慢一点，即使可能需要多次尝试，这个过程本身就是孩子学习解决问题和坚持不懈的宝贵经历。我发现，我的“急切”和“包办”，实际上在剥夺孩子锻炼这些重要能力的途径。书中关于“鼓励孩子独立完成任务”的部分，提供了非常具体的建议，比如如何从小事做起，如何通过积极的反馈来增强孩子的自信心。这本书，让我重新理解了“陪伴”的含义，它不再是物理上的“在场”，而是精神上的“支持”和“理解”。
评分《放手讓孩子做》这本书，彻底颠覆了我对“管教”的认知。我一直以为，“管教”就是用规则来约束孩子，让他服从。然而，书中却让我明白，真正的管教，是帮助孩子建立内在的规则和自律。作者在书中详细阐述了“内在动机”的重要性，并提供了如何通过“放手”来激发孩子内在动机的方法。我发现，很多时候，我用“奖励”和“惩罚”来驱动孩子，这反而让他们失去了对事情本身的兴趣，变得被动和依赖。书中强调，当我们给予孩子选择的权利，并允许他们为自己的选择负责时，他们的内在动机会被极大地激发。比如，在选择课外活动时，如果父母尊重孩子的意愿，让他们自己去尝试和选择，即使这个选择不那么“完美”，孩子也会因为是自己的决定而更加投入。我特别喜欢书中关于“拥抱不确定性”的章节，它让我明白，孩子在成长过程中必然会经历各种不确定性，而父母需要做的，不是消除这些不确定性，而是教会孩子如何去应对和适应。这种能力，比任何知识都更宝贵。这本书，让我从一个“规则的执行者”，转变为一个“规则的引导者”，更重要的是，我开始引导孩子去发现和建立他自己的“内在规则”。
评分《放手讓孩子做》这本书，在我阅读的过程中，不断引发我的自我反思。我一直认为，作为父母，我必须时刻“掌控”孩子的生活，确保他们的人生轨迹不出丝毫偏差。然而，这本书却让我意识到，我的“掌控”，有时恰恰是在束缚着孩子的成长。作者在书中对“过度保护”的危害进行了深入的剖析，她指出，过度的保护会剥夺孩子独立思考、独立解决问题的能力，让他们在面对挑战时感到无助和恐惧。我记得书中提到过一个关于孩子自己解决玩具堵塞问题的例子，我以前会立刻上前帮忙，觉得这样更有效率。而书中却告诉我，让孩子自己去观察，去尝试，去寻找解决办法，这个过程才是孩子学习和成长的关键。这个经历，让我开始反思，我是否在无形中，将我的“能力”变成了孩子的“惰性”？我是否在剥夺他锻炼“解决问题”这个宝贵能力的机会？书中关于“培养孩子的责任感”的章节，提供了非常实用的方法，它不是简单地要求孩子负责，而是通过给予他们选择和承担后果的机会，来内化责任感。这本书，让我从一个“全能的管理者”，转变为一个“成长的支持者”，更重要的是，我开始引导孩子成为一个“独立自主的行动者”。
评分读完《放手讓孩子做》这本书，我感觉自己仿佛经历了一次“觉醒”。我常常陷入一种“既希望孩子独立，又害怕他独立”的矛盾状态。书中对这种心理的剖析非常精准，它揭示了父母内心深处的恐惧——害怕孩子离开，害怕自己不再被需要。作者用一种非常细腻和富有同情心的方式，引导读者去正视这些恐惧，并找到克服它们的方法。我印象最深刻的是书中关于“授权”的概念，它强调父母应该给予孩子在特定领域内的自主权，让他们能够自己做出选择，并为自己的选择负责。这不仅仅是体现在学习上，更包括生活中的点滴小事，比如自己决定穿什么衣服，自己安排课余时间，甚至是自己选择如何处理与朋友之间的矛盾。这些看似微不足道的“小事”，对于孩子建立自信和责任感至关重要。书中通过大量的案例，展示了不同年龄段的孩子在被“放手”后所展现出的惊人潜力和创造力。我特别欣赏作者在强调“放手”的同时，也提到了“关注”，这是一种“不打扰”的关注，是一种“看不见的关怀”。她鼓励父母成为孩子成长道路上的“隐形翅膀”，在孩子需要时给予支持，在不需要时，默默地守候。这本书，让我明白，真正的爱，不是紧紧地抓住，而是温柔地放飞，然后静静地等待他精彩的绽放。
评分初读《放手讓孩子做》这本书，我最大的感受是它提供了一种全新的视角来看待亲子关系。我习惯性地认为，作为父母，我的责任就是为孩子规划好一切，确保他们的人生轨迹不会出现偏差。然而，这本书却像一面镜子，照出了我固有的思维模式，并引导我去审视这些模式是否真的符合孩子的最佳利益。我一直对“放手”这个概念存在一些误解，总觉得它等同于“不管”，是对孩子责任的推卸。但书中对“有智慧地放手”的阐述，让我豁然开朗。它并不是让你放弃责任，而是让你将责任的重心从“直接替孩子完成”转移到“引导孩子去完成”。我记得书中有一个关于孩子自己收拾玩具的例子，我以前会直接帮孩子收好，认为这样更有效率，而书中却告诉我，让孩子自己承担整理的责任，即使慢一点，即使可能收得没有我好，但这过程中他学会的是责任感和条理性，这些长远的益处远大于一时的效率。作者的语言风格非常亲切，仿佛一位经验丰富的长者在娓娓道来，没有高高在上的说教，只有真诚的分享和引导。她善于捕捉父母在育儿过程中最容易犯的错误，并给出具体的解决方案。我特别喜欢书中关于“允许孩子犯错”的章节，它让我意识到，犯错并不可怕，可怕的是我们剥夺了孩子从错误中学习的机会。这本书，真的像一次精神上的洗礼，让我从一个“控制者”的角色，逐渐转变为一个“支持者”和“引导者”。
评分阅读《放手讓孩子做》这本书，给我的感受，远不止是“放手”这两个字所能概括的。我原本以为，这仅仅是一本关于如何不过度干涉孩子成长的指导手册，但深入阅读后，我发现它触及了教育的核心，是对现代父母在育儿过程中普遍存在的焦虑和困惑的一次深刻剖析。我常常在想，究竟是什么让我在孩子成长的每一步都如此紧张，生怕他走错半步？是爱，是责任，更是那份根深蒂固的“为你好”的执念。然而，这本书却一点点地剥离了我内心深处的这种执念，让我看到，真正的爱，或许恰恰是给予他独立探索的空间，让他跌倒，让他爬起，让他自己去寻找答案。书中那些生动的案例，那些来自一线教育工作者的经验分享，都像是一盏盏明灯，照亮了我曾一度迷茫的育儿之路。我尤其欣赏作者在探讨“放手”时，并非鼓励家长撒手不管，而是强调一种“有原则的放手”，这其中蕴含着智慧和技巧。它教会我如何区分“我能做的”和“我应该做的”，如何识别孩子的真正需求，而不是将我自己的期望强加于他。从孩子学习生活技能，到自主选择兴趣爱好，再到处理人际关系，书中都提供了切实可行的建议。更重要的是，它改变了我看待孩子的方式，不再将他视为一个需要被“雕琢”的璞玉，而是作为一个独立的个体，拥有无限潜能，需要的是引导和支持，而非控制和塑造。这本书，更像是一位经验丰富的智者，在低语，在提醒，在温柔地唤醒我内心深处那个更懂得爱的自己。
评分《放手讓孩子做》这本书，对我而言，更像是一次关于“信任”的教育。我一直以来都很难完全信任孩子能够自己处理好事情，总觉得我必须在一旁监督和指导，才能确保万无一失。然而，这本书却用一种非常有说服力的方式，让我看到了信任的力量。作者在书中反复强调，信任是建立健康亲子关系的基础，也是激发孩子内在动力的关键。她分享了许多关于父母如何通过给予信任，从而激发孩子潜能的案例。我记得书中有一个例子，一个孩子因为对某个科学实验感到好奇，自己查阅资料，尝试各种方法，最终独立完成了实验。而这个过程，正是因为父母给予了他充分的信任和支持，没有在他尝试的过程中进行过多的干涉。这本书，让我意识到，我的“过度保护”，反而可能在扼杀孩子的探索精神和解决问题的勇气。作者在讨论如何培养孩子的独立思考能力时，提供了非常实用的方法，比如鼓励孩子提问，鼓励他从不同角度看待问题，而不是直接给出标准答案。这种引导方式，让孩子学会的是思考的过程，而不是简单的记忆。阅读这本书，我开始反思，我是否把我的“经验”变成了孩子的“枷锁”？我是否过于强调“标准答案”，而忽略了孩子自己的探索路径？它让我明白，真正的教育，是引导孩子去发现，去创造，去成为他自己。
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