具體描述
《學習心理學》以橫嚮的視角，圍繞不同學習結果的規律組織瞭學習心理學體係，係統介紹瞭不同學習過程的學習規律，包括事實性知識、概念性知識、認知技能、動作技能、態度、動機以及涉及多種學習結果綜閤運用的問題解決、遷移、自我調節學習等，為讀者提供瞭一整套前沿的學習心理學綜閤成果，令人耳目一新。《學習心理學》將學習心理學理論與教學實踐融會貫通，手把手地指導讀者如何學以緻用，對於在心理學專業本科階段組織學習心理學的教學與應用而言，乃是必備書目。
著者簡介
王小明，1973年生，1991年被保送到河南大學學習，2000年於華東師範大學獲博士學位，同年起進入華東師範大學課程與教學係承擔教學和研究工作，主要研究領域為學習與教學心理，學科教學心理。主要著作有《現代認知學習心理學》(閤著)、《教育心理學(第三版)》(副主編)，《實施<基礎教育課程改革綱要>的心理學基礎》(副主編)、《現代教學設計》(閤著)、《教學論——心理學取嚮》等。
圖書目錄
第一章 學習 學習的含義與分類 學習的信息加工機製 學習與大腦第二章 學習心理學概述 學習心理學研究 學習心理學的性質與內容第三章 事實性知識的學習 事實性知識的含義與作用 事實性知識學習的類型及其規律第四章 概念與原理的學習 概念與原理學習的一般規律 概念的結構與概念學習 日常觀念的轉變第五章 圖式與心理模型的學習 圖式的含義與作用 圖式的學習 心理模型的構建第六章 認知技能的學習 認知技能概論 認知技能學習的理論 影響認知技能學習的因素第七章 動作技能的學習 動作技能與動作技能學習 示範、指導與動作技能學習 練習與動作技能學習 反饋與動作技能學習第八章 態度的學習 態度的含義 態度的學習第九章 學習動機 學習動機概論 學習動機理論 激發與維持學習動機的環境設計第十章 問題解決 問題與問題解決 專傢的問題解決 專業知識的獲得與問題解決能力的培養第十一章 學習的遷移 遷移與遷移理論 遷移的機製第十二章 自我調節學習 自我調節學習的含義 自我調節學習的過程與自我調節能力的習得後記參考文獻
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