具体描述
本书在理论上研究交互性外语教学的概念、特点、原则和方法；在实践上从课堂和课外两个角度对阅读教学、写作教学、听力教学、口语教学、翻译教学、纠错、反馈、小组活动、元认知能力培养、多媒体网络教学、第二课堂、作业批改、测试、评估、教师作用等方面进行了交互性教学的探索，并以几所高校为例进行了一些实验，积累了经验，摸索出具有自己学校特色的外语教学方法。
本书可供大学英语教师、研究生及其他外语教育研究工作者阅读参考。
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用户评价
拿到《交互性外语教学》这本书，我迫不及待地翻阅起来。书名本身就充满了吸引力，因为它触及了外语教学的核心——如何让学习者真正地“动”起来，如何通过互动来激发学习的内在动力。长期以来，我一直在探索如何打破传统课堂的沉闷，如何让外语学习不再是枯燥的记忆和机械的练习，而是充满活力和乐趣的交流过程。我希望这本书能够为我提供一些关于“交互性”的深刻洞见，以及如何在实际教学中有效地运用这些洞见。我特别关注书中是否会提供具体的教学策略和活动设计，这些策略和活动是否能够有效促进学生之间的合作与竞争，是否能够引导学生进行深度思考和有效表达。我渴望从中学习如何创设更加真实或模拟的语言交际情境，让学生在这些情境中扮演积极的角色，并通过互动来解决问题，从而巩固和运用所学的语言知识。一本优秀的教学书籍，应该能够成为教师的“灵感库”和“工具箱”，为我们提供源源不断的教学理念和实践方法，帮助我们不断优化教学，让学生真正地成为语言的主人，享受学习外语的快乐。
评分我拿到《交互性外语教学》这本书，首先映入眼帘的是那个充满动感的书名。作为一名在外语教育领域摸爬滚打多年的教师，我深切体会到，语言的学习最终是为了沟通和交流。如果一个学生掌握了再多的词汇和语法，却无法在实际交流中运用自如，那么这种学习的成效便大打折扣。而“交互性”正是打破这一僵局的关键。我常常思考，如何才能让我的课堂变得更加生动有趣，如何才能让我的学生愿意开口，敢于表达，并在表达中获得成就感？我希望这本书能够为我提供一些具体的、可操作的思路。它是否会阐述如何设计能够引发学生主动思考和讨论的教学环节？是否会介绍一些能够促进学生之间深度合作与竞争的学习任务？又或者，书中是否会探讨如何利用各种教学资源，例如多媒体、网络工具，来创造更加丰富多样的互动机会？我对于那些能够培养学生自主学习能力和解决问题能力的教学方法尤为感兴趣。我期待这本书能帮助我理解，如何在课堂中营造一种鼓励尝试、不怕犯错的氛围，让学生能够充分发挥他们的创造力和语言潜能。一本好的教学书籍，应该能够成为教师的“智囊团”，提供源源不断的灵感和方法，帮助我们不断优化教学，让学生真正成为语言的主人。
评分《交互性外语教学》这个书名，如同一股清流，触动了我内心深处对理想课堂的向往。在我多年的教学经验中，我发现，学生学习外语的积极性往往与课堂的互动程度息息相关。当学生感到自己是学习过程中的参与者，而不是被动的接受者时，他们的学习热情会大大提升。然而，如何在实际教学中有效地实现“交互性”，却是一个需要不断探索和实践的课题。我希望这本书能够提供清晰的理论框架，解释交互性对外语习得的积极影响，同时，更重要的是，我期待它能提供一系列切实可行的教学方法和活动设计。这些方法是否能够帮助我更好地引导学生进行小组合作、角色扮演、模拟对话，甚至是通过网络进行跨文化交流？我特别想了解，如何在有限的课堂时间内，最大化地增加学生开口交流的机会。是否书中会介绍一些创新的评估方式，能够体现学生在互动中的进步？我希望这本书能够成为我教学的“指南针”，指引我如何设计出更具吸引力、更有效的课堂活动，让每一个学生都能在外语学习中找到乐趣，并最终能够自信地运用这门语言。
评分《交互性外语教学》这本书的书名，直击我一直以来在外语教学实践中遇到的一个核心挑战。我们都知道，语言学习是一个过程，而学习的动力和效果很大程度上取决于学习者是否能够积极地参与到这个过程中。传统的“讲授-练习”模式，虽然有其必要性，但往往难以激发学生的内在学习动机。学生更多的是被动地接收信息，而不是主动地探索和创造。尤其是在外语这个需要大量开口练习的学科，如果课堂上充斥着教师的“单口相段”和学生“谨小慎微”的回答，那么语言的学习就如同被束缚的手脚，难以舒展。因此，我迫切希望从这本书中能够获得一些关于如何构建一个真正“交互”的学习环境的指导。这种交互性，不仅包括师生之间的互动，更包括学生与学生之间，以及学生与语言材料之间的互动。我希望书中能够探讨如何设计能够促进深度参与的教学活动，例如，如何通过引导性的提问激发学生的批判性思维？如何组织小组活动，让学生在合作中学习？又或者，如何利用现代科技，创造跨越时空的语言交流机会？我关注的不仅仅是理论的阐述，更希望能看到具体的案例分析和可复制的教学模式。我希望这本书能够为我提供一些“干货”，让我能够将“交互性”的理念切实地应用到课堂中，让我的学生在充满活力的互动中，真正地掌握外语，并享受学习的过程。
评分《交互性外语教学》这本书的书名，一下子就抓住了我的注意力。作为一名在外语教学的第一线工作的教师，我一直致力于寻找能够让学生更主动、更积极地参与到学习过程中的方法。我深信，语言的学习最终是为了能够进行有效的沟通，而课堂上的“交互性”正是培养这种能力的基石。我渴望从这本书中获得一些能够指导我实际教学的理论和实践。它是否会详细阐述，教师应该如何在课堂中扮演引导者和促进者的角色，而不是仅仅作为知识的传授者？我期待书中能提供一系列具体的教学策略，例如如何设计能够激发学生思考和讨论的活动，如何组织小组合作学习，如何利用各种教学资源来创造真实的语言交际场景。我尤其关心的是，书中是否会介绍一些创新的评估方式，能够更全面地衡量学生在互动中的语言运用能力和学习成果。一本真正有价值的书，应该能够为我们提供清晰的路径，让我们能够将“交互性”的理念融入到日常的教学设计中，从而提升教学质量，让学生在充满活力的互动中，真正地掌握外语，并享受学习的乐趣。
评分这本书的标题《交互性外语教学》立刻勾起了我的兴趣。一直以来，我都在探索更有效、更具吸引力的语言学习方法，而“交互性”这个词恰好击中了要害。在传统的教学模式中，学生往往是被动接受知识的容器，教师是知识的唯一输出者。这种模式虽然能够传递基础知识，但在培养学生的实际运用能力和学习的主动性方面，却显得力不从心。尤其是在外语学习中，语言是一种活生生的交流工具，离开了实际的互动和运用，再多的语法规则和词汇记忆也难以转化为流利的表达。因此，我期待这本书能够提供一些切实可行、能够激发学生学习兴趣和参与度的教学策略。我希望它能阐述如何打破课堂的藩篱，让学习者在真实或模拟的交流情境中，通过积极的互动来习得外语。无论是小组讨论、角色扮演，还是利用科技手段进行跨文化交流，我都对书中可能包含的各种创新方法充满期待。我对那些能够让学习者成为学习过程中心，通过实践和反思来不断进步的教学理念尤为看重。这本书是否能帮助我理解如何设计和实施这样的教学活动，让外语课堂变得生动有趣，让学生真正爱上学习外语，是我最关心的问题。我希望能从中获得启示，从而在自己的教学实践中，引入更多真正“交互”的元素，让学习过程充满活力与乐趣。
评分《交互性外语教学》这本书的书名，立刻引起了我强烈的共鸣。在我看来，外语学习不仅仅是记忆词汇和语法规则，更重要的是掌握运用语言进行有效沟通的能力。而这种能力，恰恰需要在大量的互动中才能得到培养。我一直在思考，如何才能将我的课堂变得更加“交互”，如何才能让我的学生从被动的听众变成积极的参与者？我希望这本书能够为我提供一些切实可行的指导。它是否会阐述不同形式的“交互性”，例如教师与学生的互动、学生与学生之间的互动、以及学生与学习材料的互动，并分析这些互动对语言习得的促进作用？我特别期待书中能提供一些具体的教学案例和活动设计，展示如何在课堂上有效地组织小组讨论、角色扮演、辩论赛，或者利用现代技术进行跨文化交流。我关注的不仅仅是课堂上的“热闹”，更重要的是这种互动是否能够真正地提升学生的语言能力，培养他们的自信心，并让他们对学习外语产生浓厚的兴趣。一本真正有价值的书，应该能够帮助我们教师打开新的思路，提供创新的方法，让我们能够更好地引导学生，让他们在外语学习的道路上，走得更远，更稳。
评分《交互性外语教学》这本书的标题，就像一个精准的靶心，正中了我一直以来在外语教学实践中的核心关切。语言的生命在于使用，而使用离不开互动。然而，如何在课堂上有效地营造和引导这种“交互性”，却是一个需要不断探索和精进的艺术。我常常在思考，如何才能让我的学生们不再是安静的听众，而是积极的参与者，勇于开口，乐于交流？我期待这本书能够为我打开新的视角，提供更具操作性的方法。它是否会深入剖析不同层次的“交互性”，从简单的问答到复杂的协作项目，并揭示它们各自在促进语言习得过程中的独特价值？我尤其看重的是，书中是否会提供一些具体的教学案例，展示教师如何设计和实施能够激发学生探究欲、合作精神和批判性思维的活动。我希望从中能够获得启发，了解如何更好地利用课堂时间，最大化地增加学生进行真实或模拟交流的机会，并在互动中培养他们的语言自信和跨文化沟通能力。一本真正能够帮助到教师的书，应该能提供切实可行的指导，让我们能够将“交互性”的理念，转化为实实在在的教学成果，让外语课堂焕发勃勃生机。
评分当我翻开《交互性外语教学》这本书时，我首先被书名所吸引。“交互性”这个概念在外语教育领域的重要性不言而喻。语言的本质是交流，而任何形式的交流都离不开互动。然而，现实中的许多外语课堂，往往更多地侧重于语法讲解和词汇灌输，学生参与互动交流的机会相对较少。这导致很多学生虽然掌握了扎实的语言知识，但在实际运用时却显得 Hesitant，甚至不知所措。我一直渴望找到能够有效提升学生口语能力和跨文化交际能力的方法。因此，这本书的出现，对我而言，无疑是一份宝贵的资源。我希望它能够深入剖析“交互性”在语言学习中的关键作用，从理论层面解释为何互动能够加速语言习得，同时，更重要的是，我期待它能提供一系列具体的、可操作的教学策略和活动设计。这些活动应该能够充分调动学生的积极性，鼓励他们主动开口，大胆尝试，并在错误中学习。书中是否会介绍如何利用课堂时间进行有效的提问、讨论、辩论，或者如何设计一些能够促进学生之间合作和竞争的游戏化学习活动？我特别关注的是，作者是否能够就如何创设真实或模拟的语言交际情境，以及如何引导学生在这些情境中进行有效的互动，提供详实的指导。一本真正有价值的书，应该能够为教师提供清晰的路径，让他们能够将“交互性”的理念融入到日常的教学设计之中，从而真正地提升外语教学的质量和效果。
评分当我看到《交互性外语教学》这本书时，我的心立刻被“交互性”这个关键词点燃了。作为一名长期从事外语教学的教育工作者，我深知语言的本质在于沟通，而有效的沟通离不开积极的互动。传统的教学模式，往往将教师置于知识的中心，学生则处于被动的学习地位，这在很大程度上限制了学生主动参与和表达的机会。我一直在寻找能够改变这一现状的方法，希望能够创造一个更具活力、更能激发学生学习潜能的课堂环境。因此，我热切地期待这本书能够为我提供宝贵的见解和实用的工具。它是否会深入探讨不同类型的互动模式，例如师生互动、生生互动、以及学生与学习资源之间的互动，并分析它们各自的优劣之处？我非常希望书中能够提供具体的教学案例，展示如何设计和实施能够有效促进学生对话、讨论、协作和解决问题的活动。我关注的不仅仅是课堂上的“热闹”，更重要的是这种互动是否能够真正地促进学生对外语的理解和运用。一本优秀的教学书籍，应该能够为教师提供清晰的思路和可操作的策略，帮助我们打破教学的壁垒，让外语学习变得更加生动、有趣，并卓有成效。
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