Writing up Your University Assignments and Research Projects: A practical handbook pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Open University Press

作者:Neil Murray

出品人:

页数:256 pages

译者:

出版时间:1 April 2008

价格:£16.99

装帧:Paperback

isbn号码:9780335227174

丛书系列:

图书标签:

howto
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具体描述

Product Description

* What is good academic writing?

* How should I present my written work?

* How can I improve my written work?

Academic writing can be a daunting prospect for new undergraduates and postgraduates alike, regardless of whether they are home or overseas students. This accessible book provides them/students with all they need to know to produce excellent written work.

Based on their many years of experience, the authors have structured the book so as to build students’ confidence in their own writing ability whilst at the same time respecting conventional ideas of what is, and what is not, acceptable in the academic domain. To reinforce student learning, the material is presented using a wealth of clear examples, hands-on tasks with answers, and logical sequences that build on earlier chapters. The first two sections of the book address the preparation and writing of assignments and research projects, while the third provides a useful toolkit containing reference materials on areas including punctuation, grammar and academic terminology.

The book includes numerous tips and insights and comprehensively covers issues such as:

* Reading around a new topic

* The need for coherence and how to achieve it

* Structure and organisation

* Plagiarism, quoting and citing sources

* The main sections of a typical research project

* Writing style

* Finding your own voice

* Examiner expectations

探索学术写作的深度与广度：《大学作业与研究项目写作：一本实用手册》之外的世界本书旨在为读者提供一个广阔的学术写作视野，深入探讨那些在传统“实用手册”中可能被一笔带过，或仅作为附带信息提及的关键领域。我们聚焦于学术交流的复杂性、研究伦理的微妙层面，以及如何将个人研究融入更宏大的知识对话之中。这不是一本关于如何正确使用逗号或如何构建标准引文格式的指南，而是关于如何成为一个有思想、有影响力的学术撰稿人的进阶读物。第一部分：超越格式——批判性思维与论证的架构许多写作指南强调的是“如何写得清晰”，而我们更关注“写出有价值的内容”。本部分将彻底解构学术论证的底层逻辑，探究如何从一个模糊的研究问题提炼出具有原创性和可辩护性的核心论点。 1. 论证的深度挖掘与结构张力：我们将细致分析“支撑点”与“反驳点”之间的动态平衡。一篇优秀的学术论文不仅仅是观点的堆砌，更是一场精心编排的智力对话。我们将剖析如何构建多层次的论证链条，确保每一个分支论点都牢固地锚定在主要论题之上，同时预见到并有效消解潜在的批评。这包括对归纳法与演绎法的灵活运用，以及在定性研究中如何处理“厚描绘”（Thick Description）与理论抽象之间的鸿沟。 2. 语境的重塑与知识的介入：学术写作的本质是参与一场持续的知识生产过程。本章将探讨如何精确识别你的研究“对话伙伴”——即你的领域内最前沿的学者和争论点。我们不满足于简单的文献综述，而是教授如何通过批判性阅读，发现现有文献的“空白”或“张力点”，并精准地将自己的研究定位为填补这一空白或解决这一张力的关键性声音。这要求作者具备高度的语境敏感度，理解特定学科的“不成文的规则”和核心隐喻。 3. 理论的灵活运用与创新：很多学生被要求“运用理论”，但往往停留在套用标签的层面。本部分深入探讨理论如何作为一种“透镜”来观察、解析和重构经验数据。我们将展示如何进行“理论的渗透”（theoretical infusion），即不仅仅是解释数据“符合”哪个理论，而是探索数据如何挑战、修正或扩展现有理论框架。对于跨学科研究者而言，如何巧妙地借用并融合来自不同知识体系的理论工具，以产生更丰富的解释力，是本节的重点。第二部分：研究伦理与学术诚信的灰色地带在信息爆炸的时代，研究的原创性和伦理边界比以往任何时候都更具挑战性。本部分将超越标准的“避免抄袭”要求，探讨更深层次的学术责任感。 4. 数据的生成与所有权伦理：这部分将聚焦于一手研究的复杂性。对于涉及人类受试者的研究（无论社会科学还是自然科学），我们深入讨论知情同意的动态过程——在研究进行中，如何持续确保受试者的权利和福祉，特别是在跨文化或敏感主题研究中。同时，探讨数据共享的伦理考量：在保持匿名性的前提下，如何最大化研究成果的透明度和可复现性，以及数据所有权在合作项目中的界定。 5. 学术不端行为的微妙体现：除了明显的剽窃行为，我们还将分析“自我抄袭”的边界、数据的选择性呈现（Cherry-picking）以及对统计结果的误导性解释。我们将探讨研究者在面对不符合预期的实验结果时，应如何诚实地报告，以及如何区分“合理的解释性修饰”与“不负责任的偏见引导”。这部分旨在培养研究者对自身工作透明度的绝对承诺。 6. 开放科学与知识的可及性：随着预印本（Preprints）和开放获取（Open Access）运动的兴起，学术成果的传播方式正在改变。我们探讨了在不同出版生态中，作者如何平衡出版权、预先公开的压力与最终定稿的质量控制。这包括对同行评审过程的批判性审视，以及作者如何负责任地参与到这一反馈循环中。第三部分：写作作为一种专业的交流形式优秀的学术成果需要以符合特定专业社群期望的方式呈现。本部分关注高阶的写作技巧，着眼于不同学术载体的特殊要求。 7. 撰写高影响力研究提案与资助申请：资助申请写作是一种独特的、面向未来的论证形式。它要求作者不仅要展示已有的研究能力，更要“推销”其未来研究的紧迫性、可行性和变革潜力。我们将分解“意义”（Significance）、“创新性”（Innovation）和“方法论的严谨性”（Rigor）这三大要素在提案中的具体体现，并教授如何以高度量化的语言描述研究影响。 8. 博士论文：从项目到专著的蜕变：博士论文是作者学术生涯的奠基石，但其结构和目的与期刊文章截然不同。本章探讨如何处理超长篇幅的连贯性与细节的平衡。我们将指导如何将分散的章节融合成一个统一的叙事，如何有效地管理前言、文献综述与方法论部分的相互关系，确保整部作品不仅仅是系列研究的集合，而是一部统一的、具有清晰哲学立场的学术专著。 9. 学术交流的数字化转型：现代学者不能只停留在纸质版。本部分探讨如何将研究成果转化为适合不同平台的交流形式：撰写面向非专业读者的科普文章、设计有效的学术海报（Poster Presentation）以实现快速、高密度的信息传递，以及在社交媒体环境中负责任地推广研究成果，保持专业性和可信度。结语：学术生涯的持续精进本书的最终目标是培养一种“持续反思的写作习惯”。学术写作不是一次性的任务，而是一种需要终身打磨的专业技能。我们鼓励读者将每一次写作经历，无论是邮件回复、会议摘要还是最终的论文定稿，都视为深化理解和提升专业水准的机会。通过对这些深层次议题的探讨，读者将能够从仅仅“完成作业”的心态，转变为真正参与和塑造知识领域的积极贡献者。

作者简介

About the Author

Neil Murray is Senior Lecturer and Programme Director at the School of International Studies, the University of South Australia. He has taught academic English and applied linguistics at undergraduate and postgraduate level for twenty-five years and has published in both areas.

Geraldine Hughes is Lecturer in Academic English and Study Skills at King's College London, where she was formerly Director of the international foundation programme for over a decade. She has also taught academic English and communication skills at undergraduate and postgraduate level for thirty years.