◆序言

身安道隆（代序）

季祥珍老師是揚州人，也帶四年級。《心隨我動——我的教育和生活》是她的主題帖，是我常去瀏覽的地方。眼睛壞得幾乎瞎瞭，故而對於朋友的帖子，我總是看的多，跟的少，隻是默默感動於大傢的奮進與勞苦。我有一個習慣，讀帖之前，總要先瞄一眼發帖時間，而我看見的時刻，又多在夜間——甚至深夜。就在下意識的一瞥中，一綫疼痛拉過心尖。於是我更少跟帖，怕的是那些喜歡我的年輕人因此受瞭鼓勵，越發不知珍重地熬夜去閱讀、思考、寫作。忘記瞭自己一直在透支，一直在過度付齣。

“兩眼一睜，忙到熄燈。躺在床上，想著學生。”這話真實道齣瞭如今中小學教師，尤其是班主任的生活狀態。教師是專門提供精神幫助與成長支持的行業，這類行業一方麵需要從業者具有高度自覺的奉獻意識，一方麵需要從業者自身擁有充沛的力量——真真切切感覺到自己有尊嚴、有自由、有智慧、有力量。一個教師，尤其是年輕教師，當他身心疲憊卻動輒得咎的時候，當他被要求奉獻再奉獻，卻絕少得到關愛、寬容與嗬護的時候——如何可以品嘗到職業榮耀的滋味，又如何可以給人以幫助、輸人以力量?

殘忍且不露聲色地，黴菌一樣的職業倦息正廣泛而深入地侵蝕著教師的身心健康。在很多優秀教師那裏，支撐他們強打精神“興緻勃勃”的，是無處不在的客觀壓力，更是於不知不覺間內化到骨髓深處的職業道德。可是，當權利被剝奪，留下的隻有義務和苛責的時候，所謂職業道德，其實是社會強加於教師的單嚮剝奪與榨取的超道德——反道德。

“吃的是草，擠的是奶。”據說這是魯迅說的。可是，我們知道的事實是，先生在白色恐怖的當年，生活其實相當滋潤。當然，魯迅是在大學教書的。可是，能夠讀到的信史又告訴我們；就是同一時代的小學教師，也遠比今天的我輩活得寬鬆自在。決無我們似的職業焦慮、職業煎熬、職業枯竭。

這當然不僅僅是教師的不幸。有多少個備受壓抑的教師，就有多少個班的備受壓抑的孩子。

“閑暇齣智慧”這是古希臘人說的。實實在在是真理。“當社會不再愛我們的時候，我們要越發珍愛自己。作為即便是在校園也頗為稀缺的讀書種子，我們的健壯與頑強，早已不僅屬於自己。”這是看雲說的。實實在在是傷心絕望的話——也是信心不肯死去的話。

裁纍瞭，夜空裏的香水百閤曾經盛開過，但是現在謝瞭。花謝瞭，月亮老瞭，星星睡瞭。我坐在電腦椅上不想動瞭。

守望是永恒的距離，距離創造的不僅是美，更是不可觸及的精神柏拉圈。網絡太縴細，無法承載太多太厚重的情感。想要的其實是彼此的溫暖，彼此的給予，彼此的扶持……

在季老師的帖下讀到《我纍瞭》。同時讀到的還有太倉小朋友許丹仙的日記，真正的興緻勃勃，鬥誌昂揚：“一個問題，如果當傢長確實無法陪伴在孩子身邊，怎麼辦?還是耍喚醒孩子內在成長的衝動，隻有這樣，成長的力量纔不會枯竭。說到底，成長是為瞭自己啊。”

我知道，兩篇文章、兩種情緒放在一起，纔是季老師、許老師的真實。纔是我輩的真實。

許老師帶著兩個班的語文，還是班主任，還是什麼教研組長。頭發都纍成拉闆兒直瞭。許的睡眠一嚮不好。聽說我B日喝的“麥茶”效果不錯，--於是囑咐看雲“有時間把方子說給我”。今天星期六，今天有時間，今天搜齣閤肥網友戴菊麗老師的原話給她：“把炒小麥一把(小麥洗乾淨，曬乾，炒熟)、紅棗10顆和炙甘草一小把(中藥房有售，5分一剋)放在一起，在砂鍋裏燒開，當水喝，喝完再燒一次。我每天都燒，喝起來甜絲絲的，感覺效果很好，不用再服其他藥物瞭。”

“身安道隆。”“治人事天奠若嗇。”再三再四，我對朋友如是說。懇求她們不要讓網絡吸乾瞭自己。然而我為什麼要在周末寫這樣的閑話呢?我為什麼守不住“一周隻寫兩篇，～篇不超過2000字”的底綫呢?

“悠悠萬事，健康為大。寫帖子很耗心血的。多歇少寫，多做戶外活動·”“如看雲一樣，因為網絡寫作而一再齣書的小學教師。全中國能有幾個?”然而我又怎麼知道起步更早、上進心更強的年輕人，假以時日，就不能取得比我更高的成就呢?

但願朋友們不要以為我是在玩欲擒故縱的低級把戲。但願所有朋友尤其是年輕朋友，和我一起牢牢記得：“悠悠萬事，健康為大。”

法不孤起，弘之在人。身安則道隆。往最基本的事實說，這是我們和我們親人的平凡幸福所係；往更樸實的道理說，這是中國教育微弱的希望所在。

如今有多少教師不是在焦慮中度日?我在這裏祝大傢天天快樂，夜夜好夢。

2007年10月20日

◆目錄

第一部分 上學期

九月：在我看不見想不到的時候

八百六十四

就在這薄陰的初鞦的下午

朗誦·傾述·春天的原野

——《老師，您好》教學實錄

過濾

——關於《老師，您還！》的思考

感性是血肉，理性是骨架

——關於《鞦天》的教學及思考

我們的節日，我們的艾瑪

四年級就是四年級

生活原本如此，世界原本如此

在我看不見想不到的時候

誰說弱者的憤怒是渺小無力的？

——《是誰嗯嗯在我的頭上》朗讀實錄

也是破繭而齣

雲刀

——《九寨溝》教學實錄

十月：水到渠成的事情

……

十一月：這就是我的作文指導

……

十二月：一旦飛翔，永遠飛翔

……

一月：不是我相信，而是我知道

……

第二部分 下學期

二月：“當然是豬！”

……

三月：語言的紀律

……

四月：另一種海鷗

……

五月：默哀的課

……

六月：“破繭而齣”