Introduction
It s Never Too Late to Get the Degree
You Want and Need
Education makes a greater difference between man and man
than nature has made between man and brute.
--John Adams
If you re over thirty and considering college as an option, you re not alone Hun
dreds of thousands of mid-career adults decide to retum to college each year. Here
are some facts to ponder if you are among the countless adults who are still think-
ing about starting college for the first time or pondering a retum to college to com-
plete an unfinished degree:
[] The number of adult students in colleges has increased steadily over the
last ten years and is increasing even faster now as recessions and new
technologies eat into once-secure careers.
[] According to the National Center for Educational Statistics, more than
fifty percent of the college students in the United States today am over 25.
In addition, over 80 percent of these adults am employed and have more
experience than the traditional college student.
[] At many colleges the average age of the students is over 30. In fact, there
are accredited universities and graduate schools that won t admit students
who don t have significant work and life expertence or who are under 30.
[] Hundreds of colleges offer accelerated-degree programs for part-time stu-
dents.
[] More than half the students in many colleges work full t~me in additlon to
attending school.
[] There am no age restrictions on most federal f manclal ald programs. Ft-
nancial aid is also available for part-time students.
[] Many accredited distance-education programs allow working students to
get degrees at home via computers, satellites, and television--without
ever setting foot in a classroom.
[] Many colleges and universities offer free or low-cost day-cam programs
for parents who want to attend school.
[] There is an adult-oriented support and counsehng center, a continuing
education program for working adults, or an adult-programs office on al-
评分
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这本书最让我感到震撼的地方,在于它对“‘需要’的学位”这个概念的重新定义。我们通常认为,学位是找工作的敲门砖,是晋升的必备条件。但这本书深入挖掘了为什么在三十岁之后,我们对教育的需求会发生根本性的变化。它探讨了内在驱动力,比如对自我实现的渴望,对知识本身的敬畏,以及那种对世界运行规律更深层次理解的追求。作者花了相当大的篇幅去讨论如何选择一个真正符合你当前人生阶段和未来愿景的专业,而不是盲目地追逐热门或者别人眼中的“好专业”。我记得书中提到一个观点:中年学习的首要目标不是‘证明’自己,而是‘充实’自己。这个观点对我触动极大,它让我放下了过去几年因为没有学历而产生的被动防御心态,转而用一种更加积极、主动的心态去审视教育的意义。这本书帮助我理清了思路,明确了我的‘需要’并非仅仅是那张纸,而是获得知识后带来的心智上的自由和视野的拓展。
评分我原本以为这本书会是一本充满枯燥理论和教育政策解读的工具书,毕竟涉及到“学位”和“职业发展”,总免不了那些严肃的词汇。结果大跌眼镜,这本书的叙事方式简直像一本高质量的散文集,夹杂着大量的、我完全意想不到的幽默感和生活气息。作者似乎拥有惊人的同理心,他笔下的故事,那些已经重返校园的先行者们的经历,简直就是我脑海中那些犹豫不决的瞬间的真实写照。有一段描述了一个年近五十的学员因为忘记了复杂的大学注册流程而手足无措,结果被一个大一新生耐心指导的情景,我当时读到那里真的忍不住笑出了声,笑完之后又深有感触——这种跨越代际的知识交汇和相互帮助,恰恰是成年学生才能带来的独特价值。它没有回避困难,但总是能把这些困难描绘得既真实又易于克服,完全没有那种“你不行”的暗示,反而是一种“来吧,我们一起搞定它”的邀请。语言流畅自然,阅读体验极佳,完全不像是在“学习”,更像是在听一位经验丰富的朋友分享他的人生秘籍。
评分这本书简直是为我量身定做的,那种感觉就像是作者直接坐在我对面,用最真诚的语气跟我聊着我的困惑和挣扎。我今年都快四十了,事业上总觉得欠缺了点什么,一个“正规的”学历总像根刺扎在心里。身边的年轻同事们聊起大学生活侃侃而谈,我只能默默地在一旁插不上话,那种挫败感真的挺折磨人的。这本书的视角非常独特,它完全没有那种居高临下的说教感,而是充满了对“中年再教育”群体的深刻理解和体谅。它细致地分析了我们这批人重返校园时会遇到的各种现实问题,从时间管理、如何平衡家庭责任到可能遇到的技术障碍,几乎是面面俱到地给出了解决方案。特别是关于如何应对心理上的落差和“老了还来上课”的尴尬,书中提供了一些非常实用的心态调整策略,让我感觉自己不是一个人在战斗,而是有了一个强大的后援团在支持。读完前几章,我立马就下定了决心,那种被点燃的希望感,比任何鸡汤都要有效得多,它让你相信,只要规划得当,‘太晚’这个词根本就不存在。
评分从结构上看,这本书的编排逻辑堪称教科书级别的优秀范本。它不是简单地按照时间线来组织内容,而是采取了一种模块化的设计,让你可以在任何阶段都能找到与自己最相关的章节进行阅读和参考。比如,如果你正处于“是否要辞职”的焦虑中,你可以直接跳到关于财务规划和远程学习模式的章节;如果你是在担心如何适应新的学习环境,那么关于“数字素养重建”的那一部分讲解得极为细致和不带偏见。这种高度的实用性和可操作性,使得它超越了一般的励志书籍的范畴,更像是一本随身携带的“成人教育生存指南”。我尤其欣赏它对“时间预算”的处理方式,它没有要求你牺牲所有娱乐时间,而是教你如何将碎片化的时间高效利用起来,将通勤、午休这些“死时间”转化为学习的黄金时段。这本书的价值在于,它不仅给你指明了方向,更重要的是,它给你提供了具体的、可立即执行的战术地图。
评分这本书带给我最大的安慰,是它彻底打破了“年龄歧视”在高等教育中的隐形壁垒。在现实生活中,我们常常会感受到来自教育系统内部的微妙压力,比如课程设置似乎总是针对刚毕业的年轻人,使用的案例和参考资料也更偏向于他们的生活经验。然而,这本书以一种权威而温柔的姿态,为我们这些‘迟来者’正名。它强调了三十岁以后学习者的独特优势:丰富的工作经验、清晰的目标感以及更强的自律性。作者通过引用大量的社会学和教育心理学研究,有力地证明了成年学习者在某些领域的表现甚至优于传统学生。这种基于事实的肯定,极大地增强了我的自信心。读完后,我不再将自己的年龄视为负担,反而将其看作是一种独特的、宝贵的资源。这本书的基调是肯定的、充满力量的,它让我们相信,教育的窗口从未关闭,只是换了一种打开的方式,而我们已经找到了那把钥匙。
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