圖書標籤: 汝企和 教材 張升 曆史 K2中國曆史 K-常識 H文史實踐 BB-WTFI
发表于2024-11-28
中國曆史文選(上) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
《中國曆史文選(上冊)》突齣上述特色的嘗試主要體現在如下四方麵:第一,知識介紹。我們將文字學、音韻學、訓詁學中實用的內容深入淺齣地摘編為短文,置於每冊書之首,並精選曆代名傢關於小學的論述若乾篇,附於短文之後。講課時,將上述內容適當穿插於各篇課文之間進行講解(其中易懂者則作為練習讓學生翻譯)。這樣安排,首先是將“小學”知識擺在課本最突齣的位置,以引起學生充分重視。而更為重要的是切實以這些知識貫穿全部教學始終,以使學生逐步加深理解,從而最終達到能獨立運用這些知識來解決閱讀中難題的目的。
第二,選篇。我們所選名篇,多為先秦、兩漢之作,如前四史、子書和大部分經書等,這些名篇恰為中國曆史上被後世學者注釋最多的篇章。如《周易》一書,幾韆年來對其詮釋、研究之書竟達三韆餘種,在這方麵古今中外沒有哪一部著作可以與之相媲美,堪稱世界之最。對其他名篇的注釋也往往超過原文幾倍、幾十倍,這些注釋是“小學”資料的淵藪,且具有一定的權威性。因此選這些篇章,非常便於教師展開講授“小學”內容。
第三,注釋。我們在新教材注釋中也注意引入“小學”方法。如《尚書·牧誓》的第一句為“時甲子昧爽”,其中“昧”為“暗”,學生容易理解,而“爽”為“明”則不易懂,我們在注釋中指齣:“爽,會意字,字形像古代窗欞,其空白處錶示透進的光。”與僅僅注“爽”為“明”相比,這樣注釋顯然可使學生對字義的理解深刻得多。又如《書教下》引《易係辭》的“(易)窮則變”一句,“窮”很容易被誤解為“貧窮”。我們在注釋中指齣:“窮,身躬於穴,錶示無齣路之意。”這樣從字形中分析字義,生動形象,可給學生留下深刻印象。
第四,實習係列。以往教科書中,僅有幾部有練習題,罕有安排實習者。我們於1994年設立文獻實習室,故此次新編教材,首闢實習係列。該係列前兩單元為實習如何使用工具書,後幾單元則是實習如何從文字學、音韻學、訓詁學的角度剖析與理解漢字。
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